Analiza activității școlii reprezintă unul dintre mijloacele de îmbunătățire a procesului de predare și de educație

Activitățile școlii sunt întotdeauna vizate de punerea în aplicare a unor măsuri specifice obiective și obiective formare și educație, pentru a obține rezultate concrete proces pedagogic. Nu vă puteți imagina o școală care nu a crezut ce va fi mâine pentru colectivul școlar, ce vor crește absolvenții săi, adică ce se va întâmpla cu ei? școala întotdeauna își construiește activitatea pe baza planificării.
Planificarea, de regulă, începe întotdeauna cu definirea scopurilor și problemelor școlare și cu colectarea informațiilor cu privire la oportunitatea realizării acestora. Dar acest lucru nu se poate face fără analiza etapei trecute, fără a identifica diferite realizări și neajunsuri. Prin urmare, una dintre cele mai importante mijloace de îmbunătățire a eficienței fiecărui eveniment a avut loc la școală sau îmbunătățirea întregului proces educațional este analiza activității școlii. Ajutând la identificarea cauzelor neajunsurilor, este baza pentru îmbunătățirea în continuare a managementului procesului de educație și educare.
În mod corespunzător realizat prin analiza activității școlare - este de a identifica rezultate ridicate sau scăzute, pozitive sau negative ale activității, identificarea cauzelor care au dus la succesul sau eșecul, este identificarea unor metode de dezvoltare în continuare a școlii sau eliminarea deficiențelor în activitatea. Eficiență și eficacitate activități manageriale administrarea școlii depinde în mare măsură de modul în care liderul deține metodologia analizei pedagogice, de modul în care poate studia faptele constatate, de cât de precis identifică cele mai caracteristice dependențe.
Abilitatea de a analiza este sarcina zilnică principală a fiecărui șef al școlii, dar este deosebit de importantă la sfârșitul anului școlar.
Care sunt tipurile de analiză pedagogică a activității școlii? În funcție de ce este analizat și care este scopul acestuia, este posibilă diferențierea analizei parametrice, tematice și finale.
Analiza parametrică este studiul informațiilor de zi cu zi despre modul în care trece procesul educațional, rezultatele acestuia și găsirea motivelor care îl încalcă. Subiectul acestui tip de analiză este studiul disciplinei, performanța academică actuală, frecventarea, respectarea calendarului, salubritatea școlară și multe altele. Cu acest tip de analiză, managerul nu numai că afirmă faptele, ci le compară, le rezumă, caută cauzele apariției acestora și prezice consecințele. Rezultatul analizei parametrice este de obicei soluții care trebuie implementate rapid.
Când studiază dependențele care sunt constante sau adesea repetate, se folosește o analiză tematică a activității școlii. Conținutul unei astfel de analize arată abordare sistem la studiul procesului educațional și educațional. Subiectul este de obicei un sistem de lecții, un sistem de activități educaționale. Ca urmare a analizei tematice, managerul poate obține o imagine completă a activității profesorului, a profesorului de clasă, a întregii echipe. Subiectul unei astfel de analize poate fi, de exemplu, îmbunătățirea sistemului de cunoștințe al studenților - formarea cultura pedagogică activitatea profesorului, activitatea echipei pedagogice în orice direcție, sistemul de lucru al profesorului de clasă pentru educarea conceptelor morale în rândul studenților și așa mai departe.

Analiza tematică permite șefului școlii sau de adjunctul acestuia, pentru a explora și de a identifica caracteristicile particulare aspecte ale procesului educațional și interacțiunile lor. În cursul analizei tematice, directorul școlii pregătește conținutul analizei finale a lucrării.
Acest tip de analiză acoperă un cadru temporal, conținut și spațiu suficient de mare al instituției de învățământ. De obicei, aceasta se desfășoară la sfârșitul fiecărei etape a anului școlar. Informațiile generale pentru analiza finală sunt obținute din datele analizei parametrice și tematice, rezultatele lucrărilor de control final, din rapoarte și referințe.
Multe informații pentru analiza finală oferă o analiză în școală, care este strâns asociată cu toate funcțiile de muncă managerială. El oferă, de obicei, informații complete, sistematizate care arată discrepanța dintre obiectiv și rezultat, iar analiza pedagogică relevă cauzele și condițiile acestor discrepanțe.
Analiza pedagogică finală a muncii școlii, desigur, acoperă atât procesul educațional, ne permite să vedem relația dintre muncă educațională profesorul școlii și nivelul de educație al elevului care a participat la procesul educațional. Fiecare eveniment educativ - este unul dintre momentele sistemului general de educație și dezvoltare personală, contribuie la soluționarea problemelor specifice. Și cât de succes va trece, rezultatul întregului proces educațional va depinde. Prin urmare, o analiză cuprinzătoare a evenimentului în școală este o etapă obligatorie în procesul educațional, oferind fapte pentru analiza finală.
O analiză amplă și cuprinzătoare a activității școlii, care acoperă toate domeniile, implică un studiu aprofundat și o discuție detaliată a tuturor aspectelor activităților școlare și urmărește planificarea în mod rezonabil, în mod rezonabil, a activității școlii într-o nouă etapă.