Funcționalitatea este ... Interpretarea, trăsăturile și semnificația

Polyfuncționalitatea este un termen care a apărut în pedagogia preșcolară din Rusia după introducerea standardelor educaționale federale din a doua generație. Aceasta înseamnă suma condițiilor sanitare, tehnice, materiale, pedagogice, psihologice care asigură organizarea vieții copiilor.

Specificitatea termenului

Polulfuncționalitatea mediului în cadrul DOW este obiectivul principal al educației preșcolare. Permite profesorului să descopere individualitatea personalității copilului, să aleagă mijloacele și metodele de dezvoltare a talentului său. Acesta este motivul pentru care, în cadrul atenție specială GEF în grădiniță a fost dat la construcția completă a mediului utilizat pentru învățare și auto-dezvoltare a potențialului creativ al tinerilor ruși.

Scopul educației preșcolare

Multifuncționalitatea mediului în GEF DOW presupune obiectivul principal pe care îl pune educatorul în munca sa. El trebuie să construiască un mediu multifuncțional, multi-nivel de dezvoltare și obiectiv, prin care dezvoltarea copilului va avea loc la fiecare nivel în cadrul DOW. În activitatea sa, educatorul este ghidat de documentele normative recomandate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

Importanța mediului

Principiul multifuncționalității presupune luarea în considerare a vârstei copiilor preșcolari. În spațiul educațional se utilizează jocuri speciale, echipamente consumabile, echipament tehnic, echipament sportiv, metode educaționale și educaționale inovatoare.

Multifuncționalitatea materialelor presupune implicarea activă a copiilor de vârstă preșcolară de vârstă mijlocie și senior în activitățile de proiectare și cercetare. Baietii primesc ocazia de a efectua experimente, explica fenomenele vazute. O atenție specială este acordată dezvoltării abilităților motorii fine, activității motorii, jocurilor mobile, competițiilor.

Transformabilitatea spațiului

Esența sa constă în posibilitatea adaptării mediului obiect-spațial, ținând seama de situația educațională existentă. În funcție de modul în care se schimbă interesele și oportunitățile copiilor, profesorul schimbă metodele educaționale și educaționale.

specificitate

Polyfuncționalitatea materialelor le permite profesorilor instituțiilor preșcolare să folosească diferite componente ale mediului înconjurător:

• module moi;
• rogojini;
• elemente de mobilier;
• ecrane portabile.

Astfel de articole nu au o metodă rigidă de fixare, ele pot fi transportate în jurul spațiului grupului, ceea ce este convenabil pentru desfășurarea de jocuri în aer liber, sport, evenimente creative.

Funcționalitatea mediului face posibilă utilizarea materialelor naturale sigure pentru copii pentru diferite tipuri de activități ale copiilor.

Variantivnost

Funcționalitatea este o proprietate importantă, fără ea este imposibil să se vorbească despre implementarea noilor standarde federale introduse în învățământul preșcolar.

Datorită variabilității, DOW poate organiza spații diferite pentru jocuri active, modelare și design. Educația schimbă jocurile, materialele, echipamentul, oferind nevoile copiilor.

La anumite intervale, profesorul schimbă subiectele, stimulând activitatea cognitivă, motorizată, jucătoare, de cercetare a copiilor preșcolari.

disponibilitate

Funcționalitatea nu este numai schimbarea subiectelor și domeniilor de activitate, ci și asigurarea accesibilității mediului pentru toți elevii, inclusiv copiii cu posibilități limitate de sănătate. o nouă generație de GEF impune ca toate instituțiile preșcolare din Federația Rusă pentru a asigura accesul liber la jucării, beneficii materiale, nu numai un copil sănătos, dar, de asemenea, la acei copii care au o problemă cu ea.

siguranță

Am observat deja că multifuncționalitatea reprezintă oportunitățile educaționale și educaționale multilaterale în cadrul DOW pentru copii. În același timp, nu trebuie să ignorăm întrebările privind securitatea mediului obiect-spațial. Mutarea jocurilor, elemente folosite în design, activități de cercetare, nu ar trebui să reprezinte o amenințare pentru sănătatea copiilor.

funcții

Să luăm în considerare în detaliu termenul "polifuncționalitate". Semnificația cuvântului implică agregarea mai multor funcții ale mediului în curs de dezvoltare:

• Rolul informației este caracterizat prin faptul că orice subiect conține informații despre lumea înconjurătoare, deci este considerat un mijloc de transfer al experienței sociale.
• Funcția de stimulare presupune dinamism și mobilitate. Prin organizarea sa, educatorul DOW ia în considerare caracteristicile individuale, vârstă specifice fiecărui copil, interesele sale, abilitățile intelectuale și creative.
• Rolul de dezvoltare este combinarea componentelor clasice și inovatoare, datorită cărora se oferă tranziția de la forme simple la sarcini complexe.

Un astfel de mediu ar trebui să fie atractiv pentru copii, să acționeze ca un element natural al vieții copilului. Odată cu organizarea corectă a spațiului în curs de dezvoltare, copiii preșcolari sunt obosiți, apar emotiile pozitive.

În funcție de caracteristicile de vârstă ale copiilor, profesorul schimba spațiul. De exemplu, pentru un vârstă de 3 ani, spațiul liber pentru jocuri mobile este important: salturi, patinaj, alpinism. În cel de-al patrulea an de viață, copilul este interesat de jocurile de rol și de povestiri, care sunt asociate cu atribute: dressing-ul medicului, uniforma unui polițist. În vârsta vârstă preșcolară, copiii manifestă interes pentru colegii lor, învață relații, primesc prima experiență socială.

Organizarea procesului pedagogic într-o instituție de învățământ preșcolar presupune libertatea de mișcare a copiilor prin intermediul clădirii, fără a se limita la cadrul unei săli de grup.

GEF conține recomandări conform cărora pentru copii sunt disponibile diferite facilități DOW: sală de gimnastică, sală de muzică, ateliere de creație. O astfel de abordare promovează formarea generația tânără mobilitatea socială.

Copiii de vârstă preșcolară senior primesc abilități de orientare în spațiu, ceea ce le permite să treacă prin procesul de adaptare la școală fără probleme.

Pentru instituțiile preșcolare spațioase, vă puteți gândi la crearea unor locuri separate pentru auto-instruirea copiilor din afara grupului, de exemplu, în vestiar, în dormitor. Această abordare inovatoare contribuie la emanciparea emoțională, formarea încrederii în sine. Un rol important în formarea unui prescolarii personalitate armonios apartine artei, astfel încât o nouă generație de standarde educaționale federale introduse în învățământul național preșcolar, o atenție deosebită este acordată alocarea în programa orelor preșcolari la arte și meserii și arte plastice.

concluzie

De la începutul copilăriei, în sentimentele și conștiința celor mici, există picturi frumoase, grafică, artizanat, picturi. Cu ajutorul lor, se dezvoltă calități morale și volitive, se creează gândire, condiții prealabile pentru a respecta atitudinea față de rădăcini, moștenirea culturală.

Mediul obiect-spațiu este organizat în cadrul DOW pe principiul spațiilor mici, care evită supraaglomerarea copiilor. Jucăriile și materialele sunt plasate în grădiniță, astfel încât să nu interfereze cu libera circulație a copiilor mici, permițându-le să se joace cu colegii lor.

O atenție specială este acordată de profesori pentru alocarea "colțurilor de confidențialitate" folosind ecrane mobile. În interiorul acestui spațiu este instalat un mic raft cu jocuri în mișcare, cărți, pentru a asigura libertatea unui preșcolar pensionar. Aici, copilul nu numai că va citi, va desena, va desena, dar va fi capabil să viseze, să gândească, să renunțe la agitație.

În fiecare grup de coloane multifuncționale DOW sunt create, care permit rezolvarea simultană a mai multor sarcini educaționale educaționale.

De exemplu, într-o parte, "centrul cunoașterii" este separat. Este conceput pentru activități de cercetare și cognitivă, există jocuri logice și în curs de dezvoltare, cuburi cu litere, seturi pentru tinerii chimisti experimentali.

În "Centrul Creativ" sarcina este de a activa abilitățile creative ale copiilor: teatru, scenă, muzical, artistic și de vorbire. În acest colț al DUU, actorii viitori își dezvoltă talentele improvizate și teatrale.

"Game Center" oferă organizarea de jocuri de poveste.

"Colțul literar" este organizat pentru a îmbunătăți abilitățile de vorbire ale prescolarilor.

"Sport și centru de sănătate" este echipat cu sărituri, bile, cercuri. Pentru el, grupului îi este alocat cel mai mare spațiu, astfel încât copiii preșcolari să își poată îmbunătăți abilitățile sportive. În acest colț, copiii se cunosc cu particularitățile unui stil de viață sănătos.

Această multifuncționalitate a grupului obișnuit în grădiniță este o garanție pentru asigurarea generației tinere a rușilor cu toate oportunitățile de dezvoltare, dobândirea primei experiențe sociale, abilitățile de cercetare inițiale.