Auto-educarea profesorilor de școală primară ca strategie a cadrelor didactice personale

Profesor de auto-educație clasele primare este unul dintre cele mai importante elemente ale activității sale profesionale. La urma urmei, dezvoltarea profesorului nu trebuie să se oprească odată cu absolvirea universității și începerea ulterioară a activității de lucru. Timpul nu se oprește, în fiecare an se schimbă curricule și programele, tehnologiile se schimbă. Da, și copiii și adolescenții de astăzi nu sunt deloc asemănători cu colegii lor acum 20 de ani, necesită o abordare specială.

Ai nevoie de un plan

De regulă, pentru dezvoltarea cunoștințelor și abilităților profesionale, profesorii folosesc un plan anual care reglementează auto-educația. Cadrele didactice din învățământul primar nu trebuie să uite că, pe lângă nevoia de a ține pasul cu schimbarea timpului și de a schimba publicul educațional, este necesar, de asemenea, să-și îmbunătățească în mod continuu propriile calificări. În această afacere, o dezvoltare constantă vă va ajuta. Auto-educarea profesorului de școală primară în acest sens este o ordine strictă a unor sarcini sistematizate care vizează aprofundarea abilităților psihologice ale comunicării, aprofundarea cunoștințelor profesionale deja disponibile profesorului și pur și simplu dezvoltarea personală.

Etape, trăsături și forme ale planului de auto-educație

Planul (ca document) presupune că temă a auto-educației profesor de clase primare, pe care urmează să-l dezvolte și Numele colegului supraveghetor care supraveghează procesul de lucru. De fapt, cea mai importantă parte a unui astfel de plan va fi dezvoltarea de acțiuni și activități, distribuite uniform pe tot parcursul anului școlar, precum și cu scopul de a dezvolta subiectul și de a îmbunătăți abilitățile.

Tipuri de activități

Auto-educația unui profesor de școală primară presupune trei categorii principale de activități similare:

• Cursuri de formare avansată, pentru care managementul trimite angajați, de obicei, la fiecare cinci ani.
• Studierea literaturii profesionale speciale, dezvoltarea recepțiilor inovatoare în comunicarea cu elevii și curricula, analiza relațiilor în grupurile de copii, scrierea diferitelor rapoarte științifice și lucrări de creație pe parcursul anului.
• Și, în sfârșit, participarea constantă a profesorului la evenimente metodice, diverse conferințe, prezentarea colegilor cu propriile rapoarte.

Scopul auto-educării cadrelor didactice din învățământul primar

Orice plan pentru acest tip de muncă trebuie să conțină anumite obiective și obiective. dezvoltare profesor, activitate care este direct legată de grupurile de elevi de vârstă școlară primară, are, desigur, propriile caracteristici. Iar principala lor este nevoia de studiu aprofundat al psihicului copilului, metode de dezvoltare timpurie. În plus, profesorul de școală primară trebuie să acorde o atenție sporită siguranței și îngrijirii sănătății (în locul cunoștințelor subiectului din învățământul secundar). În plus, planul va fi util să includă dezvoltarea de abilități cum ar fi auto-motivația, dezvoltarea reflecției, planificarea timpului și așa mai departe.