Activitate integrată în grupul pregătitor și în cel senior

Problema dezvoltării activității cognitive a copiilor preșcolari și a elevilor de vârstă școlară a fost ridicată de profesori și educatori încă de la sfârșitul anilor șaptezeci ai secolului XX. Problema a fost cauzată de faptul că copiii au venit la școală și nu au perceput lumea în ansamblu. Învățătorii de nivel I nu au putut lega mai multe discipline academice pentru a găsi răspunsul la întrebarea adresată de profesor. Profesorii au început să caute în mod activ modalități de a elimina această problemă, claselor integrate

Abordare integrată în educația copiilor preșcolari

În prezent, tema aplicării unei abordări integrate a educației preșcolare este ridicată din nou. Ministerul Educației din Federația Rusă a adoptat decrete oficiale potrivit cărora trebuie să se desfășoare sesiuni integrate de instruire privind GEF în toate grădinițele.

Relevanța abordării

Relevanța unor astfel de studii mixte este că se realizează diferențierea competențelor lucrătorilor pedagogi în abordarea creării unui model ideal de educație și educație preșcolară. Orice ocupație integrată în grupul senior al grădiniței vizează pregătirea copiilor pentru viața școlară, formând personalitatea versatilă a copilului.

Cu privire la combinarea conținutului educației copiilor preșcolari

Sinteza diferitelor științe contribuie la selectarea, distribuirea uniformă a materialelor educaționale, căutarea unor zone educaționale conexe, selectarea celor mai importante aspecte. Rezumatul formării studiului integrat privind fagul presupune un schimb interdisciplinar de cunoștințe și aptitudini, care include reflecție obligatorie. La sfârșitul fiecărei lecții, profesorul primește feedback, așa că analizează gradul de stăpânire a materialului de către studenți, determină punctele care trebuie dezasamblate în mod repetat.

Orice ocupație integrată în grupul senior al unei instituții preșcolare are loc pe un rezumat care trebuie să respecte toate cerințele standardelor federale de educație. În plus față de stadializarea unui obiectiv triunitar - educativ, educațional, de dezvoltare - toate abilitățile și abilitățile pe care copilul trebuie să le stăpânească în timpul lecției sunt prescrise în sinopsis. De asemenea, indică rezultatele planificate: formare, educație.

Aspecte ale învățământului combinat preșcolar

În lucrările lor, GF Hegel, I. Ya Lerner notează relevanța combinării mai multor industrii în educația copiilor preșcolari. Deschis integrat o lecție într-o grădiniță implică demonstrarea competențelor complexe primite de elevi. În cadrul acestor studii, copilul dezvoltă o experiență socio-culturală creativă, învață să transfere informațiile primite în lecție în diferite situații de viață.

Această abordare este necesară pentru dezvoltarea relației emoționale-valoare a copilului cu oamenii din jur, cu natura în viață.

Orice ocupație integrată în grupul pregătitor este necesară pentru dezvoltarea armonioasă a personalității copilului.

Care sunt principalele aspecte ale educației preșcolare?

Cunoștințele dobândite pe parcursul lecției ajută la formarea prescolarilor viziune asupra lumii științifice. Munca integrată în grupul pregătitor ajută la găsirea propriilor soluții, îi învață pe copil să "răspundă" pentru acțiunile lor. Copiii se percep ca participanți activi la astfel de activități, învață să lucreze în grupuri.

Direcții de activitate

Secțiunile programului, aprobate în fiecare DOW, vizează dezvoltarea activității cognitive a copiilor. Ca una dintre manifestările componentei de bază a educației preșcolare, remarcăm prezența în toate domeniile educaționale a următoarelor aspecte:

• Semnificație practică. Tocmai aceste secțiuni joacă un rol de acumulare formarea interesului cognitiv.

• Utilizarea tehnologiei informației. Tehnologia clasei integrate implică utilizarea de prezentări multimedia, fragmente video.

Pentru a crea o conexiune strânsă și o apropiere apropiată de direcții diferite, educatorii încearcă să aloce mai multe direcții prioritare în programe.

Angajarea integrată în grupul mai mic de IM este posibilă în următoarele domenii:

1. Dezvoltarea abilităților de vorbire. Această abilitate va fi necesară pentru prescolari în viața viitoare. O astfel de ocupație integrată în grupul mai tineri vizează sistematizarea și extinderea vocabularului elevilor. Ca rezultat, prescolarii formeaza un discurs competent si structurat.

2. Tehnologia ocupării integrate permite familiarizarea copiilor prescolari cu lumea înconjurătoare, sistematizarea și aprofundarea cunoașterii fenomenelor naturale, dezvoltarea motivației cognitive. Lecția ajută la formarea unui interes în diferite fenomene și procese. O astfel de activitate integrată în grupul pregătitor implică utilizarea elementelor: experiment, modelare, observare, analiză, discuție, citire. Această activitate productivă vizează formarea culturii vorbirii viitorilor elevi.

3. 
   
   
   

   Pregătirea cunoștințelor. Activitatea integrată în grupa pregătitoare permite să pregătească copiii preșcolari pentru a învăța: voce dezvoltă auzului genera sinteza si analiza de sunet, pentru a dezvolta o comunicare lingvistică senzor, introducerea copiilor cuvintele de valoare. În sala de clasă, copilul învață să facă propoziții complete.

   În timpul jocurilor de rol, care pot include o clasă integrată în matematică, se desfășoară activități productive, copiii realizând impresiile, cunoștințele, starea lor emoțională. O călătorie organizată în magazin, îi ajută pe copii să-și demonstreze calitățile comunicative. Activitatea creativă comună dezvoltă nu numai abilitățile matematice, ci și vorbirea, atenția, memoria.

Educație muzicală

Pentru copiii preșcolari este disponibilă o educație muzicală combinată. Atunci când ascultă muzică, discutând melodiile auzite, educatorul îi învață pe copii să creeze imagini mentale. În cazul în care clasele integrate în matematică implică formarea de logica, lecții de muzică pentru a contribui pe deplin la dezvoltarea gândirii creative, abilitatea de a relaționa imagini expresive cu descrieri literare. Astfel de arte ca grafica, pictura, sculptura, ajuta tutorele sa introduca copiii in lumea frumusetii. Când înveți cântece, vocabularul copiilor preșcolari este mărit. În timpul instruirii băieții familiarizați cu opere de artă, să învețe să distingă baletul din opera, pictura la sculptura. Numeroasele legende și mituri, cu care muzica este bogată, acționează ca un nucleu, unind în jurul său tot felul de artă modernă.

Pe lecții muzicale, memoria, observarea, atenția copiilor, conexiunea muzicii cu jocurile mobile permite creșterea coordonării mișcărilor. Jocurile de roluri utilizate în clasele preșcolare ajută la dezvoltarea unei viziuni pentru copiii din întreaga lume prin sunete, culori, imagini muzicale luminoase. Desenul și modelarea contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine, în absența copiilor va fi dificil de învățat cum să scrie frumos.

Opțiuni de integrare

Conform rezultatelor cercetărilor realizate în cadrul Dow, cel mai bun rezultat este obținut prin combinarea matematicii și muzicii, desenarea și dezvoltarea limbajului, citirea lucrărilor de ficțiune și cunoașterea lumii din jurul lor.

Caracteristicile clase combinate în grădiniță

Literatura metodică folosită în DOW presupune o anumită construcție a exercițiilor combinate. Ca subiect din această clasă, alegeți obiecte multi-fațete, care sunt considerate din punctul de vedere al diferitelor științe. Structura lecției utilizează o combinație de modele spirală, concentrice și lineare. Această combinație vă permite să modificați conținutul programului, să ajustați orele de instruire.

1. Introducere. Această parte a exercițiului implică crearea unei anumite situații problematice care va stimula copiii preșcolari să găsească modalități de a le rezolva. De exemplu, profesorul îi întreabă pe copii despre posibilitatea vieții pe pământ fără oxigen și apă. Pe cât de clar sunt stabilite obiectivele, rezultatul final al întregii activități depinde.

2. Partea principală. Copiii primesc noi abilități, cunoștințe, aptitudini, fără de care este imposibil să rezolve sarcina stabilită de mentor. Această secțiune presupune utilizarea de materiale vizuale, prezentări, fragmente, colecții. În această etapă, copiii îmbogățesc vocabularul, învață să răspundă la întrebări, să-i întrebe.

3. Partea finală. Pentru ca copiii să aibă posibilitatea de a-și aplica cunoștințele în practică, munca practică este în mod necesar folosită în fiecare clasă în grădiniță. Actualizarea cunoștințelor primite se realizează prin modelare, desen, jocuri didactice.

   

Clasele combinate permit preșcolarilor să ofere o imagine viu și largă a lumii din jurul lor. Astfel de exerciții sunt necesare pentru a crea o relație între obiecte și fenomene. Doar în astfel de evenimente copiii au format asistență reciprocă, conștientizarea culturii artistice și materiale multiple. Principalul accent al educației preșcolare nu se referă la asimilarea cunoștințelor specifice, ci la dezvoltarea gândirii creatoare a copiilor preșcolari

Importanța Ocupațiilor

Integrarea presupune, de asemenea, dezvoltarea obligatorie a activității creative a personalității, datorită căruia este posibilă combinarea mai multor ramuri ale cunoașterii în cursul orelor. Printre trăsăturile distinctive ale oricărei ocupații integrate în grădiniță, experții iau notă de sinteza conținutului practic și teoretic. Lecția este construită nu numai pe interior, ci și pe integrarea externă a obiectelor. În acest scop, același obiect studiat este considerat imediat din mai multe poziții, se face o concluzie generală cu privire la proprietățile, caracteristicile, aplicarea obiectului studiat.

Metodologia pregătirii pentru lecție

Înainte de începerea lucrului privind învățarea integrată în UD, se desfășoară următoarele activități:

• domeniul cunoașterii este definit în cazul în care integrarea va fi utilizată rațional;

• conținutul este selectat ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor;

• Gandire obiective si obiective;

• se determină variante de activitate practică.

concluzie

Sunt studii mixte în diferite grupuri de instituții de învățământ preșcolar - un mijloc eficient de formare a personalității copilului și a profesorului. Astfel de activități îi ajută pe educatori să își îmbunătățească constant competențele profesionale. Ele ajută la reducerea încărcării statice, deoarece implică o combinație de diverse opțiuni pentru activități. Ele vă permit să utilizați în timpul lecției nu numai studiul sau sala, ci și întregul teritoriu al grădiniței, deoarece în astfel de studii, rolul mobil și jocurile de povesti sunt întotdeauna incluse. Copiii care frecventează grădinița sunt bucuroși să îndeplinească sarcinile oferite de mentori în cadrul diferitelor clase integrate.