Instruirea și educarea în unitatea obiectivelor și obiectivelor comune: structura procesului pedagogic

Procesul de predare - un fenomen complex, care constă, în principal, din două „jumătăți“ interconectate și interdependente: activitățile cadrelor didactice care vizează studenți și elevi, precum și activitățile de elevii înșiși cu privire la stăpânirea lecțiile pe care le-au predat profesori. Termenul "lecție" este luat în cea mai largă interpretare a sensului său.

Link-uri structurale

Să încercăm să înțelegem structura proces pedagogic lângă link-ul DOW. Școala preia ștafeta de la colegii lor - grădiniță - și continuă să semene „bun, veșnic“, în inimile și mințile copiilor timp de aproape un deceniu. Cel mai îndeaproape a coopera cu familiile elevilor, profesorilor și activitățile lor sunt legături importante în sistemul social global. Acesta este motivul pentru care structura procesului educațional în școală este construit pe baza următoarelor întrebări:

• ceea ce este necesar pentru educație și educație (adică, obiective);
• conținutul subiectului (care trebuie predat);
• recepții și metodele de predare (cum să predați);
• relația "profesor-elev" și "student-profesor" - cum ar trebui să fie construite;
• și ultima legătură - forme de organizare a activităților educaționale.

După cum puteți vedea, structura procesului de învățământ este destul de complicată, ea are propria paradigmă verticală și orizontală. Principii de construcție și exploatare sunt în situații diferite variază cu unele nuanțe, dar mai ales pentru diferitele sisteme educaționale sunt identice și au o justificare obschedidakticheskie.

Explicație la cele de mai sus

Să analizăm mai detaliat fiecare dintre ele. Prima este sarcina educației și a educației. În ansamblu, scopul final al școlii este de a forma o personalitate competentă, dezvoltată, adaptată social condițiilor vieții moderne. După cum arată experiența, structura procesului pedagogic dictează astfel de sarcini care ar putea unifica elevul și profesorul în interacțiune. Dar cum să o faceți, stabiliți principiile. Competența lor include dezvoltarea unor modalități și direcții de obținere a rezultatelor optime. conținut învățământ și educație, poate cea mai importantă parte a sistemului. De fapt, întreaga organizare a procesului pedagogic este îndreptată spre cât mai completă posibil transferul experienței și cunoștințelor spirituale de la profesori la studenți. Desigur, acest lucru nu este haotic, ci în conformitate cu direcțiile planificate și modalitățile de organizare a vieții școlare. Prin metode, ne referim la acțiunile profesorului și ale studenților, prin care are loc transferul și asimilarea conținutului, adică experiență și cunoștințe. În ceea ce privește mijloacele și formele, structura unui proces pedagogic holistic înțelege tipurile concrete de lucru din lecție cu conținutul său, metodologia utilizată de profesor. Sunt formele prin care activități educaționale, și să-i dați o logică completă.

Astfel, pentru a obține final obiectivele educației și educarea profesorului, este important să alegeți corect în fiecare etapă a procesului educațional sarcinile cele mai relevante, conținutul care le corespunde, tipurile adecvate de lucru și de control în cadrul clasei. Doar atunci rezultatul muncii sale va avea un efect pozitiv.