Dezvoltarea discursului preșcolarilor de către GEF (6-7 ani)

Formarea corectă a personalității copilului nu este doar o problemă pentru părinți. Tutorii trebuie să participe activ la decizia sa.

Introducerea de noi norme de formare

În 2013/14, toate instituțiile preșcolare au început să lucreze la noi (GEF). Motivul pentru acest pas a fost Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (nr. 1155, 2013) privind necesitatea de a aduce ajustări activității OI în domeniu dezvoltarea cognitiv-vorbire a copiilor.

Care este scopul GEF în grădiniță?

dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari GEF instrument recunoscut pentru a stăpâni elementele de bază ale comunicării, ca parte a patrimoniului cultural al națiunii, precum și un vocabular constant, formarea unui monolog competent, coerent și conversație dialog. Pentru a realiza aceasta este necesar creativitatea, formarea de intonație și cultură solidă a dialogului, alfabetizare audiere fonetică, studiul literaturii pentru copii, capacitatea copilului de a distinge între diferite genuri. Dezvoltarea discursului preșcolarilor de către GEF (6-7 ani) constituie premisele pentru citirea și scrierea ulterioară.

Sarcinile educației preșcolare

Dezvoltarea discursurilor preșcolarilor în sarcinile GEF prezintă următoarele aspecte: formarea nu numai a conversației corecte, ci și a gândirii copilului. Rezultatele monitorizării indică faptul că numărul copiilor preșcolari cu dizabilități semnificative în capacitatea de a vorbi corect a crescut recent.

Este important să se formeze în timp util discursul preșcolarilor, să aibă grijă de puritatea sa, să prevină și să remedieze problemele care sunt considerate abateri de la normele și normele general acceptate ale limbii ruse.

Sarcinile educației preșcolare (GEF)

Dezvoltarea discursului preșcolarilor de către GEF (scopurile și sarcinile sunt discutate pe scurt în cele ce urmează) se desfășoară în mai multe direcții:

• îmbogățirea sferei cognitive a copiilor preșcolari cu informațiile necesare prin cursuri, observații, activități experimentale;
• umplerea experienței emoționale-senzuale în cursul comunicării cu fenomene, obiecte, oameni diferiți;
• sistematizarea informațiilor despre evenimentele din jur, formarea unei noțiuni a unității lumii materiale;
• educarea unei atitudini atente față de natură, consolidarea emoțiilor pozitive;
• crearea condițiilor care vor ajuta la identificarea și susținerea intereselor preșcolarului, posibilitatea de a-și manifesta încrederea în activitatea de vorbire;
• sprijină formarea proceselor cognitive la copii.

Activitatea educatorului GEF

Principala sarcină a oricărui educator este dezvoltarea discursului copiilor preșcolari de către GEF. Datorită lui, are loc dezvoltarea inițială a abilităților de comunicare a copilului. O realizare deplină a acestui scop este formarea, până la sfârșitul vârstei preșcolare, a comunicării universale între copil și cei care îl înconjoară. Un copil preșcolar de vârstă înaintată ar trebui să vorbească fără dificultate la vârsta, statutul social și semi-reprezentanții societății.

dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari GEF (6-7 ani) își asumă proprietatea de limba rusă vorbită, orientarea în cursul comunicării la sursă, posibilitatea de a selecta diferite forme și percep conținutul conversației.

Direcțiile de dezvoltare a unui copil preșcolar de către GEF

Conform noilor standarde, grădinițele sunt obligate să ofere preșcolarilor următoarele direcții de dezvoltare:

• cognitivă;
• socială și comunicativă;
• artistic și estetic;
• vorbire;
• fizic.

Cu privire la particularitățile dezvoltării cognitive

GEF sugerează divizarea dezvoltării cognitive-vorbire în două domenii separate.

În cadrul dezvoltării cognitive se înțelege formarea curiozității, dezvoltarea interesului, activitatea de învățare de la prescolari. Deoarece problema este pus la formarea de prescolar constiinta dezvolta idei originale despre alte persoane, despre mine, despre diferite obiecte în jurul valorii, relație, proprietățile obiectelor (culoare, formă, ritm, sunet, materiale, piese, cantități, în general, timp, pace, spațiu, mișcare, consecințe, cauze).

Dezvoltarea cognitivă a preșcolarilor de către GEF ajută la formarea unei iubiri pentru copiii din patria lor. Clasele formează o idee despre valorile culturale ale oamenilor, tradițiile, precum și sărbătorile naționale, contribuie la îmbunătățirea înțelegerii planetei Pământ, a proceselor naturale, a fenomenelor, a diversității popoarelor și a țărilor.

Specificitatea dezvoltării vocale a copiilor preșcolari

Dezvoltarea discursului preșcolarilor în GEF în primul grup pune sarcina de a stăpâni discursul ca un mijloc necesar pentru cultură și comunicare. De asemenea, clasele ajută copiii să îmbogățească vocabularul, să formeze un zvon fonetic.

Ce puncte ar trebui luate în considerare de către educatori care planifică dezvoltarea discursului preșcolarilor?

Potrivit GEF în perioada preșcolară, cu ajutorul culturii cognitive este formarea de idei inițiale ale unui copil despre lume. Pe măsură ce lumea crește, imaginea lumii se schimbă. Nu uitați că calea cunoașterii și dezvoltarea micului om diferă în mod semnificativ de concepte pentru adulți, care sunt capabili să perceapă fenomenele și obiectele proprii de informații din jur, în timp ce copiii sunt introduse la diferite fenomene cu ajutorul emoțiilor. Persoanele adulte preferă să proceseze informații fără a acorda o atenție corespunzătoare relațiilor umane. Prescolarii nu pot procesa calitativ și rapid un flux mare de cunoștințe, astfel încât pentru ei relația dintre oameni joacă un rol foarte important.

Caracteristicile dezvoltării unui copil de trei ani

Pentru un copil de trei ani, conținutul realității acționează ca bază a vederii mondiale. Lumea copiilor acestui vârstă - obiecte individuale specifice, obiecte, fenomene. Cunoașterea lumii este împlinită în conformitate cu principiul: ceea ce văd, o folosesc, o cunosc. Copilul privește obiecte din direcții diferite. El este interesat de caracteristicile subiectului extern (Cine? Care?), Intern (De ce?). La această vârstă, el nu este capabil să înțeleagă în mod independent diferiți parametri ascunși. Dezvoltarea discursului preșcolarilor de către GEF în primul grup mai tânăr urmărește să contribuie la procesul de învățare a unor lucruri noi, fenomene, căutarea relației dintre procesele naturale individuale.

Caracteristicile dezvoltării copilului celui de-al doilea grup mai tânăr

Chiloți grupuri doilea tineri capabile să stabilească mai întâi și dependența de relații între evenimente și obiecte se referă caracteristicile interne și externe ale lucrurilor, pentru a analiza valoarea unora dintre ele pentru viața umană. Dezvoltarea completă a discursului preșcolar de către GEF în cel de-al doilea grup de tineri permite copiilor din acest grup să comunice unul cu celălalt, să învețe să vorbească cu adulții.

Caracteristicile dezvoltării unui copil de patru ani

La varsta de patru ani, formarea personalității este în curs de schimbări semnificative, ca urmare a proceselor fiziologice din cortexul cerebral, modificările de reacții mentale, precum și un grad mai mare de achiziție de vorbire. Există o acumulare de informații valoroase despre fenomenele care se întâmplă în jurul copilului. Este foarte important pentru dezvoltarea discursului copiilor preșcolari. Potrivit GEF, grupul de mijloc este perioada în care se activează percepția informațiilor la nivel verbal. Copiii încep să învețe, să înțeleagă diverse informații interesante despre lumea din jurul lor. Această vârstă presupune formarea intereselor electorale la copiii preșcolari și, prin urmare, este nevoie de un program special de dezvoltare.

Caracteristicile dezvoltării unui copil de cinci ani

În această vârstă copilul deja a acumulat multe informații despre obiecte, fenomene din întreaga lume, este esențial să-l umple. Dezvoltarea continuă discursul GEF preșcolari în această vârstă face posibilă trecerea la familiaritate primare de bază cu concepte, cum ar fi „simbolul“, „timp“, „semnul“. Ele vor fi foarte importante în pregătirea ulterioară pentru școală.

Astfel de concepte introduce educatorul, realizând dezvoltarea discursului preșcolarilor de către GEF. Sarcinile sale sunt de interes pentru copil. De exemplu, pentru a forma anumite personaje, copiii lucrează cu globul, semne de trafic, luni, zone climatice, icoane de grup. O temă serioasă la această vârstă este "Timpul". În timp ce copilul nu are nicio idee despre ce înseamnă termenul. El este slab orientat, ce zi este astăzi, și de asemenea, când sa întâmplat acest eveniment. Este important pentru el să explice corect și inteligibil ceea ce este mâine, astăzi și ieri.

Dezvoltarea discursului preșcolarilor de către GEF vizează compilarea unor povestiri despre timp, calendar. Educatorul, introducând copiii la aceste concepte, creează un adevărat "colț al trecutului" în grup. Drept urmare, prescolarii își aprofundează și își extind ideile despre natura neînsuflețită, vie, despre relația dintre ele. Este important ca îngrijitorii să-i ajute pe elevi, să-i îndrume într-un proces complex de cunoaștere, să stabilească împreună relații de cauzalitate și să promoveze o atitudine pozitivă față de lumea din jurul lor.

Un factor important care influențează formarea trăsăturilor cognitive ale copilului este prezența motivației. Dezvoltarea capacității unui învățător preșcolar de a învăța direct depinde de capacitatea de asimilare rapidă a informațiilor primite. Este vorba despre dezvoltarea discursului preșcolarilor de către GEF. Programul "De la naștere la școală" este cheia succesului în formarea copilului. Discursul copilului în vârstă preșcolară se dezvoltă foarte repede - pentru o persoană de șase ani, o "bancă" de 4000 de cuvinte este considerată normală.

Modalități de a crea un mediu în curs de dezvoltare pentru prescolari

Pentru a asigura formarea personalității preșcolarilor, este importantă în toate grupuri de vârstă crearea unui mediu de lucru tematic-spațial în curs de dezvoltare.

În cadrul GEF DO există cerințe clare, care contribuie la creșterea interesului pentru copiii preșcolari. Conform standardelor, dezvoltarea mediului spatial-subiect ar trebui să fie multifuncțională, transformabilă, saturată, accesibilă, variabilă și, de asemenea, sigură. Prin saturație corespunde pe deplin caracteristici de vârstă copii, precum și conținutul programului educațional.

Una dintre condițiile principale în procesul de creare a unui mediu obiect spațial în evoluție este corespondența completă a materialului cu vârsta copiilor mici. Este important și dificil de implementat. GEF DO presupune o abordare individuală pentru fiecare copil, care este pe deplin capabil să ofere doar celui mai experimentat educator cu o experiență considerabilă de a lucra cu copiii mici.

Este important să realizăm că în fiecare grup succesiv al copilului trebuie să dezvolte abilitățile dobândite anterior, pe baza acestui program educațional modern pentru prescolari.

Rezumă

Copiii în vârstă de 3-5 ani, care se află în stadiul de tranziție de la activități de jocuri, ar trebui să primească din partea mediului șanse de a dezvolta abilități de bază. regularități dezvoltarea memoriei, gândirea, vorbirea, atenția presupun crearea unui mediu de activitate obiectivă (situații de joc), precum și condițiile de dezvoltare și educare a individului.

În grupul mai tineri, preșcolarii trebuie să aibă o varietate de activități, există o legătură între joc și învățare. Educatorii grupurilor junior sunt obligați să aplice în munca lor jocuri de noroc, grupuri, cursuri de discipline.

Grupul de mijloc presupune o tranziție lină de la jocuri la activități academice.

În grupul mai în vârstă, rolul rolului de poveste este foarte important, la care se fac cerințe speciale. Educatorul este obligat să formeze un mediu de dezvoltare a subiectului, pentru a motiva copiii preșcolari să desfășoare activități cognitive.

În grupul pregătitor se folosesc metode de pregătire corespunzătoare GEF, care ajută la pregătirea copiilor pentru școală. Nivelul pregătirii prescolarilor va depinde de succesul cu pregătirea ulterioară.