Principiile de bază ale educației copiilor: sfaturi și bune practici

Ce se înțelege prin principiile educației? Vorbim despre punctele de plecare care stau la baza procesului pedagogic. Acestea înseamnă consistența și constanța acțiunilor adulților în diferite circumstanțe și situații. Aceste principii derivă din însăși natura educației ca fenomen social.

Când adulții percep acest obiectiv ca un anumit vârf, planificat pentru realizarea de către copilul lor, principiile de educație sunt reduse la posibilitatea de a realiza ceea ce a fost conceput pe baza unor condiții specifice - psihologice și sociale. Aceasta este totalitatea ei poate fi văzută ca o serie de recomandări practice conducerii arătat în toate împrejurările vieții, în scopul de a ajuta la formarea competente tehnici educațional și tactici ale propriilor activități asupra copilului „în creștere“.

Ce sa schimbat?

În anii recenți (și probabil în deceniile anterioare), societatea se confruntă cu anumite transformări democratice, în legătură cu care revine multe principii de educare a copiilor cu un conținut nou. În special, așa-numitul principiu al subordonării merge în trecut. Ce este? Potrivit acestui postulat, copilăria copilului nu a fost considerată ca un fenomen separat independent, ci a servit ca un fel de pregătire pentru viața adultă.

Un alt principiu - monologismul - este înlocuit de opusul direct - principiul dialogismului. Ce înseamnă acest lucru în practică? Ce este, fără îndoială, „un solo“ rolul unui adult (în cazul copiilor li se acordă dreptul la un respect „pentru a asculta“) este schimbat la o situație de relativă egalitate între adulți și copii ca subiecți ai educației. În noile condiții democratice, atât profesorii profesioniști, cât și părinții pur și simplu trebuie să învețe cum să comunice cu copilul din poziția "pe picior de egalitate".

Care sunt principiile educației familiale în aceste zile despre care putem vorbi?

Primul principiu - accentul

Pentru a educa ca fenomen pedagogic, există o anumită orientare a orientării socio-culturale, acționând ca ideal al activității pedagogice și a rezultatelor așteptate ale procesului educațional. Majoritatea familiilor moderne sunt orientate spre un număr de obiective obiective formulate de mentalitatea unei anumite societăți.

Deoarece componenta principală a politicii educaționale pentru astfel de scopuri, în timpul nostru sunt luați împreună valorile naturii universale, prezentarea care este prezent în Declarația Drepturilor Omului, Constituția, Declarația Drepturilor Copilului. Desigur, la nivel de gospodărie, puțini părinți operează conținea concepte și termeni în acestea pedagogice și științifice, cum ar fi „dezvoltarea multilaterală armonioasă a personalității“, dar toți părinții, ținând mâinile copilului, sufletul vis că el va crește fericit om sănătos, prosper , trăind în armonie cu ceilalți. Aceasta înseamnă că existența valorilor universale este impusă de "implicit".

Fiecare familie specifică are propria sa idee despre ceea ce părinții doresc să-și vadă propriii copii. Aceasta conferă principiilor interne educației o culoare subiectivă. Luând în considerare, de regulă, abilitățile copilului (atât real cât și imaginar) și alte trăsături individuale ale personalității sale sunt luate. Uneori - adesea suficient - părinții își analizează propriile vieți, succesul, educația, relațiile personale și găsesc în ele o serie de lacune sau erori grave. Aceasta duce la dorința de a crește un copil într-un mod diferit.

Scopul procesului de învățământ, în acest caz, părinții a pus dezvoltarea fiului sau fiica unor abilități, calități care permit moștenitorul pentru a realiza ceea ce „strămoșii“ nu a reușit. Fără îndoială, educația se face întotdeauna ținând seama de tradițiile culturale, etnice și religioase care sunt importante pentru familie.

În calitate de purtători de principii obiective ale educației și educației, putem numi o serie de instituții publice cu care există o relație între ele în orice familie. Acestea sunt grădinițe moderne, mai târziu - școli. În caz de contradicții în scopurile educaționale ale membrilor familiei și ale grădiniței (școală), este posibil să se aibă un impact negativ asupra dezvoltării copilului (atât general cât și neuropsihologic) și dezorganizării acestuia.

Într-o familie particulară, poate fi dificil să se definească un obiectiv educațional, având în vedere lipsa unei înțelegeri clare a părinților cu privire la caracteristicile copilului legate de vârsta și sexul său, tendințele dezvoltării copilului și însăși natura procesului educațional. De aceea, funcția educatorilor profesioniști este de a ajuta familii specifice în stabilirea obiectivelor educaționale.

Al doilea principiu este științific

De sute de ani, baza educației la domiciliu a fost bunul simț, combinat cu ideile și obiceiurile de zi cu zi și tradițiile pe care se obișnuia să se transfere de la o generație la alta. Dar, în ultimul secol, o serie de științe umane (inclusiv pedagogie) avansează într-un ritm înalt. Nu numai că au principiile educației fizice. Există multe date științifice moderne privind legile de dezvoltare a personalității copilului, pe care se construiește procesul pedagogic modern.

Abordarea sensibilă a părinților la fundațiile științifice educaționale este cheia pentru obținerea unor rezultate mai grave în dezvoltarea propriilor copii. O serie de studii au stabilit un rol negativ (sub forma unor calculații greșite și erori în educația la domiciliu) de neînțelegere de către părinți și mame a principiilor de bază pedagogice și psihologice. În special, lipsa de idei referitoare la caracteristicile specifice ale copiilor legate de vârstă conduce la utilizarea mijloacelor și a metodelor de educație cu caracter arbitrar.

Adulții care nu știu cum și care nu doresc să lucreze pentru a crea un climat psihologic favorabil al familiei, aproape întotdeauna "realizează" nevroza copilului și comportamentul deviant adolescent. În același timp, în mediul de zi cu zi este încă destul de tenace idei despre simplitatea acestui caz, ca educația copilului. O astfel de ignoranță pedagogică parte inerentă a părinților duce la lipsa lor de cunoștință cu nevoile educaționale și literatura psihologică, consultări cu specialiști, și așa mai departe. N.

Conform cercetării sociologice, proporția familiilor cu părinți educați tineri, ocupând o poziție diferită, crește. Acestea se caracterizează printr-o manifestare a interesului pentru informații științifice moderne cu privire la problemele de dezvoltare și educare a copiilor, precum și dorința de a-și îmbunătăți propria cultură pedagogică.

Al treilea principiu este umanismul

El înseamnă respect pentru personalitatea copilului. Și acesta este unul dintre cele mai importante principii ale educației sociale. Esența ei - dorința și datoria părinților de a-și adopta propriul copil așa cum este în întregul set de trăsături, obiceiuri, gusturi individuale. Acest raport nu depinde de normele, standardele, estimările și parametrii externi. principiul umanismului presupune lipsa plângerilor cu privire la faptul că copilul nu poate justifica așteptările materne sau paterne, sau cele de auto-limitare și sacrificiu, care sunt părinții în grija pentru ei.

Un fiu sau o fiică nu trebuie să corespundă ideii ideale care sa dezvoltat în mintea părintească. Ei au nevoie de recunoașterea unicității, identității și valorii propriei personalități în fiecare moment al dezvoltării. Aceasta înseamnă a avea dreptul să manifeste "eu" în fiecare moment al vieții.

Toți părinții observă lacune în creșterea și educația copiilor comparativ cu "eșantioanele". Deoarece acestea din urmă sunt colegii, copiii de rude, prieteni și așa mai departe. D. Copiii au fost comparate pentru „realizări“ în dezvoltarea vorbirii, mobilitate, aptitudini fizice, eticheta, ascultare, și așa mai departe. N. Principiile moderne de educație a copiilor nevoie de părinți pedagogic alfabetizați pentru a efectua corectarea deficiențelor constatate cu grijă, fără comparații ofensive. Tactica acțiunilor părintești necesită o schimbare a accentului de la cerințele privind comportamentul copilului la restructurarea propriilor practici educaționale.

Regula de bază a pedagogiei care rezultă din principiul de mai sus al omenirii, este de a evita compara copilul cu altcineva - de la colegii la marii oameni și eroi literari, nici un atac pentru a copia oricare dintre probele și standardele de conduită și impunerea „cap“ a activităților specifice. Dimpotrivă, este extrem de important să învățăm o persoană în creștere să rămână el însuși. Dezvoltarea implică un avans constant. De aceea, o comparație este întotdeauna necesară doar cu propriile realizări pe segmentul "ieri" al drumului.

Această linie de educație implică optimismul părinților, credința în oportunitățile copiilor, orientarea către obiective realiste în domeniul auto-îmbunătățirii. În urma acesteia, se dă o reducere a numărului de conflicte (atât psihologia internă, cât și a familiei externe), liniștea și întărirea sănătății fizice și mentale a copiilor.

Nu atât de simplu

Nu este ușor să respecte toate principiile enunțate mai sus de formare și educație, în cazul nașterii unui copil cu prezența unor caracteristici externe sau handicap fizic, mai ales atunci când acestea sunt suficient de vizibile și să conducă la curiozitatea și răspunsul inadecvat al altora. Poate fi o "buză de iepure", pete pigmentate strălucitoare, auricule deformate și chiar deformări grave. caracteristici similare ca aspect de sine sunt o sursă de experiență umană în creștere, iar în cazul declarațiilor indiscret de rude și străini (care se întâmplă foarte des) este adesea formarea ideii pentru copii de inferioritate, urmat de impactul negativ asupra creșterii și dezvoltării.

Pentru a preveni sau ao atenua cât mai mult posibil este posibilă numai prin reconcilierea părinților cu faptul că copilul are câteva trăsături insurmontabile. Politica educațională, în acest caz, este o pregătire dură și treptată a copilului pentru a înțelege nevoia de a trăi cu deficiențele existente și de al trata calm. Această sarcină nu este ușoară. La urma urmei, mediul social (școlar sau de mediu în aer liber) vor experimenta întotdeauna manifestările în creștere ale omului vulgaritatea spiritual copii și adulți, inclusiv profesioniști din domeniul educației - de ochii indiscreti și remarcile inocente amuzate și agresiunii pur și simplu.

Cea mai importantă sarcină a fiecărui părinte în acest caz este să-i învețe pe fiică sau pe fiu cum să trateze comportamentul celor din jurul lor cât mai puțin dureros posibil. În această situație este important să se identifice și să se maximizeze orice demnitate existentă și un bun talent al copilului. Poate fi vorba de abilitatea de a cânta, de a compune povești, de a dansa, de a desena, etc. Este necesar să-i temperăm copilul fizic, să-i încurajăm manifestările de bunătate și dispoziție veselă. Orice demnitate pronunțată a personalității unui copil va servi acel foarte "zest" care va atrage prieteni și doar alții în jurul lui și vă va ajuta să nu observați defectele fizice.

Despre beneficiile povestilor de familie

Se pare că astfel de tradiții, care există, de regulă, în fiecare familie, sunt extrem de importante ca factor de dezvoltare a copilului normal. Se stabilește că acei oameni ai căror copilărie a fost însoțită de istoriile familiei, despre care au spus bunicile, bunicii, mamele și tații, sunt capabili să înțeleagă mai bine relațiile psihologice din lumea din jurul lor. Într-o situație dificilă, este mai ușor pentru ei să navigheze. Ca spune copiilor și nepoților de legende de familie și episoade din trecut contribuie la echilibrarea reciprocă a minții și a curentului astfel încât toți avem nevoie de emoții pozitive.

Orice copil îi place să repete aceleași povești preferate, deși uneori nu este ușor pentru părinți să ghicească despre asta. Deja un adult, suntem fericiți să vă amintim glumele familiei și "legendele". Și putem vorbi nu numai despre exemple pozitive - succesele și realizările rudelor mai în vârstă. Psihologii consideră că importanța dezvoltării amintirilor psihice ale copiilor pentru părinți, bunicii din eșecurile anterioare nu poate fi supraestimată. Astfel de povesti conduc la o sporire a încrederii în sine a copiilor - la urma urmei, cei dragi și cei dragi nu au realizat totul imediat. De aceea, copilul se calmeaza in privinta propriilor greseli si crede ca este la fel de capabil sa realizeze totul sau aproape totul.

Psihologilor li se recomandă să împărtășească povestiri cu copiii lor din viața lor cât mai des posibil. Acest lucru se aplică în mod special în perioada în care "ascultătorul" era încă într-o epocă delicată și a început să exploreze lumea din jurul lui. Copiii se bucură de propria lor creștere și sunt mândri de orice realizări, chiar mici.

Conform principiilor moderne ale educației în pedagogie, cooperarea și respectul reciproc bazat pe încredere, bunăvoință și dragoste necondiționată reprezintă baza pentru construirea relațiilor dintre adulți și copii. Chiar și Janusz Korczak, sa exprimat ideea că adulții tind să aibă grijă doar de drepturile lor și să se indignizeze în caz de încălcare a lor. Dar fiecare adult este obligat să respecte și drepturile copiilor - în special dreptul de a ști sau de a nu cunoaște, de a eșua și de a vărsa lacrimi, să nu mai vorbim de dreptul la proprietate. Pe scurt, este vorba despre drepturile copilului de a fi cine este în prezent.

Te recunoști?

Din păcate, un număr foarte mare de părinți resping principiile pedagogice moderne de educație și se află pe poziția larg răspândită cu privire la copil - "fie ceea ce vreau să vă văd". În centrul acestei motivații, de obicei bun, dar, în esență, această situație este disprețuitoare față de personalitatea copilului. Gândește-te doar - de dragul viitorului (planificat de mamă sau tată), există o defalcare a voinței copilului, uciderea inițiativei.

exemple vii - potoraplivanie constantă lent în natura copilului lor, interdicția de a comunica cu colegii nedorite, puse în aplicare sunt acele feluri de mâncare care nu le place, etc. În astfel de cazuri, părinții nu sunt conștienți de faptul că copilul nu face parte din proprietatea lor, și ei sunt „.. ilegal „arogat dreptul de a decide soarta copiilor. Datoria părinților - respectarea personalității copilului și crearea condițiilor pentru dezvoltarea deplină a capacității copilului dumneavoastră, asistenta cu selectarea duratei de viață a drumului.

educator înțelept și mare și umanist VASuhomlinskogo chemat pentru fiecare adult pentru a experimenta propria lor copilarie, incearca sa trateze contraventiilor copil cu înțelepciune și convingerea că greșelile copiilor - încălcarea intenționată nu. Încercați să nu vă gândiți la copii rău. Inițiativa copiilor nu trebuie să fie întreruptă, ci îndreptată și corectată cu tact și discret.

Al patrulea principiu - continuitate, consistență, ordine

Potrivit lui, educația din familie este obligată să urmeze scopul stabilit. O astfel de abordare presupune realizarea treptată a totalității sarcinilor pedagogice și a principiilor de educație. Consistența și coerența trebuie să difere nu numai în ceea ce privește conținutul, ci și în acele metode, instrumente și tehnici utilizate în procesul educațional în funcție de posibilitățile copilăriei individuale și legate de vârstă.

Să dăm un exemplu: un bebeluș devreme este mai ușor și mai convenabil să treacă de la o activitate nedorită la alta distragere a atenției. Dar pentru creșterea unui copil de cinci șase ani, un astfel de "truc" nu mai este potrivit. Aici va fi necesar să convingeți, să explicați, să confirmați prin exemplul personal. După cum știți, "creșterea" copilului este unul dintre acele procese lungi și inconspicuoase în ochi înarmați, ale căror rezultate pot fi resimțite de departe imediat - uneori mulți ani mai târziu. Dar nu există nicio îndoială că aceste rezultate vor fi destul de reale în cazul unei monitorizări consecvente și sistematice a principiilor de bază ale educației.

Cu această abordare, un copil crește cu un sentiment de stabilitate psihică și de încredere în sine și mediul său, care este unul dintre cele mai importante baze pentru formarea personalității copilului. Când un mediu apropiat se comportă cu el în situații specifice într-un mod similar, lumea din jurul lui pare a fi predictibilă și clară pentru copil. El înțelege cu ușurință ce este exact de la el, ce este permis și ce nu este. Datorită acestei înțelegeri, copilul își dă seama de limitele propriei sale libertăți și nu are dorința de a trece peste marginea în care sunt încălcate drepturile altora.

De exemplu, obișnuiți să se auto-colecta un copil pentru o plimbare, nu este nici un motiv, la toate isteric cer ca a purtat, pantofi cu șireturi și așa mai departe. N. Este deosebit de important în acest caz, pentru a da abilitățile necesare pentru încrederea în sine, pentru a favoriza realizarea și diligență.

Despre strictețea părinților

Succesiunea de creștere și rigoare sunt adesea confundate. Dar acestea sunt concepte diferite. Principiile procesului de educație bazate pe rigoare, implică predarea necondiționată la cererile parentale pentru copii, suprimarea propriei sale voințe. stil consistent presupune dezvoltarea abilităților de a organiza propriile lor activități, pentru a alege cea mai bună soluție, pentru a arăta independența și așa mai departe. N. Această abordare îmbunătățește subiectivitate copiilor, ceea ce duce la o responsabilitate sporită pentru propriile lor activități și comportament.

Din păcate, mulți părinți, în special tinerii, se disting prin nerăbdare. Ei uită sau nu-și dau seama că educația calităților necesare de caracter necesită un impact multiplu și variat. Părinții vor să vadă fructele activităților lor acum și imediat. Nu toți papei și mama înțeleg că educația se desfășoară nu numai cu cuvinte, ci și cu întreaga situație a părinților.

De exemplu, copilul în fiecare zi cu privire la acuratețea repetare și necesitatea de a se conforma ordinului în jucării și haine. Dar, în același timp, el observă zilnic absența unui astfel de ordin de la părinții lor (tata nu atârne lucrurile în dulap, și le aruncă pe un scaun, mama mea nu este îndepărtată în cameră, etc ...) Acesta este - un exemplu foarte comun de un dublu standard așa-numitele. Adică, copilul cere ceea ce este opțională pentru membrii de familie mai mari.

Vă rugăm să fiți conștienți de faptul că stimul direct (modelul observat de tulburări interne) pentru copil va fi întotdeauna mai relevante decât verbale (elimina toate cerințele de locuri), precum și cu privire la orice succes nu se poate vorbi în procesul educațional.

Spontană de învățământ pentru adulți „atac“ act asupra dezorganizuyusche copilului, slăbiți psihicul lui. Ca un exemplu, vizita bunica mea, a venit să viziteze și a încercat pentru o perioadă scurtă de timp pentru a compensa tot timpul pierdut (în opinia ei) în educația nepotului său. Sau tata, vizita întâlnire mamă în grădiniță sau după citirea literaturii populare pe pedagogie, papură rapid să „dezvolte“ copilul său de cinci ani, de încărcare prohibitiv pentru această locuri de muncă de vârstă, de predare jocul de șah, și așa mai departe. N. „atac Assault“, fiind scurt doar confuz și nu suportă nici un impact pozitiv.

Al cincilea principiu este sistematic și complex

Care este esența lui? Aceasta implică influența unui caracter multilateral asupra personalității crescânde, luând în considerare un întreg sistem de principii de educație, scopurile, mijloacele și metodele sale. Toată lumea știe că copiii moderni cresc într-un mediu cultural și social, foarte, foarte diversi și departe de a fi limitați de limitele familiei. De la o vârstă fragedă, copiii se uită la TV, ascultă radioul, plimbările și grădinița pe care o comunică cu o mulțime de oameni diferiți. Influența întregului mediu asupra dezvoltării copilului nu poate fi subestimată - acesta este un factor serios de educație.

O astfel de varietate de influențe pedagogice poartă atât avantaje, cât și minusuri. Sub influența unui flux nesfârșit de informații, copiii primesc o mulțime de informații interesante care contribuie la dezvoltarea intelectuală și emoțională. În același timp, în domeniul viziunii lor, o cantitate imensă de negativitate cade. TV prezinta scene acum familiare de brutalitate și vulgaritatea, efectele nocive ale publicității televizate asupra conștiinței copiilor de este dificil de a nega vocabularul copilului zamusorivaetsya cifra de afaceri discutabile și clișee.

Ce ar trebui să fac?

Cum poate fi redusă influența distructivă a unor astfel de factori în astfel de condiții? Și este posibil acest lucru în principiu?

Aceasta nu este o sarcină ușoară și este puțin probabil să fie pe deplin fezabilă, dar impactul factorilor negativi poate fi redus (dacă nu complet eliminat) de către orice familie. Părinții trebuie să stabilească controlul, de exemplu, urmărind anumite programe la televizor, interpretând în mod corespunzător multe fenomene pe care le întâlnește copilul (de exemplu explicând de ce nu se poate folosi profanitatea etc.)

Este important să se ia anumite măsuri pentru a neutraliza impactul negativ al mediului. De exemplu, un tată poate ieși în curte și poate organiza un joc sportiv al fiului său cu colegii, schimbând astfel atenția copiilor de la vizionarea televiziunii pe activități utile și sănătoase.

Procesul educațional pedagogic pedagogic este diferențiat condițional într-o serie de specii separate. Acestea sunt principiile educației fizice, muncii, morale, intelectuale, estetice, legale etc. Dar, după cum se știe, nici o singură persoană nu poate fi ridicată "în părți". De aceea, în condiții reale, copilul a absorbit în același timp cunoștințele, și-a format sentimentele, acțiunile stimulate etc. Asta este, există o dezvoltare diversificată a individului.

Psihologii spun în unanimitate că (spre deosebire de instituțiile publice) numai familia este supusă posibilității unei dezvoltări cuprinzătoare a copiilor, a familiarizării cu munca și a culturii. Principiile și metodele de educație ale familiei pot fi folosite pentru a pune bazele sănătății și intelectului copiilor și se formează bazele percepției estetice a lumii. Prin urmare, este deosebit de regretabil faptul că un număr de părinți nu înțeleg necesitatea dezvoltării tuturor aspectelor legate de personalitatea copilului. Adesea ei își văd rolul în îndeplinirea unor sarcini educaționale specifice.

De exemplu, mama și tata pot avea grijă de alimentație sau de acces la sport, muzică etc., sau se pot concentra pe educația timpurie și dezvoltarea psihică a copiilor în detrimentul educației morale și forței de muncă. Destul de des, vedem tendința de a elibera un copil de orice datorii și îndatoriri interne. Părinții nu iau în considerare faptul că, pentru o dezvoltare deplină, este necesar să se formeze un interes în muncă și să se asimileze obiceiurile și abilitățile relevante.

Al șaselea principiu este coerența

Acesta este unul dintre principiile de bază ale educației. Printre caracteristicile impactului asupra copiilor moderni se numără punerea în aplicare a acestui proces pedagogic de către o serie de persoane diferite. Aceștia sunt membri ai familiei și educatori profesioniști ai instituției de învățământ (profesori, educatori, formatori, șefi de cercuri și studiouri de artă). Nimeni din acest cerc de îngrijitori nu își poate exercita influența în mod izolat față de ceilalți participanți. Toată lumea trebuie să coordoneze obiectivele și conținutul propriilor activități, precum și mijloacele de desfășurare a acesteia.

Prezența unor dezacorduri chiar mici, în acest caz, pune copilul într-o situație foarte dificilă, ieșirea din care necesită costuri neuropsihice grave. De exemplu, bunica în mod constant ridică jucăriile pentru copil, iar părinții îi cer să ia măsuri independente în această chestiune. Mama cere unui copil de cinci ani să pronunțe cu claritate sunetele și silabele, iar rudele mai în vârstă consideră că aceste cerințe sunt exagerate și cred că cu vârsta totul se va întoarce de la sine. O astfel de incoerență a abordărilor și cerințelor educaționale duce la pierderea unui sentiment de încredere și încredere în lumea din jurul copilului.

În cazul în care părinții vor adera la principiile și mijloacele de învățământ de mai sus, acesta le va permite să construiască o lucrare competentă cu privire la gestionarea cognitive, fizice, la locul de muncă, precum și alte activități pentru copii, ceea ce duce la promovarea eficientă a dezvoltării copilului.