Sistemul, funcțiile și structura științei pedagogice

Care este structura științei pedagogice? Aceasta este o sferă separată, care este legată de procesul de educație. După ce a trecut printr-o cale de dezvoltare destul de complexă și pe termen lung, acumulând o experiență semnificativă, a devenit un sistem complet de științe despre formarea generației tinere.

Baza de pedagogie

Ca temelie pentru aceasta este filosofia, și anume, partea în care sunt luate în considerare problemele educației.

Subiectul problemei structurii științei pedagogice este legat de societate, de cerințele și trăsăturile ei.

Sistemul de pedagogie

În prezent, mai multe secțiuni sunt separate:

• pedagogia generală;
• vârstă;
• tipuri speciale;
• sociale.

Secțiunea generală este structura științei și educației pedagogice. Aici sunt examinate legile generale ale procesului educațional, principiile de bază ale procesului educațional și de educație sunt dezvoltate în instituțiile de învățământ de toate tipurile.

Structura științei pedagogice este reprezentată de patru mari secțiuni:

• principii generale;
• didacticii;
• teoria educației;
• management pedagogic.

Pedagogia pedagogică cuprinde mai multe componente:

• pedagogia educației familiale;
• educația preșcolară;
• primar, secundar, școală superioară.

Fiecare secțiune este caracterizată de parametrii ei distinctivi, corespunzători caracteristicilor de vârstă ale grupurilor.

Educație pedagogică

Structura științei pedagogice moderne se formează astfel încât să se creeze condiții optime pentru formarea unei personalități armonioase dezvoltate. În școala primară, sunt studiate modelele de educație a copiilor la vârsta de 6-7 ani.

În prezent, standardele federale de stat din a doua generație sunt utilizate în educația preșcolară. Acestea specifică cerințele pentru absolvirea unei instituții de învățământ preșcolar, țin cont de ordinea socială a societății.

Obiect și subiect

Structura complexă a științei pedagogice ca obiect analizează fenomenul realității care determină dezvoltarea și îmbunătățirea individului în cursul activității intenționate a profesorului și a societății. De exemplu, educația este un proces deliberat de educație și formare în interesul societății, al statului, al persoanei însuși.

Structura modernă a științei pedagogice ca obiect analizează principiile, perspectivele, regularitățile procesului educațional, dezvoltarea teoriei și tehnologiei unor astfel de activități. Știința pedagogică contribuie la dezvoltarea de noi metode, forme organizaționale, metode de activitate ale profesorului și ale elevilor săi.

Scopul științei este de a identifica modelele și de a căuta cele mai optime metode de formare, educație, formare, educație umană.

Scopul pedagogiei

Care este structura și funcția științei pedagogice? În primul rând, putem menționa teoreticul, implementat la trei nivele:

• explicativ, descriptiv;
• prognoză;
• de diagnostic.

În plus, este important să observăm funcția tehnologică, care este implementată la trei niveluri:

• un convertor;
• proiective;
• reflexiv.

Scopul principal

De ce avem nevoie de o structură complexă de științe pedagogice în ramurile sale de conducere? Această sferă ne permite să dezvăluim principalele regularități în domeniul educației: educația, educația, gestionarea sistemelor educaționale. Pedagogia este angajată în studiul și generalizarea experienței și practicii activității pedagogice, precum și introducerea rezultatelor în practică.

Considerând pedagogia drept știință, vom observa acele întrebări cu care se confruntă:

• stabilirea obiectivelor;
• conținutul formării;
• tehnologiile și metodele profesorului.

Categorii pedagogice

În cadrul învățământului, elevii au în vedere procesul și rezultatul stăpânirii sistemului de cunoștințe, aptitudini, abilități, formarea pe baza calităților morale, îmbunătățirea abilităților cognitive și abilitățile intelectuale.

Formarea implică un proces orientat și gestionat al relațiilor dintre elevi și profesori, care promovează dezvoltarea UUN.

Socializarea constă în auto-realizarea și dezvoltarea unei persoane de-a lungul vieții sale. Acest proces se desfășoară cu ajutorul diferitelor mijloace de acțiune asupra elevului.

Care este structura clasică a științei pedagogice? Sarcinile științei pedagogice sunt discutate mai sus, acum vom analiza unele dintre secțiunile sale.

Pedagogia socială

Sistemul și structura științei pedagogice presupune divizarea acestei ramuri în mai multe subsecțiuni:

• pedagogia pedagogică;
• corecția orientării spre muncă;
• activitatea muzeală;
• teatru pedagogic.

Pedagogia pedagogică rezolvă câteva probleme importante legate de educația și dezvoltarea copiilor din familie:

• crearea de motive teoretice pentru educație;
• analiza experienței educației familiale;
• introducerea în practică a realizărilor științifice;
• justificarea corelării educației sociale și familiale, precum și a tehnologiei relațiilor dintre profesori și părinți.

Metodele de pedagogie a familiei sunt împărțite în două grupe: cercetare și predare (în curs de dezvoltare).

O metodă empirică constă în colectarea de materiale factuale privind descoperirea legăturilor dintre faptele științifice și educația la domiciliu

Educația în familie este una dintre formele de dezvoltare a generației tinere în societate, care combină acțiunile vizate ale părinților cu eforturile lucrătorilor pedagogici. Exemplul mamei și tatălui este o formă specifică de transmitere a vieții (socială), precum și experiența morală a generației mai în vârstă către descendenți.

Familia nu are întotdeauna un impact pozitiv asupra copilului. Constrangerile constante, conflictele, scandalurile între părinți duc la probleme ale planului psihologic din copil. Acest lucru este deosebit de periculos pentru psihicul fragil al copiilor preșcolari.

Corectarea pedagogiei forței de muncă

Structura științei pedagogice a ramurii permite implicarea nu numai a copiilor talentați în procesul educațional și de educație, ci și a adolescenților cu devieri în comportament.

Măsurile specifice de corecție a muncii, în care sunt implicați adolescenți dificili, contribuie la reeducarea copiilor, la socializarea cu succes a acestora. Organizarea de lucru cu acești tineri, profesori și psihologi folosesc metode științifice care să ia în considerare caracteristicile de vârstă și experiența socială a educabilitate.

Pedagogia specială

aceasta ramură a pedagogiei include mai multe secțiuni:

• teorie;
• nivelurile de educație;
• Corecțional.

Principala sarcină a profesorului, care lucrează cu copii în acest domeniu, este de a depăși întârzierea dezvoltării mintale. Sarcina defectologului este de a dezvolta abilități elementare de comportament la acești copii ai comunicării sociale, discursului.

Printre obiectivele pe care le stabilește profesorul se numără:

• activitate privind formarea unui discurs de comunicare de calitate la copil;
• dezvoltarea memoriei, gândirii, atenției;
• formarea de abilități care sunt caracteristice unei anumite vârste;
• corecția maximă a decalajului în dezvoltarea mentală și intelectuală.

Defectologul monitorizează și controlează regulat structura și viteza sesiunii, ținând seama de individualitatea copilului. De aceea este atât de important ca un profesor care lucrează cu astfel de copii să cunoască profund caracteristicile psihologice și medicale ale copiilor și să găsească o abordare individuală pentru fiecare copil.

Printre domeniile activității corecționale, pe lângă clasele destinate dezvoltării discursului, se numără:

• activități pentru a crea o atenție voluntară;
• stimularea auditivului fonetic;
• exerciții de abilități motorii fine;
• utilizarea stimulării cerebeloase;
• corectarea tulburărilor emoționale și psihice;
• formarea în sinteză și analiză, abilitățile de a crea legături logice între obiecte individuale și fenomene;
• exerciții menite să îmbunătățească coordonarea mișcărilor, îmbunătățirea orientării spațiale.

Copiii speciali au nevoie de o abordare specială. De aceea, în țara noastră există instituții de învățământ separate, în care funcționează doar specialiști cu înaltă calificare.

În prezent, proiectul "Educație" funcționează cu succes în Rusia, în cadrul căruia se coordonează educația copiilor cu limitări de dezvoltare fizică. Datorită tehnologiei informaționale, cadrele didactice care au beneficiat de o pregătire specială sunt angajate cu elevi care din cauza problemelor de sănătate nu pot participa la școli de educație generală.

Interrelația cu alte sfere

Pedagogia este o știință care nu poate exista pe deplin fără alte ramuri. De exemplu, comunitatea cu psihologia constă în formarea și dezvoltarea personalității. În psihologie sunt avute în vedere legile activității mentale a individului, iar în pedagogie sunt dezvoltate mecanismele de organizare a activității sale. Psihologia adecvată vârstei și pedagogică servește ca o legătură între științe.

Este important legătura cu fiziologia implicată în studiul activității vitale a organismului, analiza mecanismelor care controlează dezvoltarea mentală și fiziologică, a activității nervoase superioare.

În concluzie

Pedagogia este pe bună dreptate considerată una dintre cele mai importante științe din sistem legate de dezvoltarea și formarea personalității. Un astfel de proces este imposibil fără o educație de calitate. Este un proces intenționat de interacțiune cu copilul, este o modalitate de a transfera experiența socială la el. Aceasta pedagogie, bazându-se pe realizările tuturor științelor legate de studiile pe oameni și creează mecanismele optime de formare a copilului, educația și formarea sa.

În prezent, în sistemul educațional național au loc reforme serioase. În loc de metodele clasice utilizate în perioada Uniunii Sovietice, noi standarde educaționale au fost introduse în grădinițe, școli, colegii, instituții de învățământ superior.

În designul lor, pedagogie și psihologie axat pe ordinea socială, astfel încât tehnologiile inovatoare folosite de profesori pentru punerea în aplicare a doua generație GEF, să promoveze formarea personalității dezvoltat armonios, respectuos cu privire la cultura și tradițiile strămoșilor lor.