Pedagogia generală este ce? Sarcinile pedagogiei generale

Disciplina științifică privind legile în educația omului, care dezvoltă elementele de bază ale procesului educațional și educațional în instituțiile de învățământ de orice tip, este pedagogia generală. Această educație ajută la cunoașterea științelor de bază despre societate, despre natură, despre om. Prin pedagogie ca o viziune asupra lumii disciplină formată și dezvoltarea capacității de cunoaștere, devine modele clare în procesele lumii, abilitățile dobândite ca forței de muncă și de formare, care sunt necesare pentru toată lumea. Pedagogia generală este un stimulent uriaș pentru a dobândi o varietate de abilități practice. Este un sistem teoretic de științe pedagogice, în care sunt studiate cunoștințele pedagogice, funcțiile și metodele, teoria și practica. În plus, un loc este definit ca, printre alte științe, pedagogia generală ocupă. Acest lucru este atât de important încât multe cursuri încep cu acest subiect. În primul rând, pentru a determina rolul, semnificația și cooperarea cu alte științe, este necesar să se facă distincția între pedagogia teoretică și cea aplicată.

Secțiuni și nivele

Subiectul pedagogiei generale este împărțit în patru secțiuni mari, fiecare dintre ele devenind o ramură independentă a cunoașterii.

1. Fundamente comune.
2. Teoria învățării (didactica).
3. Teoria educației.
4. Administrația școlară.

Fiecare secțiune poate fi văzută pe două nivele - teoretice și aplicate. Pedagogia generală este, în primul rând, cunoașterea științifică, care se bazează pe sistematizarea și clasificarea faptelor necesare și pe definirea unor relații obiective stabilite între ele. Este cel mai ușor să absorbi cunoștințe noi, cu condiția să utilizați informațiile deja dobândite, obținute nu numai în pedagogie, ci și în multe alte discipline. Bazele generale ale pedagogiei introduc elevul în esența științei, care este necesară pentru a identifica legăturile și modelele, care este o condiție prealabilă pentru sistematizarea faptelor care necesită studii. Nivelul erudiției crește considerabil dacă o persoană stăpânește un sistem de concepte. Anume, aceste cunoștințe și abilități exprimă principiile generale ale pedagogiei.

O parte a acestei discipline este componenta sa teoretică - didactica, care dezvăluie modelul de stăpânire a materialului, adică teoria pedagogiei generale. Acesta definește atât domeniul și structura fiecărui curs, dezvoltă și îmbunătățește formele și metodele organizaționale ale întregului proces educațional. Teoria educației face parte dintr-o pedagogie generală care studiază dezvoltarea personalității, formarea credințelor, analiza și perspectivele de creștere a fiecărei personalități individuale și a relațiilor interpersonale. Teoria educației conține metode de lucru cu oameni de diferite abilități intelectuale, manifestări volitive, trăsături de caracter, motive și interese. Educația se desfășoară în șase domenii: fizică, muncă, estetică, morală, legală și mentală.

Pedagogia vârstei

Pedagogia generală și profesională diferă semnificativ una de cealaltă, în cea mai mare măsură depinde de calificarea de vârstă. Profesional include educația în domeniul învățământului profesional: pedagogia poate fi industrială, educație profesională, învățământ secundar de specialitate și învățământ superior, cu numele corespunzător al fiecărei ramuri. În plus, fiecare ramură are "frunze", adică cunoștințele pedagogice sunt împărțite în componente separate, care depind de domeniul de aplicare. De aici a venit pedagogia militară, ingineria, medicina și așa mai departe. În general, pedagogia generală și profesională îndeplinește aceleași sarcini. Pur și simplu studiază vârsta specificul de învățare în cadrul fiecărui grup de vârstă specific, cuprinzând toate vârstele de la naștere până la maturitate completă. În competența pedagogiei vârstei de tehnologie, mijloace, metode, regularități în organizarea proceselor educaționale și educaționale în toate instituțiile de învățământ - de orice tip.

• Nursing pedagogie.
• Pedagogia generală preșcolară.
• Pedagogia unei școli cuprinzătoare.
• Pedagogia școlii superioare.
• Androgogie (pentru adulți).
• Pedagogia celei de-a treia vârste (pentru vârstnici).

Sarcinile pedagogiei școlare trebuie să fie discutate mai detaliat, deoarece acestea sunt rezolvate cu ajutorul unor tehnici adecvate utilizării în predarea persoanelor de orice vârstă. Aici studiem diferite modele educaționale - civilizații, state, formațiuni, care arată influența reciprocă a proceselor educaționale și sociale. Se analizează problemele managementului educațional în organizarea procesului educațional, se analizează activitatea instituțiilor de învățământ individuale, se analizează metodele și conținutul managementului administrației școlare de sus în jos, de la directorul instituției de învățămînt la Ministerul Educației. Sarcinile pedagogiei generale se derulează cel mai adesea din cerințele autorităților de nivel înalt.

profesioniști

Pedagogia pedagogică vizează formarea persoanelor care lucrează, orientarea acestora spre îmbunătățirea competențelor, introducerea de noi tehnologii și reconversia profesională. Această specificitate influențează conținutul materialului de formare și conținutul acestuia. Același lucru se poate spune despre pregătirea militară. Aceasta este o pedagogie generală specială, cu un studiu al caracteristicilor educației în condiții militare. Aici, alte modele și justificări teoretice, metode și forme în educația și pregătirea militarilor de orice rang. Aceeași abordare specifică necesită o pedagogie socială generală. Ea studiază procesele de formare a personalității în specificul condițiilor sociale, atenția ei este axată pe abateri de la normă și pe motivele apariției lor, și dezvoltă tehnici de devianți resocializați. Pedagogia socială este împărțită în trei secțiuni: familie, preventivă și penitenciară (reeducarea infractorilor). De aici se poate deduce că obiectul pedagogiei generale poate fi foarte diferit și depinde de domeniul specific de aplicare a cunoașterii.

Defectologie - pedagogie corectivă, care studiază tendințele de management în procesul de dezvoltare a persoanelor cu dizabilități fizice sau mentale. Există mai multe domenii separate în această zonă pe care pedagogia generală o reprezintă. Istoria Pedagogie și Educație solicită prima oricăror sucursale pe domenii, nivelurile de educație și activitate de asistență socială. Ulterior defectologie a fost implicat nu numai elevii cu auz, viziune, și intelectul, dar, de asemenea, diagnosticat cu tulburări de vorbire, retard mintal, cu tulburari de circulatie si autism. În plus față de aceste ramuri pur practice și teoretice au - o pedagogie comparativă, în cazul în care obiectul pedagogiei generale studiază tendințele și modelele de teorie și practică în diferite regiuni și țări, specificul național, raportul dintre tendințele, căutând forme și metode de îmbogățire reciprocă a sistemelor educaționale cu utilizarea experienței străine.

Legi și modele

Orice știință constă în sisteme de legi și în legile lor. Care este legea, dacă nu relația și condiționalitatea sunt în mod constant repetitive și semnificative. Cunoașterea legii contribuie la dezvăluirea nu a tuturor contractelor și a relațiilor, ci doar a celor care reflectă pe deplin fenomenul însuși. Legile sunt obiective, deoarece conțin doar realitate. Unul dintre subsistemele sociale este pedagogic, iar componentele sale sunt legate în același mod de relațiile reciproce.

Prin urmare, există o lege pedagogică ca categorie sau concept. Pedagogie generală tratează ca o categorie care indică obiectivul, fenomen esențial, necesar, comun și stabil recurente în anumite condiții pedagogice, precum și relația dintre componentele întregului sistem, care reflectă mecanismele de auto-realizare, auto-dezvoltarea și funcționarea sistemului educațional în întregime. Același model - o manifestare particulară a legii, există o anumită parte a conceptului de „predare a legii“, deoarece utilizate în studiul elementelor individuale ale sistemului și anumite părți ale procesului educațional.

principii

Principiile pedagogiei generale se bazează pe legi și regularități, reflectând fenomenul așa cum ar trebui să fie în mod ideal, și stabilind modul în care este adecvat să acționăm pentru a rezolva sarcinile pedagogice corespunzătoare. Principiile acționează ca cerințe normative și servesc ca un criteriu pentru îmbunătățirea eficacității soluțiilor practice. Ele pot constitui, de asemenea, o poziție de bază și un factor de formare a sistemului pentru dezvoltarea pedagogiei teoretice.

Principiile științei pedagogice indică o mulțime: natura și cultura, sistemul și coerența, problema și optimitatea, accesibilitatea formării și multe altele. Categoria pedagogică, care denotă principala poziție normativă, bazată pe regularitatea pedagogică și caracterizată printr-o strategie generală de rezolvare a problemelor pedagogice (sarcini), este principiile pedagogice. Fiecare dintre ele este implementată în conformitate cu anumite reguli.

norme

Regulile, reglementările și recomandările aplicate pentru punerea în aplicare principiile de educație și predarea sunt reguli pedagogice. De exemplu, principiul accesibilității și accesibilității învățării trebuie să fie pus în aplicare cu ajutorul unor astfel de norme: contabilitate și nivelul actual de pregătire în dezvoltarea studenților, utilizarea resurselor didactice, inclusiv vizibilitatea, pentru a stabili materialul învățat anterior cu noile măsuri de conformare complexitatea materialului și așa mai departe.

Principiile determină strategia activității pedagogice, iar regulile determină tacticile acesteia, adică poartă o semnificație practică și aplicată, deoarece acestea sunt create pentru rezolvarea problemelor particulare și reflectă relațiile individuale cauze-efect, și nu regularitatea pedagogică generală. Prin urmare, în activitatea pedagogică practică, trebuie să ne bazăm pe întregul sistem de reguli și principii, în toată integritatea și interconectarea elementelor individuale. Această abordare necesită un set de reguli de pedagogie generală. Formarea trebuie să fie eficientă - acesta este principalul său principiu, care se bazează pe un sistem armonios de legi și reguli pedagogice.

terminologie

Termen care se referă la două științe diferite, sună ca „psihologia educației“, în cazul în care primul cuvânt - baza de știință, dar este ramura principală a psihologiei, concepute pentru a studia legitățile în procesul de educație și formare. Informații generale psihologia și pedagogia - prea lungă și oarecum fragmentată pentru o astfel de disciplină. Și psihologia pedagogică trăiește și se dezvoltă ca o știință aplicată pentru a îmbunătăți practica pedagogică, folosind realizările tuturor ramurilor psihologiei.

Acest termen nu a apărut imediat în forma modernă. disciplina de frontieră între psihologie și pedagogie au fost în căutarea unui cuvânt și apoi numit pedologie, pedagogia experimentală, și numai în prima treime a secolului al XX-lea, aceste valori au fost raționalizate și diferențiate. pedagogiei experimentale, de altfel, există ca un câmp al realității pedagogice de cercetare și psihologie educațională a devenit un domeniu de cunoștințe și baze psihologice pentru educație practică și teoretică.

Obiecte și obiecte

Deoarece psihologia educației studiază legile de dezvoltare a formării și educația persoanei, aceasta este strâns legată de alte discipline: un diferential si psihologia copilului, psihofiziologia și, desigur, cu pedagogie - teoretice și practice. Înainte de a trece la miezul disciplinei, este necesar să ne amintim că orice ramură a științei include concepte de obiect și subiect. Acesta din urmă desemnează aria specifică reală pe care această știință a ales să o studieze. Cel mai adesea obiectul este fixat în numele propriu-zis. Care este obiectul pedagogiei generale? Pedagogia generală, desigur.

şi aici subiectul științei - aceasta este o parte separată sau mai multe aspecte ale obiectului studiat, și anume acela sau exact acele părți cu care este reprezentat subiectul științei. Care este obiectul pedagogiei generale? O mulțime de ei. Ei bine, de exemplu, defectologie. Sau pedagogia școlii de învățământ general. Subiectul nu afișează toate laturile obiectului, dar poate include ceea ce nu este deloc în obiect. Și, prin urmare, dezvoltarea oricărei științe presupune dezvoltarea obiectului său. Orice obiect poate fi obiectul studiului pentru o varietate de științe. De exemplu, o persoană. Se studiază aproape totul: sociologie, fiziologie, antropologie, biologie și mai departe pe listă. Dar în acest obiect fiecare știință are un subiect propriu - ceea ce studiază în obiectul dat.

Pedagogia științifică

În afară de ceilalți, nu se dezvoltă nici o știință, la fel și ramura pedagogică a cunoașterii umane. Istoria pedagogiei sugerează că gândirea pedagogică inițială sa dezvoltat în sensul filosofic general. Primele idei privind educația și educația s-au reflectat în dogmele, literatura și reglementările legislative din trecut. Cunoștințele științifice s-au extins, timpul a venit pentru diferențierea științelor, pedagogia a luat amploare și într-o industrie separată. Apoi a venit momentul de demarcare intrascientifică, formarea unui sistem de multe ramuri în științele pedagogice. Deja după aceasta, conform dovezii științei științei, a sosit perioada de sinteză a științelor. Dar definiția a rămas aceeași: studiul modelelor de transfer al generației tinere către generația tânără și asimilarea activă a acesteia.

Pedagogia generală are ca obiect fenomenul realității care contribuie la dezvoltarea și formarea individului în procesul deliberat al educatorului și al societății. Sub fenomenul realității se înțelege, de exemplu, educația ca educație și formare în interesul individului, precum și al societății și al statului. Subiectul pedagogiei de studiu vede cu totul în mod deliberat și conștient organizat proces pedagogic. Pedagogie ca știință explorează nu numai natura, ci, de asemenea, modele, tendințe, perspective și principii în dezvoltarea procesului educațional, acesta este implicat în dezvoltarea teoriei și tehnologiei, îmbunătățirea conținutului, crearea de noi forme de organizare, metode și tehnici de activitate pedagogică. O astfel de definiție a subiectului și a obiectului afișează definiția acestei pedagogiei - știința formării și educației persoanelor. Obiectivele sale sunt identificarea modelelor și căutarea metodelor optime de formare, instruire și educație a persoanei.

Funcții și sarcini

Funcțiile pedagogiei generale au două: teoretice și tehnologice și fiecare dintre ele poate fi implementată pe trei nivele. Primul - o descriere sau explicație, diagnostic și prognostic, al doilea - proiecție, transformare, reflex. Sarcinile pedagogiei generale sunt numeroase, cele mai importante fiind cele patru.

• Identificarea tiparelor în procesele de educație, educație, educație, managementul sistemelor educaționale.
• Să studieze și să generalizeze practica și experiența activității pedagogice.
• Futurologie pedagogică (prognoză).
• Introduceți rezultatele cercetării în activități practice.

Știința pedagogică, ca oricare alta, pune anumite întrebări cu privire la activitățile sale. Există o mulțime de ele, dar cele principale sunt trei. Scopul - de ce și pentru ce să predați și să educați? Conținutul educației și formării - ce să predați, în ce mod să educați? Metode și tehnologii - cum să predați și cum să educați? Aceste și multe alte aspecte ale științei pedagogice sunt rezolvate zilnic.

Concepte de bază (categorii)

Educația este o influență deliberată și durabilă în scopul acumulării de către elev a experienței sociale necesare pentru formarea unui sistem de valori acceptat în societate.

Educație - în special organizat și gestionat procesul intenționat de colaborare dintre profesor și student, care are ca scop dobândirea de cunoștințe, aptitudini, abilități și modalități de cunoaștere, precum și dezvoltarea de competențe și de interes în procesul de învățare.

Educație - rezultatul procesului de stăpânire a sistemului de cunoștințe, abilități, abilități, pentru a forma pe această bază viziunea asupra lumii asupra unei personalități morale și a dezvolta abilități creative.

Formarea - sub influența multor factori - ideologică, economică, socială, psihologică și așa mai departe - formarea omului în societate. Aici trebuie remarcat că educația nu este în niciun caz singurul factor prin care se formează personalitatea.

Dezvoltare - realizarea proprietăților unei persoane, inerente în el, înclinații și abilități.

Socializarea este realizarea de sine în timpul unei vieți cu stăpânirea și reproducerea constantă a culturii publice.

Activitatea pedagogică - activitatea profesională a profesorului, unde toate mijloacele posibile de influențare a secțiilor și interacțiunea cu ele pentru rezolvare sarcinile educației, formare și educație.

Interacțiunea pedagogică - intenționat și deliberat cu elevul pentru a-și schimba comportamentul, activitățile sau relațiile.

În științele, asociate cu formarea și dezvoltarea individului, educația este considerată a fi cel mai important, pentru că toate acestea este aproape imposibilă fără formarea și educarea - acest proces deliberat în cazul în care profesorul și interacțiunea studenților pentru transferul și asimilarea experienței sociale. Pedagogie se bazează pe realizarea, practic, toate științele umane, astfel dezvoltat rapid, dezvoltarea de tehnici și tehnologii pentru a găsi cele mai bune metode de formare a personalității, educația și formarea elevului.