Tehnologia formării pentru dezvoltare

În legătură cu dezvoltarea tehnologică intensă a procesului educațional, ideile avansate de predare și educare sunt îmbrăcate sub formă de tehnologie. Una dintre cele universale recunoscute tehnologie de învățare a dezvoltării.

Baza psihologică a învățării dezvoltării au fost susținute de un psiholog intern restante LS Vygotsky. El a dezvăluit mai întâi prioritatea dezvoltării în educație și educație. Orientarea spre conceptul lui LS Vygotsky privind "zona dezvoltării proximale" în formare a devenit baza multor studii psihologice și pedagogice, experimente în educație.

Următorii oameni de știință AN Leontiev, PY Halperin sa dezvoltat psihologic teoria activității, în care ideile lui LS Vygotsky au fost dezvoltate în continuare. Realizarea dezvoltării școala primară a fost realizată de L.V. Zankov, și mai târziu, D.B. Elkonin și V.V. Davydov în practica școlilor experimentale.

Abilitatea de a dezvolta există de la om la naștere. Dezvoltarea se datorează unor mecanisme ereditare, dar mediu social este un factor esențial în formarea personalității. O proprietate importantă a unei persoane - autoreglementarea, auto-managementul - afectează procesul de dezvoltare a unei persoane, care are loc într-o variantă individuală. Procesul de dezvoltare este caracterizat de stagii și inegalități. Modificările de vârstă determină oportunitățile de dezvoltare cantitative și calitative.

În legătură cu dezvoltarea teoriei educației pentru dezvoltare, sa sugerat că copilul cu vârstă preșcolară Este capabil să stăpânească multe concepte teoretice comune. În acest sens, este posibilă activarea dezvoltării mentale prin conținutul materialelor educaționale, în care se acordă prioritate ridicării nivelului teoretic.

Tehnologia formării pentru dezvoltare implică interacțiunea profesorului și studenților pe baza activităților de distribuție colectivă, căutarea unor modalități diferite de a rezolva problemele de învățare prin organizarea unui dialog educațional în activitatea de cercetare și cercetare a studenților.

Tehnologia formării pentru dezvoltare include stimularea capacităților reflexive ale copilului, abilitățile de predare a autocontrolului și a stimei de sine.

Tehnologia formării pentru dezvoltare bazat pe conceptul de dezvoltare a formării de oameni de știință locali (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, Kalmikova ZI, EN Kabanova, GA .Tsukerman, IS Yakimanskaya, G .K.Selevko și altele), care se bazează pe diverse aspecte ale dezvoltării copilului și a componentelor motivaționale specifice.

De exemplu, L.V. Zankov, V.V. Davydov, DB Elkonin se bazează pe dezvoltarea conceptelor de învățare a dezvoltării pentru interes cognitiv. Yakimanskaya acordă prioritate experienței individuale a individului. G. Altshuller, I. Volkov, I. Ivanov se concentrează pe nevoile creative ale elevilor și pe G.K.Selevko - asupra nevoilor de auto-îmbunătățire. În orice caz, tehnologiile de învățare a dezvoltării consideră copilul ca un subiect independent al procesului de învățare, interacționând cu lumea înconjurătoare.

În practica educației școlare, cele mai răspândite tehnologii de formare în domeniul dezvoltării au fost LV Zankov și DB Elkonin-VV Davydova.

Principiile didactice ale educației pentru dezvoltare L.Zankova:

- Un nivel ridicat de complexitate, cu un ritm rapid al materialului didactic.

- Cunoștințele teoretice joacă un rol principal.

- Facilitați înțelegerea procesului de învățare.

- Dezvoltarea generală a tuturor studenților.

Bazele didactice ale dezvoltării învățământului DB Elkonin-VV Davydova:

- Scopul antrenamentului este formarea gândirii teoretice și a conștiinței.

- Conținutul educației este dominat de un sistem de concepte științifice bazate pe metode comune de activități didactice.

- Caracteristicile metodologice - prezentarea problematică a materialului didactic, utilizarea metodei de predare, organizarea activităților de distribuție colectivă.