Modernitatea și tehnologia predării

Sistemul educațional din întreaga lume este foarte conservator. Tehnologiile de învățare nu s-au schimbat prea mult de la vremea lui Herbart, care a oferit un sistem de lecții cool. Acest sistem, precum și modelul lecției oferite de același Herbart, în școli moderne să adere la această zi.

Conținutul procesului educațional, desigur, sa schimbat și este nou mijloace de formare, dar paradigma adoptată în secolul al XIX-lea, care poate fi caracterizat ca un „profesor - manual (care este sensul modern înseamnă întregul sistem de învățământ de mijloace) - elevul“ va poate ceva nou, a rămas neschimbată, și este puțin probabil ca în viitorul apropiat, în această privință - prea familiar este sistemul stabilit.

Astfel, putem spune cu responsabilitate că totul este de foarte multe ori de sondare declarație că studentul ar trebui să fie obiectul de formare pentru a deveni un subiect al procesului educațional, și există doar declarații nu sunt puse în aplicare în practică.

Cu toate acestea, unele tehnologii de predare încep să treacă treptat în procesul educațional. În ciuda faptului că profesorul, care a primit în urmă cu 150 de ani, în timpul nostru ar putea intra în sala de clasă și în liniște dețin o lecție (în conformitate cu profesorul american Connie Stout), tehnologia de învățare, care a apărut recent, este încă schimbat în procesul educațional suficient lot.

Rolul școlii ca principală legătură de bază în educație este extrem de mare în societatea modernă. Dar nu există decât o situație paradoxală atunci când o școală care este cea mai sensibilă la toate cerințele societății moderne rămâne conservatoare și nu pierde progresul științific și tehnologic pe pereții săi. Aceasta înseamnă că tehnologia educației rămâne în esență neschimbată, deoarece adesea nu găsește un răspuns în inimile educatorilor.

Tehnologia modernă de predare la școală penetrează totuși în procesul educațional, deoarece în prezent aproape toate țările dezvoltate au realizat că este absolut necesar să se reformeze radical sistemul educațional. Și aceasta ar trebui făcută tocmai pentru ca elevul universității sau elevul școlii să devină, de fapt, figura principală a procesului educațional, astfel încât învățătura banală să se transforme în sfârșit în procesul de cunoaștere activă.

Mai mult, mulți oameni celebri cred că puterea cunoștințelor obținute în școală nu are o importanță deosebită, deoarece aceste cunoștințe devin caduce chiar mai devreme decât elevul va avea timp să-i învețe. Acesta este motivul pentru care se poate declara cu toată responsabilitatea că sistemul tradițional de învățământ este extrem de ineficient, deoarece oferă un învechit, foarte medie, cu nimeni nu se dorește un set de date, care este o instituție de învățământ elev mai mare școală sau de un student uită la scurt timp după bal.

Mult mai important, dacă tinerii care vin în economie, va fi capabil să lucreze în mod independent, cu informațiile pentru a îmbunătăți cunoștințele și de a dobândi noi, și în multe domenii diferite, și chiar comandantul, destul de independent, noua profesie, pentru că aceste competențe trebuie acum să succes în muncă și activitate. În ceea ce privește cunoștințele școlare de bază, se poate spune despre asta cuvintele unui profesor de fizică: "Nu este nevoie să cunoașteți formule. Este mult mai important să știm unde să le găsim și cum să le folosim. "

O tehnologie de învățare în școala elementară trebuie de asemenea să fie îmbunătățite, deoarece „noi“ metode de predare în școală elementară, și planta „de sus“, și este de a desena cercuri în caiete școlare, precum și unele „reforme“ efectuate de Ministerul rus al Educației, aceasta poate duce la completa "Debilitatea" educației moderne.