Teoria și metodele de dezvoltare a vorbirii pentru copiii preșcolari

Nu este un secret pentru nimeni că discursul unei persoane nu este doar o modalitate de comunicare între ele. În primul rând, acesta este un portret psihofizic al persoanei însuși. Prin modul în care acești sau alți oameni se exprimă, se poate spune imediat despre nivelul de educație, perspective, pasiuni și hobby-uri. Principala perioadă de formare a vorbirii corecte apare în vârstă preșcolară.

Când merită să începem?

În cadrul noului standard (GEF), o atenție deosebită este acordată dezvoltării discursului la copiii preșcolari. La vârsta de 3 ani, cu dezvoltarea normală a copilului în vocabularul său ar trebui să fie de aproximativ 1200 de cuvinte, și pentru un copil de 6 ani - aproximativ 4000.

Toți specialiștii din instituțiile de învățământ preșcolar (DOW) lucrează din greu pentru a-și dezvolta discursul elevilor. Scopul pentru toți este unul, dar metodele folosesc fiecare propriile lor, în funcție de metodologia aleasă în DOU. Aceasta sau acea tehnică dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară oferă educatorilor oportunitatea de a profita de experiența reușită a profesioniștilor care lucrează pe această temă.

Cine și ce îi învață pe copii?

Dacă te uiți la diploma educatorului, ci este vorba de specialiști calificați, atunci poți vedea o astfel de disciplină ca "teorie și metode de dezvoltare a vorbirii pentru copiii preșcolari". Studiind acest subiect, viitorul specialist are cunoștințe teoretice despre dezvoltarea discursului copiilor pe categorii de vârstă și cunoaște, de asemenea, diferite metode de dirijare a claselor în grupul de vârstă preșcolară corespunzător grupei de vârstă a stagiarilor.

Toată lumea știe din lecțiile istoriei cum sa format discursul unei persoane. Construcția sa a fost de la simplu la complex. La început au fost sunete, apoi cuvinte separate, și numai atunci cuvintele au început să se unească în propoziții. Fiecare copil trece prin toate aceste etape ale formării vorbirii în viața sa. Cât de corect și literalmente va fi discursul său, depinde de părinți, de educatori și de societatea în care copilul este înconjurat. Profesorul-educator este principalul exemplu demonstrativ al utilizării discursului în viața de zi cu zi.

Obiective și obiective ale formării discursului

Obiective și obiective stabilite corect dezvoltarea discursului copiilor vârsta preșcolară îi ajută pe profesori să lucreze eficient la această problemă cât mai eficient posibil.

Principalul scopul muncii cu privire la dezvoltarea de vorbire de copii de vârstă preșcolară este formarea de vorbire orală copil și abilitățile comunicării sale cu ceilalți pe baza cunoașterii limbajului literar al poporului său.

Sarcinile, ale căror soluții vor contribui la atingerea obiectivului stabilit, sunt următoarele:

• pregătire cultura clară a vorbirii copilul;
• îmbogățirea, consolidarea și activarea dicționarului copilului;
• îmbunătățirea discursului gramatic corect al copilului;
• dezvoltarea unui discurs coerent al copilului;
• educarea interesului copilului în cuvântul artistic;
• învățarea copilului în limba maternă.

Pentru a atinge obiectivele stabilite și a realiza rezultatul final al obiectivului de eliberare a unui copil de la DOW ajută tehnica de dezvoltare a vorbirii pentru copiii preșcolari.

Metode de dezvoltare a vorbirii în prescolar

Orice tehnică, indiferent de subiect, este întotdeauna construită de la simplu la complex. Și este imposibil să înveți să faci sarcini complexe, dacă nu există nici o îndemânare în a le îndeplini pe cele mai simple. Până în prezent, există mai multe metode pentru dezvoltarea vocabularului. Cel mai adesea, în DOU sunt utilizate două metode.

Metode de dezvoltare a vorbirii pentru copiii prescolari Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lothareva oferă o oportunitate de a învăța teoretic despre dezvoltarea discursului copiilor de la o vârstă fragedă (2 luni) și de până la șapte ani și conține, de asemenea, recomandări practice pentru educatorii profesorilor. Acest instrument poate fi folosit nu numai de către un specialist, ci și de orice părinte îngrijitor.

Cartea Ushakova OS, Strunina Е.М. "Metode de dezvoltare a vorbirii pentru copiii prescolari" - acesta este un manual pentru educatori. Aici sunt prezentate aspecte ale dezvoltării discursului copiilor pe grupe de vârstă ale instituțiilor preșcolare, iar dezvoltarea clasei este dată.

În aceste tehnici pentru dezvoltarea discursului copiilor, totul începe cu o pregătire sănătoasă, unde educatorii predau și monitorizează puritatea și corectitudinea pronunției sunetelor. În plus, numai o persoană special instruită poate să știe la ce vârstă și ce sună copilului. De exemplu, sunetul "p" ar trebui încercat să înceapă să se pronunțe doar la vârsta de 3 ani, desigur, dacă copilul nu la găsit mai devreme în mod independent, dar acest lucru nu înseamnă că înainte de aceasta sunetul nu funcționează cu acest sunet. Pentru a copilului în timp și în mod corect învățat să pronunțe sunetul "p", profesorii-educatori efectuează lucrări pregătitoare, și anume, sunt angajați în gimnastică cu o gimnastică sub forma unui joc.

Joc - principala cale de dezvoltare a vorbirii

În lumea modernă, teoria și metodologia dezvoltării vorbirii pentru copiii preșcolari vorbesc de un lucru, că principala cale este să se joace cu un copil. Aceasta se bazează pe dezvoltarea mentală, și anume, nivelul emoțional al dezvoltării, dacă copilul este pasiv, atunci el va avea probleme cu discursul său. Și pentru a încuraja copilul la emoții, deoarece acestea sunt impuls pentru vorbire, jocul vine la salvare. Obiectele familiare copilului sunt din nou interesante. De exemplu, jocul "rotiți roata". Mai întâi, profesorul rotește roata de pe deal, spunând: "Roata rotundă se rostogoli de pe deal și apoi se rostogoli de-a lungul căii". La copii, aceasta, de obicei, provoacă plăcere. Apoi profesorul sugerează să se rotească o roată pentru unul dintre tipi și să pronunțe din nou aceleași cuvinte.

Copiii, fără să știe, încep să repete. Există o mulțime de astfel de jocuri în metodele pentru DOW, toate sunt diverse. În vremurile mai în vârstă, clasele sunt deja ținute sub formă de jocuri de rol, aici comunicarea nu este un copil-educator, ci un copil-copil. De exemplu, acestea sunt jocuri cum ar fi "mamele fiice", "jocul în profesie" și altele. Dezvoltarea discursului la copiii prescolari în activitățile de jocuri este cea mai eficientă.

Cauzele unei dezvoltări proaste a discursului la un copil de vârstă preșcolară

Una dintre cele mai frecvente cauze ale dezvoltării slabe a vorbirii la un copil este lipsa de atenție din partea adulților, mai ales dacă copilul este consolesat în mod firesc de natură. Cel mai adesea, acești copii de la o vârstă fragedă stau într-o pătuț sau într-o arenă, aruncați jucării și numai ocazional părinții se ocupă de afacerile lor, intră în cameră pentru a vedea dacă totul este în ordine.

Un alt motiv este, de asemenea, din cauza vina adulților. Această comunicare monosillabică cu copilul. Sub formă de declarații, cum ar fi „Get“, „nu deranjați“, „nu atinge“, „Dă.“ În cazul în care copilul nu va auzi de propuneri complexe, și l-au nevoie de nimic, este pur și simplu să nu ia un exemplu de urmat. La urma urmei, nu este greu de spus copilului, „dă-mi această jucărie“ sau „nu atingeți, aici la cald“, și deja multe cuvinte vor fi adăugate în dicționarul său.

Linia fină între dezvoltarea discursului și dezvoltarea psihologică a copilului

Dacă două dintre motivele de mai sus pentru dezvoltarea proastă a vorbirii la un copil sunt complet excluse, iar vorbirea se dezvoltă prost, atunci trebuie să căutați motive în sănătatea sa mentală. De la vârsta cea mai mică până la școală, majoritatea copiilor nu știu cum să gândească abstract. Prin urmare, este necesar să se predea un discurs copil, folosind câteva exemple sau asociații specifice. Metoda de dezvoltare a vorbirii copiilor de vârstă preșcolară este construită pe baza dezvoltării psihologice studiate a copiilor. Există o linie foarte fină între dezvoltarea discursului și dezvoltarea psihică. La vârsta de 3 ani, copilul începe să-și dezvolte logica și imaginația. Și adesea părinții sunt preocupați de apariția fanteziei, încep să dea vina pe copil pentru minciună. În nici un caz nu trebuie să faceți acest lucru, deoarece copilul se poate închide și nu mai vorbi. Nu vă fie frică de fantezii, trebuie doar să fie îndreptate spre calea cea bună.

Cum să ajuți copilul dacă discursul se dezvoltă prost?

Desigur, fiecare copil este diferit. Și dacă un copil până la vârsta de patru ani este exprimat numai în cuvinte separate, nici măcar obligat la propoziții simple, atunci este necesar să se solicite și alți specialiști. Metoda de dezvoltare a discursului în vârstă preșcolară include includerea în procesul educațional a unor astfel de specialiști ca un vorbitor-terapeut și un pedagog / psiholog. Copiii acestora sunt identificați cel mai adesea în grupul de terapie logopedică, unde sunt tratați mai intens. Nu trebuie să vă fie frică de grupurile de terapie logopedică, deoarece câtă bucurie va avea copilul atunci când poate vorbi într-o manieră corectă și logică.

Părinții nevăzători - sursa de dezvoltare proastă a copiilor

Metoda de dezvoltare a vorbirii pentru copiii preșcolari este un manual nu numai pentru educatori, ci și pentru părinți. Deoarece lipsa de educație a părinților duce la o dezvoltare slabă a copiilor. Cineva cere prea mult de la copil, iar alții, dimpotrivă, lasă lucrurile să meargă de la sine. În acest caz, părinții au nevoie de un contact strâns cu îngrijitorul, care poate chiar să țină întâlniri tematice pentru părinți. La urma urmei, este mai bine să preveniți greșelile decât să le corectați pentru o lungă perioadă de timp. Și dacă acționați corect, împreună și în mod concertat, atunci copilul de la sfârșitul DOW va avea în mod necesar un discurs literar excelent cu vocabularul necesar, care în viitor, în următoarele etape de formare, va deveni mai profund și mai larg.