Diferite forme de organizare a instruirii

Formare - un proces complex, conceput pentru a reproduce o persoană care corespunde nivelului de dezvoltare al societății. Procesul de învățare să desfășoare persoane special instruite a căror activitate vizează dezvoltarea unei personalități integrate prin transferul unei părți a experienței generațiilor, precum și a competențelor, aptitudinilor, ideilor ideologice și a altor lucruri. Acest proces trebuie organizat în mod corespunzător. Prin urmare, diferite forme de organizare formarea în domeniul pedagogiei, ceea ce înseamnă interacțiunea dintre profesor și student pentru a le educa pe aceștia. Orice formă are un număr de caracteristici:
- numărul studenților,
- locul de desfășurare,
- ora,
- Procedura pentru.

Alocarea diferitelor forme de educație se bazează pe posibilitatea contactului direct și indirect al elevului cu profesorul. Un exemplu de formă a organizării formării, în care are loc contactul direct, este lecția obișnuită. În acest caz, de la 20 la 30 de persoane pot fi implicate în acest proces în același timp. Cu o astfel de formă de vaccin, profesorul emite informații și își poate verifica imediat asimilarea, ceea ce este necesar pentru a clarifica dificultățile care apar în înțelegerea și corecția ulterioară. Atunci când se analizează un număr mare de participanți la transmiterea informațiilor, profesorul nu poate să acorde atenție tuturor, care este motivul principal al gravității specifice scăzute în practică.

Forme de organizare a formării - comunicare frontală și de legătură între elev și profesor. Forma frontală implică comunicarea între întreaga clasă și profesor, iar legătura implică prezența brigăzilor, în care numărul participanților este redus la 7 persoane. În plus, brigada alocă un lider, precum și posibilitatea de a discuta subiectul în legătură și de a-și exprima părerea.

Formele colective de organizare a instruirii presupun comunicarea profesorului cu fiecare elev în perechi schimbabile, combinații dialogice sau perechi dinamice.

Formele generale, colective și colective de organizare a instruirii se referă la comunicarea directă dintre elevi și profesor. În schimb, există o comunicare mediată, în care este organizată organizația munca independenta elev cu manuale, manuale, remake-uri și alte materiale de literatură în timpul lecției sau acasă.

Formele generale de organizare a educației în pedagogie sunt cele principale în alegerea unei organizații specifice formular. lecție rămâne principalul forma de formare, și toate celelalte forme sunt tradiționale.

Termenul și forme de organizare extracurriculare de învățare nu rămâne statică și evoluează în mod constant sub influența cerințelor sociale. Punct de vedere istoric, astfel încât forma individuală de formare a devenit o trecere la grup, din grupul a fost realizat trecerea la sistemul de a continua în timpul nostru - organizarea individuală a procesului educațional pentru fiecare elev în sistem, special concepute pentru el. Numai în Evul Mediu a existat un fel de asemănare în lecțiile în care se distingau atât grupurile mari, cât și cele mici.

În același timp, formele de învățământ și orele de după organizarea instruirii vizează învățarea elevului la auto-educație, precum și dezvoltarea relațiilor interpersonale în clase și formarea auto-managementului în echipă. O parte foarte importantă a activității profesorului este capacitatea de a organiza schimbarea rolurilor în procesul de învățare. Un student poate să-i învețe pe ceilalți despre abilitățile și cunoștințele pe care le-a dobândit. Acest lucru este necesar pentru a-și spori activitatea în procesul educațional, pentru că pentru formarea altora trebuie să fie mai erudit într-o problemă sau alta, ceea ce va necesita o reînnoire constantă a bazei de informare.

Procesul educațional nu poate fi realizat utilizând o formă specifică de formare. Formele colective și de grup trebuie să interacționeze în mod constant între ele pentru a asigura condițiile cele mai favorabile.