Care sunt metodele de cercetare științifică și pedagogică

Pedagogia este o știință vie, în continuă evoluție și în același timp fundamentală. În timpul existenței sale au fost dezvoltate diferite metode de cercetare, prin care procesul de educație și educare a societății a îndeplinit cele mai presante cerințe în fiecare etapă a dezvoltării sale. Mai mult, legile lumii înconjurătoare, realitatea obiectivă au fost, de asemenea, studiate și realizate adesea cu ajutorul metodologiilor pedagogice.

Caracteristicile generale ale metodelor

Metodele științifice și pedagogice cercetarea sunt metode, metode și mijloace speciale de studiu științific al lumii, luate în ansamblu și care permit rezolvarea problemelor cu care se confruntă cercetătorul. Unul dintre criteriile principale pentru alegerea lor este adecvarea, adică corespondența cu subiectul studiului și sarcina cu care se confruntă omul de știință. Numai atunci metodele de cercetare științifică și pedagogică dă rezultate obiective și reale și va putea aduce beneficii practice concrete. În ceea ce privește gradul de interacțiune cu materialul studiat, se disting metode de caracter empiric și teoretic. Cele dintâi sunt legate de activitatea practică, experimentele, adică lucrul "viețuitor" cu obiectele sau fenomenele studiate. Al doilea - cu calcule teoretice, concluzii speculative, modelare. Atât cei cât și ceilalți metodele de cercetare științifică și pedagogică au atat puncte forte si puncte slabe si sunt bune in situatiile lor.

Descrierea detaliată

Printre universale metode de cunoaștere pe primul loc sunt experimente și observații. Ele sunt utilizate pe scară largă în diferite domenii ale disciplinelor științifice, și nu numai pedagogice. Pentru a restrânge profesionale aceeași socială, sferă includ conversație, sub semnul întrebării, testarea, intervievarea, observarea și așa mai departe .. La rândul său, toate metodele de cercetare științifică și de învățământ au instrumentele lor de obținere și prelucrare a informațiilor, pe baza cărora să se facă anumite concluzii și, de fapt, are loc dezvoltarea și îmbogățirea cu cunoaștere. Să trăim mai mult.

• Observație - anumite sarcini sunt setate - obiectele sunt selectate, observate, indicatorii sunt definiți - datele sunt procesate. Dificultăți: obținerea de informații necesită o perioadă lungă de timp și un sistem, care nu este întotdeauna posibil: nu există o obiectivitate absolută, există un element al factorului uman. Prin urmare, această metodă de cercetare pedagogică este de obicei folosită nu în sine, ci în conjuncție cu altele.
• Chestionarele (conversație, interviu, chestionar etc.) sunt folosite pentru a obține informațiile necesare ca scop în sine sau pentru o sursă suplimentară de cunoștințe privind problematica interesului. De obicei este planificat un plan în avans, direcția și natura informațiilor care trebuie obținute. Cel mai adesea se face în scris, anonim sau deschis.
• Produsele de activitate directă de învățământ de școlari (de control și alte lucrări, teste, examene, imagini, scrieri, fișe de lucru, etc.). Ele ajuta la identificarea atitudinea copilului față de sarcinile de ucenicie, gradul de asimilare a programului, și așa mai departe .. Aceste metode de predare a științei sunt cruciale, deoarece oferă un rezultat real al stadiului procesului educațional și vă permit să corectați în timp defectele și lipsurile.
• Vorbind de cunoștințe empirice, să nu mai vorbim despre studiul școlii de documente de afaceri (reviste de clasă, dosare personale ale studenților, jurnale și așa mai departe. D.), experimentul pedagogic (de exemplu, instrucțiuni, diferențiată), stima de sine a elevilor și de rating de popularitate.

Metodele de "cabinet" de cercetare pedagogică sunt teoretice, matematic, statistic. Ele sunt complexe și interesante în felul lor și, împreună, contribuie la reconstituirea imaginii obiective a procesului pedagogic, a argumentelor sale pro și contra și a evidențierii perspectivelor de dezvoltare ulterioară.