Planificare complexă tematică pentru GEF

Planificarea complexă tematică este compilată de toți profesorii care lucrează în instituțiile de învățământ preșcolar de stat. Să ne analizăm principalele caracteristici și să oferim exemple.

Caracteristici principale

În conformitate cu noile norme de stat federale, planificarea complexă-tematică trebuie să îndeplinească anumite cerințe. Pentru început, este prescris notă explicativă, care indică caracteristicile planului, obiectivele acestuia, obiectivele și rezultatele așteptate. În plus, planul în sine este dezvoltat pentru un anumit interval de timp. Tabelul indică nu numai numele subiectului, perioada de implementare, dar și principalii parametri care trebuie adoptați de copiii preșcolari. În plus, planificarea complexă tematică conține un set de literatură metodologică, pe care profesorul o va folosi pentru implementarea activităților planificate. Un loc separat este dat indicând metodele de lucru cu acei copii care, din cauza bolii, lipsesc clase.

GEF Cyclograms

În cazul în care planificarea tematică complexă este proiectat pentru luna, prima coloană poate conține un fel de activitate în al doilea indică timpul ocupației, în a treia Rostește educatorul sarcini de bază.

Exemplu de planificare preșcolară

Oferim o planificare complexă tematică aproximativă în grupa a 2-a, referitoare la dezvoltarea discursului copiilor.

Notă explicativă

Este vorba despre modul în care dezvoltarea discursului copilului, dezvoltarea ulterioară a personalității sale depinde, succesul socializării sale ulterioare depinde. În epoca tehnologiei informatice și a realizărilor inovatoare, apar noi modalități de comunicare. În ciuda creșterii rapide a științei, tot mai mulți copii preșcolari au probleme cu vorbirea. Dacă situația nu se schimbă, societatea se confruntă cu un adevărat dezastru lingvistic. Părinții petrec mai puțin timp cu copiii lor, în loc de comunicare completă, achiziționează gadget-uri moderne pentru ei. Pentru a rezolva problema, este necesar să se dezvolte abilitățile de vorbire la copii. Desigur, nu numai cadrele didactice, ci și părinții, psihologii, ar trebui să creeze condiții favorabile pentru formarea armonioasă a personalității copilului. Statisticile confirmă relația directă dintre abilitățile de exprimare formate și succesul copilului în școală, viața de familie, într-un mediu profesional.

Caracteristicile programului

Planificarea aproximativă complexă-tematică propusă în cadrul celui de-al doilea grup junior presupune utilizarea unei game variate de jocuri didactice, conversații care promovează dezvoltarea comunicării. Pentru a îmbunătăți discursul dialogic, se presupune că se folosește o tehnică specială asociată acompaniamentului muzical. Planificarea complexă tematică a programului "De la naștere la școală" are un material practic care contribuie la dezvoltarea discursului preșcolarilor. Tehnica de joc utilizată în acest program este completată de diverse activități.

poartă

Programarea tematică complexă a programului "De la naștere la școală" vizează dezvoltarea dialogului interactiv al copiilor de vârstă preșcolară printr-o varietate de opțiuni pentru activități.

sarcini

Datorită acestei tehnici, puteți gestiona cu succes următoarele sarcini:

• îmbogăți vocabularul copiilor;
• a cultiva o atitudine estetică și creativă față de cuvânt;
• crește numărul de sinonime și antonime în discursul copilului.

Clasele sunt organizate după masa de prânz, frecvența lor fiind o dată la două săptămâni. Durata unei lecții nu depășește 20 de minute.

Planificarea complexă tematică într-un grup junior pentru GEF Veraks N.E. corespunde unui program aproximativ de educație preșcolară. Este recomandat de Ministerul Educației al Federației Ruse.

Estimată de planificare tematică complexă în grupa 2 mai tineri pentru GEF bazat pe relația umană și personală pentru preșcolarii, care vizează dezvoltarea deplină, formarea de valori, competențe și abilități umane și spirituale. Acesta reprezintă toate liniile de conținut de bază ale educației și educației generației tinere.

Caracteristici distinctive

Planificarea complexă tematică în grupul de mijloc corespunde pe deplin principiului dezvoltării educației. Acesta combină valabilitatea științifică și semnificația practică. În plus, planificarea complexă tematică a grupului de mijloc garantează unitatea sarcinilor de dezvoltare, educaționale, de predare a procesului educațional cu abilitățile și abilitățile necesare în perioada preșcolară. Toate acestea ajută educatorul să realizeze pe deplin obiectivele și sarcinile stabilite.

Planificarea tematică complexă în mijlocul grupului GEF se bazează pe an, ținând seama de caracteristicile de vârstă și oportunități pentru copii, principiul integrării, precum și luarea în considerare specificul diferitelor domenii educaționale. Se bazează pe principiul construirii combinate a procesului educațional.

Planificarea complexă tematică a grupului de mijloc pe GEF timp de un an implică o decizie în procesul de activitate comună a copiilor și adulților cu privire la toate sarcinile educaționale, nu numai în timpul sesiunilor de instruire, dar și în timpul activităților de jocuri.

Procesul educațional este construit pe baza unui joc care este activitatea principală la această vârstă.

Ce include planificarea complexă-tematică aproximativă? Grupul senior pe GEF presupune adoptarea de către copii a ariilor educaționale: "dezvoltarea cognitivă", "direcția artistică și estetică", "formarea comunicativă", "dezvoltarea fizică".

Divizia proceselor

Estimată de planificare tematică complexă în grupul principal al GEF implică o diviziune a procesului educațional în activitățile educaționale, care sunt realizate prin intermediul forței de muncă, comunicare, jocuri de noroc, cognitiv, productiv, de cercetare, activități muzicale. O atenție deosebită se acordă activității independente a copiilor preșcolari, precum și a muncii cu familiile.

Pentru a descoperi întregul potențial al fiecărui individ preșcolar, planificare tematică complexă în grupul de tineri 1 este construit cu toate cerințele și standardele stabilite de GEF.

Conținutul programului asigură dezvoltarea imaginației, memoriei, gândirii copiilor, precum și formarea armonioasă a sferei emoționale.

Contabilizarea caracteristicilor individuale ale copiilor preșcolari

La vârsta de trei sau patru ani, copilul încearcă să depășească cercul familiei de comunicare. În ochii copilului, adultul nu privește doar ca membru al familiei, ci și ca reprezentant al societății. Copilul încearcă să-și imite părinții, rezultând o contradicție între dorințele sale și posibilitățile reale. Pentru a elimina această problemă, în epoca preșcolară, joc de activitate. Aceasta implică mișcarea acțiunilor la jucăriile care sunt substituibile. Tinerii prescolari mai tineri interpreteaza in acest joc nu mai mult de doua roluri, complotul acestuia trebuie sa fie de inteles si nesanatos. La această vârstă, începe doar formarea de competențe în jocurile de noroc, deci este atât de important să introducem copiilor regulile și trăsăturile lor.

Activități practice în GEF DOW

Copiii nu au nici o bază de idei despre subiect, imaginile grafice nu sunt umplute, nu se dezvoltă abilitățile motorii. Cum rezolvă problema complexă planificarea tematică aproximativă? Grupul senior de pe GEF nu mai poate fi conceput fără cursuri de modelare, organizând expoziții de copii pentru părinți. Dar copiii cu vârste cuprinse între 3 și 4 ani sunt capabili să facă din plastilină numai cani de formă neregulată. Sub îndrumarea strictă a unui mentor adult, copiii pot lucra cu aplicații simple. Treptat, perspectivele se extind, apare ideea celor mai simple figuri geometrice, culori, dorința de a crea compoziții complexe și interesante din hârtie, plasticină. Activitatea constructivă într-o astfel de perioadă este limitată la crearea de structuri non-minereu conform modelului finit. Treptat, pe baza standardelor, copiii încep să își elaboreze propriile opțiuni de construire, descompunând elementele aplicației, adică imaginația lor se dezvoltă.

Dezvoltarea atenției și a memoriei este acordată o atenție deosebită. Profesorul dă mai multe nume de articole pe care copilul trebuie să le amintească. Cu 4-5 ani, copiii preșcolari trebuie să memoreze pasajele mici și poeziile copiilor. Băieții învață să stabilească legături ascunse între obiecte, caută asemănări și diferențe. Imaginația se manifestă în procesul jocului, aici apare formarea regulilor și a normelor de comportament în diferite situații. Principalele conflicte care apar la această vârstă sunt asociate cu jucăriile.

Direcțiile de muncă

Ținând cont de cerințele noilor standarde educaționale federale, o atenție deosebită este acordată planificării în următoarele domenii:

• dezvoltarea fizică;
• sănătatea preșcolarilor;
• socializare prin joc;
• de securitate;
• abilități de comunicare;
• cunoaștere;
• lectură;
• creativitatea artistică.

În direcția consolidării sănătății copiilor preșcolari, accentul se pune pe capacitatea de a se îmbrăca singuri pe cont propriu. În dezvoltarea social-personală, o atenție deosebită este acordată dialogului dintre profesor și copil.

Exemplu de activități în cadrul planificării tematice

septembrie

De vacanță „Bună ziua, grădiniță“ presupune familiarizarea cu copiii profesiile la distanta, reguli de comportament în grădiniță, relații cu alți copii. În procesul de activități colective de joc, ideile despre anotimpuri, legume, ciuperci, fructe se extind. Sigur orientarea profesională, educarea unei atitudini atente asupra naturii vii, lărgirea orizonturilor în vederea observării fenomenelor naturale.

octombrie

Vacanța "Familia mea" vizează formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos, abilitățile de îngrijire a corpului, față. Vorbind despre el însuși în prima persoană, copilul dezvoltă idei despre aspectul exterior, trăsăturile distinctive ale aspectului său.

noiembrie

Festivalul de sport "Împreună, echipa noastră" ne permite să adunăm copiii împreună cu părinții lor. În timpul competiției, copiii nu numai că stimulează spiritul rivalității, ci creează și impresia despre importanța exercițiilor fizice.

decembrie

Vacanța "Casa mea" are ca scop familiarizarea copiilor cu casa, mobilierul de casă, aparatele de uz casnic. Familiarizarea cu străzile orașului său natal (sat), situri istorice, prescolarii formează propria vedere cu privire la profesiile, regulile de drum.

ianuarie

Anul Nou, organizat împreună cu educatorii și părinții, va fi punctul culminant al primei jumătăți a anului. Pregătirea pentru spectacole de Anul Nou, copiii incluse în muzicale și, de cercetare, artistice, productive cognitive, de comunicare. Aici copiii sunt independenți, au o șansă reală de a-și arăta abilitățile creative la adulți și la colegii lor.

concluzie

Pentru dezvoltarea copiilor preșcolari a fost armonios și complex, o educatoare este important să se facă o planificare tematică cu drepturi depline, să specifice toate scopurile și obiectivele. Un rol special în grădinițe este pe educație patriotică, la sfârșitul copilului preșcolar a format un concept corect al țării sale natale, valorile familiei, dragostea pentru patrie. În acest scop, toate detaliile dezvoltării patriotice sunt specificate în planificarea tematică, iar perioadele evenimentelor sunt determinate. De exemplu, în scopul de a se dezvolta în viitor școlari de reprezentări despre regiune nativ pentru copii tematice tururi, joc creativ, de a organiza întâlniri cu oameni interesanți din orașul său natal. Planificarea este concepută astfel încât copiii să aibă o șansă reală de a arăta oamenilor despre abilitățile și oportunitățile lor creative.