Un proces intenționat de educație și formare reprezintă principala parte a activității și scopului școlii

Procesele educaționale și pedagogice ca fenomen orientat spre scopuri

În Legea "Cu privire la educație", conceptul de "educație" este tratat ca fiind un proces deliberat de educație și educație, care vizează formarea și educarea individului cu respectarea intereselor sale, precum și interesele statului și ale societății. În acest caz, ambele concepte - proces "educațional" și "pedagogic" - sunt identificate. Dar, trebuie remarcat faptul că, deși ele constituie o unitate esențială, ele nu sunt complet identice.

dedesubt proces pedagogic trebuie să fie înțeleasă în mod educațional. Procesul educațional, dimpotrivă, nu este întotdeauna pedagogic, pentru că o persoană se poate dezvolta cu succes fără participarea unui profesor.

Procesul de educație servește ca o unitate a proceselor educaționale, auto-educative și educaționale care vizează dezvoltarea și educarea individului.

Prin urmare, procesul educațional în sine constă în două componente - educație și educație. În această privință, un proces deliberat de educație și educație este că în procesul de învățare elementele de educație sunt aplicate, iar procesul educațional este de neconceput fără pregătirea celor educați. Ambele procese promovează dezvoltarea personalității, influențează emoțiile, conștiința, comportamentul.

Se poate argumenta acest lucru intenționatprocesul educației și al educației are propriile sale specificități: dacă conținutul instruirii este de a obține cunoașterea științifică a lumii, atunci în procesul educațional locul principal este dat regulilor, normelor, idealurilor, valorilor. Formarea are un impact asupra dezvoltării inteligenței, a educației - asupra domeniului motivațional și a comportamentului individual.

În acest fel, un proces deliberat de educație și educație unește trăsăturile caracteristice educației și educației:

- cooperarea bilaterală între instructor și stagiar;

- scopul principal al procesului - formarea personalității, cuprinzător dezvoltate și armonioase;

- aspectele materiale și tehnologice ale procesului sunt strâns legate între ele;

- obiectivele educaționale, de sine conținutul educației, mijloacele de realizare a sarcinilor stabilite, rezultatul final - toate elementele structurale ale învățământului sunt în strânsă unitate;

- procesul prevede implementarea a trei funcții educaționale - dezvoltare, predare și educație.

Optimizarea învățării ca unul din aspectele procesului educațional și de educație

Pentru ca educația și educația să fie intenționate, ar trebui să luăm în considerare și un astfel de aspect optimizarea procesului de învățare. Acesta prevede cooperarea reciprocă a profesorilor și studenților, ceea ce va face formarea cât mai eficientă posibil. Cu toate acestea, nici profesorul, nici cursanții nu ar trebui să fie suprasolicitați. Dacă profesorul stăpânește toate căile care contribuie la eficacitatea procesului de învățare, el va putea să obțină rezultate foarte bune, petrecând același timp pe care îl oferă programul școlar.

Pentru a optimizareprocesul de învățare a fost eficientă, profesorul ar trebui să țină seama de următoarele:

- sarcinile atribuite procesului de învățare ar trebui să fie specificate și planificarea materialului didactic integrat;

- conținutul materialelor educaționale și structura lor ar trebui să fie optimă și rațională;

- selecție metodele și mijloacele de predare Este necesar să se îndrepte spre stimularea și motivarea formării;

- ar trebui să se combine abordările generale, individuale și diferențiate cu elevii;

- Este obligatoriu să se efectueze o analiză a timpului petrecut pentru învățare și a rezultatelor obținute.

Esența procesului de alfabetizare

O parte importantă a învățământului primar și a întregii educații școlare este procesul de alfabetizare. Metodologia acestui tip de formare continuă să găsească metode eficiente de a stăpâni abilitățile de exprimare scrisă.

Formarea de alfabetizare pentru prescolari, precum și elevii școlii primare și primare oferă astfel de zone în dezvoltarea copiilor:

- asimilarea citirii și scrierii, citirea, scrierea, ascultarea și vorbirea;

- stăpânirea structurii gramaticale a vorbirii, îmbogățirea vocabularului - potențial, activ și pasiv;

- cunoașterea abilităților de scriere a ortografiei și alfabetizării prin punctuație;

- formarea unui fler lingvistic.

Scopul său procesul de alfabetizare pune la baza fundamentarea formării unei personalități literate, care se recunoaște ca vorbitor nativ, asigurând îmbunătățirea dezvoltării vocale și a dezvoltării limbajului elevului.