Procesul de predare în pedagogie, scopurile și sarcinile sale

Aceasta este esența procesului de predare în pedagogie

Procesul predare în pedagogie Acesta este chemat să intensifice activitățile studenților, pentru a promova maxim acest lucru creativitate. Se caracterizează prin două aspecte: pe de o parte participă educatorul, care explică materialul și joacă rolul de lider în predare, iar pe de altă parte, elevii care dobândesc noi cunoștințe. Nu există nici o îndoială că acest proces va fi eficient numai dacă instructorul și stagiarii interacționează activ unul cu celălalt.

Bilateral ca o caracteristică a procesului de învățare a jucat un rol important, deoarece dobândirea de cunoștințe implică cooperarea profesorilor și studenților în procesul care este asimilarea noilor informații produse de aptitudinile și abilitățile, există educație și dezvoltarea de înclinații creative ale elevilor.

Cu toate acestea, deși procesul de predare în pedagogie și care oferă interacțiune între profesor și studenți, însă nu este suficient să se obțină o cunoaștere solidă și profundă a unei singure cooperări. Este necesar să ne gândim cum să organizăm educația și educația activitatea cognitivă elevilor, în mod constant să o activeze și să o stimuleze. Adesea se întâmplă ca profesorul, în timpul explicației, să fie obligat să facă un comentariu studenților, fără să trezească interesul pentru materialul studiat și, astfel, să nu determine copiii să se străduiască să stăpânească noi cunoștințe. În acest caz, eficiența instruirii nu va aduce.

Trebuie acordată o atenție și astfel de caracteristici. În cazul în care, în timpul interacțiunii dintre profesor și elevi în procesul de învățare prevăzut un contact direct, cum apoi să fie cu temele lor este o parte importantă a educației interne. În acest caz, se poate vorbi cu greu de cooperare și interacțiune. Prin urmare, de învățare în predare ar trebui să fie construit cu ajutorul unor astfel de metode, astfel încât acesta a stimulat și a intensificat formarea și activitatea cognitivă a studenților în procesul de învățare de noi cunoștințe, abilități noi, să dezvolte tendințele lor creative, punctele de vedere morale și estetice și perspective.

Sarcinile cu care se confruntă procesul de învățare

Cele de mai sus ne permit să formăm cele mai importante sarcini ale procesului de învățare:

- o organizare clară și grijulie a activităților studenților în procesul de mastering a cunoștințelor științifice, dobândirea de noi competențe;

- stimularea constantă a activităților cognitive și educative ale elevilor;

- lucrează la dezvoltarea memoriei, gândirii, abilităților creative;

- formarea unei vederi științifice a lumii, educația morală și estetică;

- să lucreze la îmbunătățirea competențelor dobândite în timpul formării.

Astfel, sarcinile procesului de învățare sunt rezultatul înțelegerii profunde a cadrelor didactice cu privire la obiectivele stabilite pentru predare sau în educație, precum și condițiile și modalitățile prin care acestea vor fi implementate în practică.

Procesul de învățare este un sistem care are integritate

Procesul de învățare modul în care sistemul este alcătuit din următoarele componente: obiective de învățare, activitățile profesorului, activitățile cursanților, rezultatul final. Variabilele pe termen acest proces fac parte din controalele: este conținutul materialului studiat, precum și metodele utilizate în procesul de învățare și manualele vizuale, educaționale, tehnice, manuale (mijloace materiale), TCO, și formele de organizare de învățare este o activitate de învățare a studenților.

Obiectivele de învățare și rezultatul final includ legături și interdependență instrumente de învățare -- atât constantele, cât și variabilele. Ele creează unitate și integritate, care au proprietățile de integrare și sunt supuse unor obiective educaționale generale, care asigură pregătirea generației tinere pentru o viață activă și o activitate activă în condițiile societății moderne. Elementul unificator al tuturor acestor componente este activitatea coordonată în comun a predării și învățării, a cărei componentă necesară este comunicarea.

Prin urmare, procesul de învățare ca sistem are o legătură strânsă cu noțiunile de complexitate și integritate. Se compune din multe elemente care sunt strâns legate una de cealaltă: informații educaționale, scopuri, mijloace de comunicare între profesor și studenți, formele și metodele prin care se desfășoară gestionarea tuturor activităților studenților.

Cel mai important și mai fiabil mod de a obține o educație sistematică este formarea. Procesul de învățare în pedagogie este o cooperare strânsă între cursant și elev, care vizează atingerea scopului stabilit pentru învățare și care este destinat să rezulte din transformarea calităților personale ale studenților.