Abordarea activității de sistem în formare

Sistemul de învățământ din Rusia Timp de mulți ani, stăpânirea cunoașterii, care formează baza multor științe, a fost adusă în prim plan. Studenții știau un număr destul de mare de date, fapte, nume, concepte. Cu toate acestea, studii recente au arătat că, în comparație cu elevii din Vest, studenți ai instituțiilor de învățământ rusești, este dificil să se aplice aceste cunoștințe în practică. Mulți copii care au participat la experiment s-au aflat într-un impas înainte să îndeplinească sarcini non-standard, era, de asemenea, dificil pentru ei să facă analiza și interpretarea oricărei date, prognoză. Acesta a fost unul dintre motivele reformei și introducerii noului GEF în școli, care se bazează pe abordarea sistemică a activității în predare. Se bazează în primul rând pe respectarea activităților studenților cu abilitățile, abilitățile și vârsta lor.

Termenul "abordare a activității sistemice" a fost introdus pentru prima oară în pedagogia sovietică. A combinat cele două concepte care i-au precedat. Astfel, activitatea de sistem a fost dezvoltată și introdusă în practică de către acești clasici de pedagogie precum B. Ananyev, B. Lomov și alții. L. Vygotsky, A. Luria, D. Elkonin mai apropiat a fost abordare de activitate în educație. Ei au crezut că o astfel de metodă de predare Nu numai că ajută să dobândească cunoștințe, dar, de asemenea, dezvoltă puterile cognitive, precum și creativitatea elevilor. Această abordare în contrast cu de obicei în educație metoda verbală din Rusia de predare, în care copiii sunt pasivi, și apoi nu știu cum să aplice abilitățile practice și cunoștințele obținute. Această metodă este comună nu numai în instituțiile de învățământ, dar și în universități, colegii, școli tehnice, și așa mai departe. D. Astfel, venind la locul de muncă, cele mai multe dintre absolvenții trebuie să fie recalificati, să aplice cunoștințele teoretice pentru a încerca, nu întotdeauna cu succes, pentru a practica.

Abordarea activității sistemice în predare presupune dezvoltarea și educarea unor astfel de calități personale care să răspundă cerințelor unei noi societăți informaționale bazate pe toleranță, dialog al culturilor și respect față de alții. Acestea sunt puncte cheie care sunt importante în educația modernă.

folosit sistem-abordare de activitate în predarea matematicii, în limba rusă și în alte discipline. Pentru aceasta, este important ca profesorul să organizeze procesul educațional astfel încât să se creeze condițiile de dezvoltare a personalității și de auto-realizare ulterioară, care să se bazeze pe educație continuă. Tehnologia unei astfel de abordări a predării include dezvoltarea motivației, actualizarea cunoștințelor și aptitudinilor existente, o astfel de prezentare a unui nou material pentru a induce studenților să găsească în mod independent o soluție.

În plus, profesorii clasă în utilizarea acestei tehnici ar trebui să fie astfel de etape, ca firele de fixare primare în vorbire extern, auto-examinare, reflecție și includerea noilor în repetarea. Deoarece abordarea sistem de activitate implică în primul rând lucrările în sala de clasă copiii înșiși, majoritatea locurilor de muncă, indiferent de subiect, trebuie să fie practic.

Este important să învețe elevii să găsească o cale de ieșire din situații neobișnuite, să fie în măsură să dobândească noi cunoștințe, în mod independent, analiza, trage concluzii, comparare. Acestea ar trebui să fie, de asemenea, implicate de comunicare interdisciplinară, adică, clasa de matematica este destul de posibil pentru a da sarcina care poartă caracterul ecologic și să dea o problemă de aritmetică în istoria naturală sau biologie. Acest lucru va spori cunoștințele existente, să învețe să le aplice în practică, care este scopul principal al educației moderne.

Modernizarea școlilor și a programelor utilizate nu este un fenomen aleatoriu. Acesta este rezultatul cererii unei noi societăți, în care nu numai o persoană educată, dar și o persoană gânditoare, capabilă să învețe și să labilitatea intelectuală.