Cum să planificați procesul pedagogic în grădiniță

Planificarea este una din componentele procesului managerial în activitatea grădiniței. Planificarea procesului pedagogic presupune prezentarea în timp a modului de organizare a interacțiunii educaționale a tuturor lucrătorilor preșcolar. Planul de lucru pentru anul este un tutore senior (metodist), în consultare cu cadrele medicale, educatori și aprobat de cap. Proiectul planului anual de discutat anterior la consiliului profesoral, în cazul în care toți cei prezenți are dreptul de a face propriile lor modificări, face sugestii, pentru a regla activitatea cu privire la conținutul său, performanța sau oferă alte responsabile pentru punerea în aplicare a anumitor părți ale planului.

Procesul pedagogic este creat de profesori pentru elevi, cu care sunt organizate relații care stimulează și direcționează dezvoltarea copiilor preșcolari și contribuie, de asemenea, la transferul acestora la un nou nivel de funcționare mai performant. Pentru a face acest lucru, la sfârșitul anului școlar, profesorii în grupuri conduc diagnosticarea pedagogică și să determine nivelul cunoștințelor și aptitudinilor copiilor din fiecare domeniu educațional al programului de educație și educare a copiilor preșcolari.

Metodologul analizează rezultatele dezvoltării programului de către fiecare grup de vârstă și determină care domenii de cunoaștere și din ce motive au rămas copiii cel mai puțin dezvoltați. Procesul pedagogic poate fi slab echipat cu mijloacele de organizare activitatea cognitivă sau formele organizării sale pot fi inadecvate. Metodologul analizează nivelul de competență pedagogică a fiecărui profesor, pe care depinde eficacitatea procesului de educație și învățare în grădiniță. Analiza ne permite să tragem concluzii cu privire la necesitatea de a consolida munca pedagogică în orice domeniu al cunoașterii cu toți participanții la procesul pedagogic: educatori, părinți, personal al instituției, copii.

Pentru ca planul să cuprindă un proces pedagogic holistic, el este construit pe baza unei structuri compuse din șase componente:

1. Scopul planului anual ar trebui să reprezinte în mod clar rezultatul final interacțiune pedagogică.

2. Principiile trebuie să determine direcțiile principale pentru realizarea obiectivului declarat: cunoașterea sistematică, activă, științifică, naturalețea, integrarea ariilor educaționale etc.

3. Conținutul lucrării este construit ținând seama de ceea ce a rămas neîmplinit, care nu a fost inclus în experiența copiilor și a profesorilor din etapele anterioare ale educației.

4. Metodele sunt selectate cele mai eficiente, astfel încât conținutul să fie ușor asimilat și reprodus.

5. Se folosesc mijloace moderne (prezentări pe calculator) și jocuri de noroc, disponibile pentru prescolari, dar în număr suficient pentru transferul de cunoștințe.

6. Formele de organizare a activităților copiilor sunt planificate pentru cele mai diverse: jocuri, dezvoltarea de proiecte, crearea și discutarea situațiilor, a muncii și a ocupării forței de muncă.

Procesul pedagogic este capacitatea profesorului de a organiza relații educaționale atât în ​​timpul jocului, cât și în timpul orelor de curs și la orele de curs lucrează cu părinții. Prin urmare, în planul anual de lucru trebuie să existe consultări, seminarii și instruiri pentru profesori, menite să-și îmbunătățească nivelul de calificare. Este important să-i învețe cum să-și planifice procesul pedagogic din grupa de vârstă, pe baza cerințelor programelor de educație, planul anual al instituției, specificitatea generală a activității grădiniței. Unitatea educatori planuri, metodist, cadrele medicale și specialiști pentru ajutor suplimentar de educație pentru a planifica un proces care vă permite să obțineți cele mai bune rezultate educaționale.