Funcțiile și sarcinile științei pedagogice, relevanța acestora în stadiul actual

Să luăm în considerare subiectul și sarcinile științei pedagogice. Orice generație de oameni care sunt conștienți de noi înșine ca o societate, trebuie să rezolve o anumită sarcină: să stăpânească experiența predkov- interpreta în lumina schimbării usloviy- multiplica și îmbogăți him--l păstrați pe diferite nositelyah- transmite generațiilor viitoare.

Ce este această știință

Pedagogia studiază legile fundamentale ale transferului și asimilării experienței sociale a strămoșilor de la generațiile mai vechi la cei mai tineri. Ce este inclus în sarcinile știința pedagogică? pedagogie a fost desemnat în secolul al XVII-lea din științele filosofice, a început să existe sub forma unei discipline separate.

La sfârșitul secolului al XVII-lea, Jan Amos Kamensky a reușit să-și schițeze fundațiile în lucrarea "Didactica Mare".

Concepte de bază

Să analizăm în detaliu obiectul, subiectul și sarcinile științei pedagogice. Obiectul este un sistem de fenomene care sunt asociate cu formarea omului.

Subiectul este considerat a stabili legături regulate între activitate, lumea internă, factori care afectează organizarea omului - social, natural și organizarea în mod deliberat a procesului educațional și educațional.

funcții

local sarcina pedagogică știința în stadiul actual constă în organizarea de activități productive comune ale tuturor participanților la procesul educațional. Numai cu abordarea corectă vă puteți aștepta să obțineți rezultatul dorit.

Există trei sarcini ale științei pedagogice:

• analiză, constând în studiu teoretic, descriere, explicație a esenței, contradicții, tipare, relații cauză-efect, generalizarea și evaluarea experienței pedagogice;
• proiect-constructiv, care constă în dezvoltarea de tehnologii pedagogice inovatoare, baze de activitate, utilizarea rezultatelor cercetării, sprijin științific și metodic al procesului;
• prognostic, oferind stabilirea obiectivelor, planificarea, dezvoltarea educației și gestionarea activităților educaționale.

Sarcinile științei pedagogice reflectă schimbările care au loc în țară, în lume.

Problemele actuale ale științei pedagogice

În prezent, există o creștere a rolului educației spirituale și morale. Ce a devenit în noile realități sarcina locală a științei pedagogice și relevanța acesteia? În educația domestică există o tendință de tranziție de la educația reproductivă la cea productivă, educația incluzivă.

Sarcina locală a științei pedagogice este legată de creșterea în capacitatea de a învăța în generația tânără.

Rolul pedagogiei etnologice presupune o cunoaștere a rădăcinilor culturii populare.

O componentă regională a fost introdusă în școlile educaționale, în cadrul cărora generația tânără se familiarizează cu patrimoniul istoric și cultural al regiunii sale.

Sarcina principală a științei pedagogice în stadiul actual constă în tranziția de la o metodă personalizată înstrăinată la o metodă personalizată. Aceasta implică drepturi egale pentru toți reprezentanții procesului educațional.

Caracteristicile distinctive ale noii metodologii

În metodologia centrată pe persoană, elevul acționează ca subiect al procesului. În acest caz, sarcinile științei pedagogice includ stimularea interesului cognitiv al studenților, crearea condițiilor favorabile pentru dezvoltarea de sine, auto-îmbunătățirea generației mai tinere.

Caracteristicile educației moderne

Având în vedere schimbările observate în sfera socială și culturală, subiectul și sarcinile științei pedagogice sunt, de asemenea, supuse anumitor ajustări.

Cererea societății față de structura educațională sa schimbat. De exemplu, în educația patriotică și ecologică prioritară a generației tinere.

Sarcinile științei pedagogice moderne includ:

• implicarea proceselor de actualizare și de obținere a cunoștințelor și aptitudinilor în sfera publică și industrială;
• identificarea oamenilor talentați, întreprinzători, ca fiind cea mai importantă resursă pentru dezvoltarea socială și economică a societății moderne;
• schimbările periodice în tehnologie, tranziția la tehnici pedagogice adaptate social.

Societatea informațională

Sarcinile științei pedagogice includ crearea condițiilor egale pentru obținerea cunoștințelor calitative de către toate straturile sociale, excluzând contrastul puternic. Pedagogia modernă acordă o atenție deosebită elaborării și implementării metodologiei și metodologiei care vizează creșterea eficienței procesului educațional și educațional.

Pedagogia este strâns legată de alte științe, implică poziții teoretice, idei științifice, concluzii practice. De exemplu, știința pedagogică se bazează pe psihologie și sociologie, filozofie, economie, științe politice, științe medicale.

structură

Am aflat care este sarcina științei pedagogice și relevanța acesteia. Acum îi vom dezvălui compoziția și direcțiile. Structura pedagogiei include mai multe secțiuni:

• teoretică și aplicată, care include învățământul, didactica, teoria educației, bazele didactice;
• vârstă: școală, preșcolară și androgină;
• Corecție: oligofrenopedagogie, logopedie, surdopedagogie, tiflopedagogică;
• ramură: industrială, sportivă, militară.

Locul de educație în procesul educațional

Această categorie este una dintre cele mai importante în pedagogia modernă. Din interpretarea acestui concept depinde analiza ulterioară, precum și înțelegerea esenței acestui proces. În prezent, termenul "educație" este privit ca un mijloc de a influența o persoană în scopul formării unui sistem de opinii și credințe.

Sub esența sa, înțelegem o recompensă deliberată și socială a condițiilor materiale organizatorice, spirituale, care permit noilor generații să absoarbă în întregime experiența socială și istorică a strămoșilor lor.

Scopul educației umaniste este dezvoltarea armonioasă a personalității. Formarea personalității unei persoane apare în cursul impactului diferiților factori, factori subiectivi și obiectivi, sociali, naturali, externi, interni, care nu depind de conștiința și voința oamenilor.

În funcție de stilul și principiile relațiilor, elevii și mentorii lor beneficiază de educație liberă, autoritară, comunală și democratică.

Modelele pedagogice sunt o reflectare a relațiilor cauzale-efect obiective în sistemul de relații deplină între lumea exterioară și elevii.

Procesul implică un anumit sistem, care este implementat în funcție de anumite principii:

• kulturosoobraznosti;
• abordare dialogică;
• kulturosoobraznosti;
• caracterul adecvat al naturii;
• o abordare individual-creativă.

În prezent, se acordă o importanță deosebită educației militaro-patriotice, ecologice și morale.

Scopurile diferite ale educației sunt determinate de conținutul, natura, metodele educaționale.

concluzie

În Atena și în Grecia Antică, educația a fost considerată un proces cuprinzător și armonios. Toate aspectele personalității ar trebui să se dezvolte într-o relație, Sparta a folosit baze spartane în timpul educației.

În Renașterea din secolele XVIII-XIX. ideea de umanism a devenit o prioritate, ei au asumat implicarea elevilor în procesul educațional prin viața activă. O atenție deosebită a fost acordată ideii de educație gratuită a lui J.-J. Rousseau.

După introducerea standardelor de a doua generație în sistemul național de învățământ, procesul educațional și educațional a suferit schimbări semnificative.

O atenție deosebită a fost acordată auto-educației, care implică o mișcare conștientă și intenționată a unei persoane pentru a-și îmbunătăți calitățile personale.

Auto-educația este o activitate conștientă și deliberată a unei persoane, care vizează depășirea trăsăturilor negative. Când se analizează procesul de auto-educație, profesorul joacă rolul de tutore.

În pedagogia modernă, în cadrul abordării psihologice și sociale, o atenție deosebită este acordată pluralismului vizat.

În prezent, procesul educațional nu se limitează la furnizarea de materiale teoretice, ci implică construirea de tehnologii educaționale și de dezvoltare individuale pentru fiecare student individual.

Pentru a rezolva în întregime sarcinile pe care societatea modernă le pune în fața instituțiilor de învățământ, este important să se țină seama de toți factorii interni și externi.