Activitatea de cercetare - algoritm și structură

În timpul reformei sistemului de învățământ, se acordă în prezent o atenție deosebită punerii în aplicare a sistemului educațional abordare de activitate. Concluzia este că copilul este un participant activ și activ în procesul educațional și educațional.

Atunci când prescolarul este familiarizat cu lumea din jurul lui, activitățile de cercetare și activitatea sunt în prim plan. Curiozitatea și dorința de cunoaștere sunt plasate în centrul implementării programelor de educație preșcolară. În condițiile unui flux informațional uriaș, disponibilitatea de tot felul de resurse și ușurința găsirii unei soluții la o problemă, copilul trebuie să vrea să învețe lucruri noi.

Activitate de cercetare cognitivă copii preșcolari - starea naturală a copiilor. Îți amintești de tine în copilărie - poate că cineva a analizat ceasul părintelui, încercând să înțeleagă esența mecanismului. Un mic cercetător cu o șurubelniță în mâinile sale este un fenomen obișnuit și normal pentru copiii de vârstă școlară și grădiniță.

Activități de cercetare creează condiții pentru dezvoltarea mentală, transformându-se fără probleme în auto-dezvoltare. Un profesor experimentat știe și înțelege că nu trebuie să intervină în acest proces, este suficient doar să-l direcționăm în direcția corectă.

Mulți psihologi interne tind să creadă că activitățile de cercetare - este cea mai înaltă formă de activitate cognitivă atunci când copilul nu este haotic încearcă să înțeleagă că, în calitate de aranjat, și intenționat încercând să-și planifice rezultatul merge la scopul propus de ea.

Structura activității de căutare este după cum urmează:

- transferate de la un adult sau propuse de către copiii înșiși, o problemă care necesită o soluție;

- o analiză a condițiilor care contribuie la rezolvarea sarcinii (această operație poate fi efectuată de copii atât independent, cât și cu ajutorul unui adult);

- ipoteza privind originea problemei și căile de rezolvare a acesteia;

- alegerea metodelor de verificare și verificarea efectivă a modalităților de rezolvare a problemei;

- concluzii, rezultate, analize;

- noi sarcini și discuția acestora.

Activitatea de cercetare se desfășoară conform următorului algoritm:

- formularea problemei;

- definirea subiectului, stabilirea obiectivelor și obiectivelor;

- promovarea ipotezelor;

- elaborarea unui plan de acțiune;

- realizarea directă a experienței de recunoaștere sau respingere a ipotezei invocate;

- analiza activităților implementate, concluziile, dezvoltarea în continuare a modalităților de rezolvare a problemei.

Activitatea de cercetare a școlarilor și a prescolarilor, totuși, ca toți oamenii, presupune o acțiune în conformitate cu algoritmul descris mai sus.

În ceea ce privește interesele și subiectele de cercetare, preșcolarii mai în vârstă preferă experimente în care sunt vizionate relațiile cauză-efect. Deci, în forma de joc (și de conducere tipul de activitate la această vârstă este jocul), gândirea se dezvoltă. Sarcina principală a unui adult este să încerce să îi intereseze copilul cu o experiență sau un efect neobișnuit, pentru a oferi ocazia de a efectua un experiment la preșcolar însuși.