Tehnologii de predare în pedagogie

Conceptul de "tehnologie de învățare" a apărut în pedagogie în anii 50 ai secolului trecut. Inițial, "tehnologia pedagogică" a fost legată de formare, iar tehnologia în sine a reprezentat formarea prin diferite mijloace tehnice. De aceea mulți specialiști disting etapa modernă în tehnologia pedagogică, ceea ce înseamnă tranziția de la mediile tradiționale (televiziune, radio) la așa-numitele noi tehnologii. nou tehnologii pedagogice instruire - este un calculator, dispozitive microelectronice și laser, sisteme de stocare computerizată, canale de comunicare și așa mai departe.

Tehnologii de învățare în pedagogie este un set de metode, forme, instrumente educaționale și metodele de predare, care sunt utilizate sistematic în procesul educațional. Aceasta este una dintre modalitățile semnificative de a influența învățarea, creșterea și dezvoltarea cursantului. Pe de altă parte, tehnologiile de predare în pedagogie reprezintă o știință întreagă despre modalitățile pe care profesorul le folosește pentru a influența elevii prin mijloace tehnice sau de informare. Fiecare profesor poate fi considerat creatorul tehnologiei, lasă această creație și va fi cu împrumut. Pentru un profesor care a învățat să se ocupe de tehnologie, în starea sa de dezvoltare, procesul principal este procesul cognitiv.

Clasificarea tehnologiilor pedagogice

Studiind literatura pedagogică, se poate observa că tehnologiile pedagogice în pedagogie sunt clasificate în moduri diferite. Mai jos, va fi efectuată o metodă de clasificare a lui GK Selevko, cea mai cunoscută în științele pedagogice.

middot- În funcție de nivelul tehnologiei, cum ar fi metodele pedagogice generale, metodele private și cele locale.

middot- Pe baza filozofică sunt următoarele tehnologii: dialectic și metafizic, idealist și materialist, religioase și științifice, teozofia și antroposofia, pragmatice și existențialist, umanist antiuman și, constrângerea și educația gratuită.

Middot - Conform principalului factor de dezvoltare mentală: psihogenic, sociogenic, biogenic, idilist.

middot - În ceea ce privește structurile personale - tehnologii de auto-dezvoltare, tehnologii informaționale, emoțional-artistice, emoțional-morale, euristice și de intrare.

Middot- Prin natura și conținut - educație și predare, religioase și seculare, tehnocratice și umanitare, complexe și penetrante, adolescente, private, precum și monotehnologii.

middot- Prin tip de management și de organizare a activității cognitive - un proces de învățare clasic de curs, de învățare cu echipamente audio-vizuale tehnice, de formare cu ajutorul unor cărți educaționale, de formare de software, precum și „grupuri mici“ sistem, „consultant“, „tutore“.

Trebuie remarcat faptul că un aspect important al tehnologiilor pedagogice este relația adulților cu copilul, precum și locul (poziția) copilului în procesul educațional. În urma acestui fapt, se disting următoarele tehnologii de predare în pedagogie:

Middot - Autoritar - profesorul acționează ca unicul subiect al procesului de învățare, elevul este doar un "obiect".

middot-Didactocentric - relația subiect-obiect este dominantă între profesor și student, în timp ce pre-educația este cea predominantă.

middledot - Tehnologii de învățare personale orientate - personalitatea copilului, asigurarea condițiilor fără conflicte, condiții sigure și confortabile pentru dezvoltarea acestuia sunt în centrul întregului sistem educațional. Personalitatea copilului, pe baza acestei tehnologii, subiectul este o prioritate.

Relația humane-personale este o entitate umanistă, o concentrare psihoterapeutică asupra sprijinului personal.

middot- Tehnologii de cooperare - democrație, parteneriat, egalitate în relațiile dintre student și profesor.

middot - Tehnologii de educație gratuită - se concentrează pe asigurarea independenței și libertății alegătorului în sfera vieții sale.

middledot - Tehnologii ezoterice - se bazează pe învățăturile cunoașterii esoterice - adevărul și căile care duc la el.