Subiectul pedagogiei

Termenul „subiect“ de acest lucru sau că știința să înțeleagă unele dintre spiritual realitatea, ideală, care este legată în mod logic, pe baza setului mintea de gândire cu privire la modul în care un om de știință sau alte obiecte aparținând realității. În această reflecție nu este în măsură să înțeleagă pe deplin toate complexitatea zonei de studiu, sunt întotdeauna obiect subiect, care reflectă nu numai esența obiectului în sine, dar poziția personală a omului de știință, și, prin urmare, să corespundă obiectului este întotdeauna într-un grad sau altul.

Subiectul pedagogiei sociale este un fenomen social și pedagogic. Se stabilesc principiile, metodele, formele de studiere a activităților practice, condițiile necesare pentru implementarea acesteia.

Pedagogia socială este o teorie și o practică a formării sociale și a îmbunătățirii ulterioare a grupurilor individuale și sociale de-a lungul întregii vieți procesul de socializare. Din punct de vedere teoretic, industria este un sistem de concepte, legi, declarații și modele care dezvăluie procesul publicului formarea personalității, procedura de gestionare a grupului în funcție de impactul factorilor externi asupra acestuia. Subiectul pedagogiei face posibilă înțelegerea naturii formării personalității și a procedurilor de gestionare a grupului, a problemelor existente ale abaterilor sociale. În același timp, în cadrul disciplinei, sunt dezvoltate căi de prevenire și depășire a acestor abateri.

În procesul de creștere a complexității activităților educaționale, prin creșterea diversității formelor, a fost necesară efectuarea unei analize speciale a relațiilor pedagogice. Astfel, deja în vremurile antice sa format o ramură specială de cunoaștere. La început a fost o parte integrantă a altor discipline științifice (de exemplu, filosofia, istoria). Ulterior, a început să reprezinte o știință independentă.

În psihologie, este obișnuit să se considere activitate ca un sistem cu mai multe niveluri, componente ale căror motive sunt motive, scop, rezultat, acțiuni. Structura pedagogiei este considerată ca un complex de elemente care sunt tipuri funcționale relativ independente ale activității profesorului. Deci, următoarele componente au fost identificate în activitatea educațională: comunicativă, organizațională și constructivă.

Subiectul pedagogiei astăzi este definit sub forma unui set de reflecții asupra realității educaționale și a modalităților de îmbunătățire a acesteia.

Astfel, disciplina ca întreg își propune să dezvăluie esența și regularitățile proceselor de învățare în dezvoltarea personalității. Subiectul pedagogiei include și metodele practice de creștere a eficacității acestor fenomene.

Știința educațională este în strânsă legătură cu practica. Acest lucru se datorează în mare măsură naturii subiectului pedagogie. sarcină știința nu este doar în descrierea și explicația, ci și în îndeplinirea funcției normative și constructive. Cu alte cuvinte, disciplina ridică problema îmbunătățirii practicii pedagogice existente.

Astăzi, reflecțiile disciplinei educaționale au o direcție, în principal, asupra soluționării unor probleme dificile, "veșnice".

Mai întâi de toate aceasta este o sarcină privind formarea obiectivelor activitate pedagogică. Trebuie remarcat faptul că stabilirea obiectivelor este considerată a fi cea mai importantă problemă în orice activitate. Pedagogia nu poate fi eficientă fără o înțelegere clară a obiectivelor de educație și educare a oamenilor.

O altă problemă importantă este studierea naturii omului, a capacităților sale. Dificultatea acestei sarcini constă în principal în faptul că natura umană nu este caracterizat numai de stabilitate, dar, de asemenea, are o dinamică și capabil de schimbare în procesul de schimbare a lumii, mediul social și natural.