Pedagogia socială ca știință - ieri și astăzi.

Termenul de "pedagogie socială" din știința pedagogică rusă are în prezent câteva definiții. Acest lucru este justificat de istoria formării și dezvoltării pedagogiei sociale în Rusia. Până în prezent, există mai multe școli socio-educaționale care consideră pedagogia socială din diferite puncte de vedere.

Pedagogia socială ca ramură a pedagogiei este definită de oamenii de știință ai GM Kodzhaspirova (investighează impactul mediului social asupra educației și formării personalității), AVMudrik (investighează educație socială în contextul socializării).

Pedagogia socială ca știință despre influențele educaționale mediu social interpretat de V.D. Semenov.

Alți cercetători dețin definirea pedagogiei sociale ca teorie și practică a anumitor activități (I.A.Lipsky - armonizarea interacțiunii umane și a mediului social T.A.Vasilkova - formarea și educarea individului sau grup de persoane, F.A.Mustaeva - cogniție, Regulamentul și implementarea procesului de socializare).

Etapele dezvoltării pedagogiei ca știință dezvăluie dezvoltarea ideilor sociale și pedagogice chiar și în lumea antică. Cele mai importante probleme sociale și pedagogice au fost exprimate de filosofii greci antice.

În dezvoltarea pedagogiei, la gândul social și educațional accesat profesori de renume internațional Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, John Locke, Jean Rousseau, KD Ushinsky, STShatsky, ASMakarenko, Janusz Korczak. Pedagogia socială, ca știință, sa dezvoltat sub influența ideilor pedagogice și a experienței experimentale.

I.G.Pestalozzi este renumit pentru experimentele sale sociale și pedagogice. Activitatea altruistă a profesorului de a crea adăpost pentru copiii săraci și orfani, cele mai bogate studii privind educația și formarea în adăposturi sunt încă relevante astăzi.

Activitatea socială și pedagogică a lui AS Makarenko privind educația infractorilor juvenili este acum foarte apreciată de profesorii din întreaga lume. În Germania, a fost creat chiar un laborator pentru studierea experienței sociale și pedagogice a lui AS Makarenko.

S.T.Shatsky a condus prima stație experimentală a Comisariatului Poporului, care a reprezentat în douăzeci de ani ai secolului trecut, un complex unic socio-pedagogic, sostoyashy a mai multor școli, grădinițe, colonie, biblioteci, cluburi. Lucrările experimentale sub îndrumarea profesorilor S.T.Shatskogo lăsat moștenire social-pedagogic pentru dezvoltarea multor aspecte ale educației de mediu.

Marele scriitor și educator Janusz Korczak, care a fost ucis în camerele de gazare cu elevii lor, a creat un sistem educațional unic al Casei orfanilor din Varșovia, în cazul în care cercetarea este încă surprins de noutatea și relevanța.

Pedagogia socială ca știință are propriul aparat categoric. Aceasta include atât categoriile generale de științe pedagogice, cât și cele specifice.

Socializarea - una dintre principalele categorii de pedagogie socială - este definită ca procesul de asimilare, asimilare și apropriere de către individ sociale și valorile pe tot parcursul vieții. Educația socială străină și internă aderă la mai multe teorii ale socializării.

Pedagogia socială, ca știință, se dezvoltă în prezent activ. Cu toate acestea, printre oamenii de știință nu există încă opinii unificate cu privire la numeroase probleme de actualitate. În stadiul de discuție sunt locul ei ca și în sistemul de științe pedagogice, și în sistemul de științe sociale. Unii cercetători consideră că pedagogia socială face parte din munca socială și aplică metodologia muncii sociale la organizarea activității sociale și pedagogice.

Dar este evident că realizările pedagogiei sociale ruse au servit la faptul că în 1991 profesia de pedagog social a fost recunoscut oficial în Rusia. Activitatea social-pedagogică vizează rezolvarea problemelor educației sociale și protecției sociale și pedagogice.