Formele non-tradiționale de învățare reprezintă una dintre modalitățile de îmbunătățire a calității cunoștințelor

Pedagogia modernă în conceptul de "forme de învățare" include formele generale de educație și forme prin care are loc organizarea activităților educaționale și de educație. Formele comune includ persoanele individuale, colective și grupuri tipuri de muncă. Lecțiile, cercurile ca subiect, precum și excursii creative și tehnice, societățile științifice studențești reprezintă forme de organizare a activităților educaționale și de educație.

De asemenea, conceptul de "formă de educație" este tratat ca o organizație procesul de învățare, care sa dezvoltat istoric și se caracterizează prin stabilitate și completitudine logică. Este caracterizat de capacitatea sistematică, de integritate, de a cultiva, de compoziția constantă a studenților, de un anumit mod de conduită și de caracterul personal-activ.

forma de bază, prin care are loc procesul de învățare în organizarea școlii, este o lecție, pentru că majoritatea timpului petrecut în școală, atribuite lui. Sistemul prin care copiii sunt instruiți în timpul lecției în sala de clasă a fost testul timpului. Și deși în prezent se aude de la toate părțile critica împotriva ei, este folosită astăzi în aproape toate țările lumii. Sistemul de lecții de clasă are părțile sale pozitive și negative. Avantajele sale includ simplitatea în organizare, simplitatea managementului și economia. În același timp, partea negativă este că nu este întotdeauna posibilă aplicarea unei abordări individuale studenților datorită unei structuri organizaționale stricte.

Forme moderne de educație școlară

Mulți cercetători sunt de părere că interesul față de elevi în materie va apărea datorită prezentării conținutului materialului studiat. Practica arată că, dacă interesul este redus doar la conținutul noilor informații, atunci interesul elevilor va apărea numai de la caz la caz.

Dacă elevii în timpul lecției nu sunt implicați activ în activitate, atunci interesul care a apărut asupra conținutului materialului nu va deveni niciodată interesul cognitiv. Pentru a încuraja copiii la activități cognitive, este necesar să se combine în mod constant formele tradiționale de educație și formele non-tradiționale de educație în munca lor.

Instruirea sub forma unei forme de lecții de clasă este cea mai importantă din procesul educațional. Dar lecția nu va fi niciodată interesantă pentru student, dacă el este oferit în mod constant să fie inclus într-o lucrare care este monotonă în structura și metodologia sa. Prin urmare, formele tradiționale de educație în această formă sunt inacceptabile astăzi.

Cadrul lecției obișnuite se apropie, în acest context apar noi forme de organizare și metode de conducere. Lecție non-standard și este unul dintre moduri de predare și educația elevilor. Această specie activități de învățare -- o activitate bazată pe improvizație, care are o construcție neconvențională. Pentru astfel de lecții nu există ajutoare metodologice. Ele se bazează pe talentul, cunoștințele, aptitudinile și priceperea profesorului.

În prezent, forme non-tradiționale de formare pot fi aplicate în clase cu diferite niveluri de formare. Acestea pot fi lecții în diverse discipline, ținute în versuri sau în basme, lecții-excursii, lecții-conferințe, lecții-discuții, lecții-spectacole.

În mod firesc, elevii preferă forme non-tradiționale de educație, deoarece sunt interesante în organizarea, designul și metodele lor de dirijare. Dar aceste metode nu ar trebui considerate principalele, deoarece nu puteți transforma procesul educațional într-un joc. Procesul educațional ar trebui să promoveze maxim dezvoltarea psihologică a elevilor. Și sarcina profesorului este de a trezi nevoia de cunoștințe a copiilor, dorința de a le asimila și de a le îmbunătăți în mod constant.

Prin urmare, nu există nici o îndoială că formele de bază non-tradiționale de educație contribuie la extinderea domeniului de activitate al profesorului, stârnească activitatea intelectuală a studenților și, în consecință, crește eficiența procesului de învățare.

Pentru ca lecțiile să fie întotdeauna cognitive și interesante, profesorul trebuie în mod constant să gândească, să caute, să încerce. De aceea, utilizarea formelor non-tradiționale de predare contribuie la dezvoltarea înclinațiilor creative nu numai a elevilor, ci și a învățătorului însuși.