Abordarea activității în procesul educațional

Abordarea de activitate se bazează pe sistemul de învățământ modern. Dar organizarea procesului educațional cu acest factor poate duce la dificultăți pentru unii profesori. Să trăim în mai multe detalii cu privire la principalele sale dispoziții.

Abordarea activității în procesul educațional trebuie să se bazeze pe următoarele prevederi:

• copiii au nevoie de a dezvolta motiv cognitiv (dorința de a învăța și de a afla), precum și un obiectiv de formare specifică (înțelegerea că este necesar de a învăța și de a afla);
• elevii trebuie să realizeze anumite acțiuni pentru a dobândi cunoștințele și abilitățile lipsă;
• studenții trebuie să vizeze găsirea și asimilarea căilor de acțiune care permit aplicarea conștientă a cunoștințelor dobândite;
• elevii școlari ar trebui să poată controla acțiunile nu numai după finalizare, ci și în procesul de îndeplinire a sarcinilor de studiu;
• în procesul educațional, este necesar să se includă soluționarea problemelor vitale și urgente.

Abordarea activă a lui Leontief este baza educației pentru dezvoltare, care a fost continuată în sistem V. Davydov. În plus, această învățătură ar trebui să stea la baza testelor moderne și metodologice pentru orice subiect.

De fapt, în procesul de învățare, în primul rând, va fi mai puțin acumularea de competențe și cunoștințe și formarea de competențe în rândul studenților într-un câmp îngust, ci mai mult formarea fiecărui individ, "auto-construcție" în activitatea educațională. Și cea mai importantă este participarea copilului nu în activitatea individuală, ci în colectiv, împreună cu alții. Deoarece principalele sarcini ale procesului de predare sunt formarea și formarea conștiinței publice și a personalității copilului.

De aceea abordarea activității în educație ar trebui să devină cea mai importantă. Principiul său principal și fundamental este că în procesul de învățare copilul trebuie să acționeze ca subiect, și nu obiectul manipulării profesorului.

Este foarte important să se țină cont de acest lucru în clasele inițiale, deoarece pentru vârsta școlară primară tipul de activitate principal este activitatea educațională. Iar rezultatul ar trebui să fie, în primul rând, schimbarea studenților, a lui dezvoltarea personală. Prin urmare, abordarea activității este un concept unic, în aplicarea căruia subiectul modificărilor este copilul însuși, adică subiectul care desfășoară această activitate. Acest concept transformă copilul pe sine, necesită o reflecție obligatorie și o stima de sine.

Recomandări pentru educatori construind procesul de învățare pe baza abordării activității

În primul rând, materialul nou trebuie introdus cu ușurință și clar, spunând și arătând.

În al doilea rând, este necesar să se organizeze activități de cercetare copiii, astfel încât studenții să se "gândească" înainte de a rezolva problema principală a lecției și să învețe să explice cum să acționeze în condiții specifice.

În al treilea rând, procesul de învățare trebuie să fie în mod necesar creativ, contribuind la dezvoltarea personalității copilului.

În al patrulea rând, în procesul educațional, este necesar să se formeze acțiuni practice sau acțiuni mentale.

În al cincilea rând, profesorul trebuie să-i motiveze pe elevi să se stabilească obiective și obiective, și, de asemenea, au găsit modalități și modalități de a le atinge. Datorită acestui fapt, copiii își vor putea organiza activitățile în mod optim. În plus, profesorul ar trebui să-i ajute pe toți să-și formeze abilitățile și abilitățile de auto-monitorizare și de respect de sine.

În al șaselea rând, formarea trebuie să fie în mod necesar înainte de dezvoltare, astfel încât materialul să fie relevant și necesar.

În general, trebuie să tragem următoarea concluzie. Abordarea de activitate ar trebui să devină baza oricărui proces educațional în instituțiile moderne.