Tehnologia cazurilor în educație. Tehnologia cazurilor în educația preșcolară

Gândirea non-standard

Căutați fundamental noi modalități de consumatoare de timp, este nevoie de profesor ca cantitatea de timp și creativitate. Cu toate acestea, nivelul de dezvoltare obținut de către studenți este principala recompensă pentru profesor. Acest lucru poate fi insuflarea de interes într-un anumit subiect, o evaluare adecvată a studenților limita oportunitățile lor, reducând stresul psihologic experimentat de clasă, îmbunătățirea calității cunoștințelor, stabilirea relației elev-profesor de încredere specială. Toate cele de mai sus se realizează prin tehnologia cazurilor.

Tehnologia cazului în educație: o caracteristică generală

Numele metodei în cauză se bazează pe termenul latin "incident". Se traduce ca un eveniment neobișnuit și confuz. Conform unei alte versiuni, acest nume este format din cazul englez - o servietă, o valiză. Tehnologia cazului în educație este un set de situații de învățare specifice care sunt dezvoltate în mod specific pe baza unor materiale de fapt pentru o analiză ulterioară în cadrul sesiunilor de instruire. În procesul de examinare a acestor situații, elevii stăpânesc munca în echipă, învață să analizeze, să devină operațional deciziile manageriale.

Principala caracteristică a metodei este procesul de studiere a precedentelor, cu alte cuvinte, situații practice care au avut loc în trecut.

Denumirile existente ale tehnologiei în cauză

Astfel, în publicațiile străine, se întâlnesc următoarele nume de metode:

• povestiri de afaceri;
• studierea situației;
• caz.

Publicațiile noastre numesc această metodă după cum urmează:

• АКС (analiza situațiilor concrete);
• caz;
• situații de afaceri;
• probleme de situație (pentru prima dată conceptul a fost introdus de cercetătorii americani J. Wilson, J. Atkinson în 2001).

Tehnologia cazului în educație: ce este?

Esența sa constă în organizarea procesului de învățare prin aplicarea descrierilor situațiilor specifice. Tehnologia de caz în educație implică elevii înțelegere a situațiilor reale de viață, a căror divulgare reflectă o anumită problemă practică, și actualizează setul corespunzător de cunoștințe necesare pentru învățare în cursul rezolvării problemei. Problema în sine nu are soluții fără ambiguități. Într-un caz de acțiune sau apar în descriere, care trebuie ulterior să reflecteze asupra (eficacitatea consecințelor), sau ele sunt oferite ca o modalitate de a rezolva problemele. Cu toate acestea, indiferent de modelul de generare rezultatul acțiunii practice specifice întotdeauna pare a fi un mijloc eficient de educație calități profesionale elevi.

Tehnologia casei în educație - un instrument care vă permite să aplicați cunoștințele teoretice disponibile pentru a rezolva problemele practice. Această metodă face posibilă dezvoltarea gândirii independente elevilor, capacitatea de a asculta, și în viitor, să se ia în considerare punctul de vedere alternativ și exprima argumentele lor. Prin caz de tehnologie, elevii au posibilitatea de a demonstra și de a îmbunătăți atât evaluative lor, abilități analitice și să învețe lucrul în echipă și de a găsi soluții raționale la problemele existente.

Ce oferă această metodă?

Cum poate metoda interactivă, tehnologia cazurilor în educație provoacă emoții predominant pozitive din partea elevilor, oferindu-le posibilitatea de a învăța cunoștințe teoretice și de a dobândi abilități practice. El influențează profesionalizarea studenților, contribuind la maturizarea lor, formarea interesului, motivația pozitivă pentru învățare. În același timp, tehnologia cazului în educație (definiția a fost prezentată mai devreme) acționează și ca un mod de gândire al profesorului. Se poate spune că aceasta este paradigma sa specifică, care îi permite să gândească, să acționeze diferit, să își actualizeze potențialul creativ existent.

Cerințe pe care trebuie să le îndeplinească un caz bun

Tehnologia cazului în educație - un exemplu împrumutat de la o afacere reală, este un proces de informare care oferă o ocazie de a înțelege situația actuală. Se acceptă în general că cazul trebuie să îndeplinească o serie de cerințe:

• îndeplinesc scopul clar declarat al creației;
• ilustrează o serie de aspecte ale vieții economice;
• să fie relevante;
• pentru a promova dezvoltarea gândirii analitice;
• au variații diferite ale soluției;
• au un nivel adecvat de dificultate;
• Nu deveniți depășite într-un ritm rapid;
• afișați situații tipice;
• duce la o discuție.

Esența educației prin metoda în cauză constă în a oferi fiecărui elev opțiunile pe baza cunoașterii bagajelor sale și a experienței practice, a intuiției. De exemplu, cineva crede că schimbarea în starea civilă a detaliului CEO minor, celălalt, ghidat de experiența lor, consideră că acest fapt decisiv.

Caracteristici distinctive ale metodei în cauză

Se știe că există șase dintre ele:

1. Dezvoltarea colectivă a soluțiilor raționale.
2. Prezența unui singur scop.
3. Prezența stresului emoțional controlat al studenților.
4. Existența unui model al sistemului socio-economic, a cărui stare este considerată într-o anumită perioadă de timp discretă.
5. Multivariate de soluții (o singură soluție este în esență absentă).
6. Prezența unui sistem de evaluare colectivă a activităților.

Caracteristicile tehnologice ale metodei în cauză

Există, de asemenea, șase:

1. Tehnologia cazului în învățământul superior este un tip specific de tehnologie de cercetare (analitică).
2. Metoda examinată acționează ca o tehnologie a învățării colective, componentele cele mai importante fiind lucrul în grup și schimbul reciproc de informații.
3. Acesta poate fi privit ca o tehnologie sinergică a cărei esență susține proceduri de formare în imersiune a întregului grup, într-o anumită situație, formarea efectelor augmentarea cunoștințelor, descoperiri și perspective de partajare insaytnogo și așa mai departe.
4. Tehnologia cazului în educație (versiunea în limba engleză a metodei menționate anterior) integrează un număr de tehnologiile de dezvoltare a educației, inclusiv procedurile de dezvoltare colectivă, colectivă, individuală și formarea de calități personale cuprinzătoare a studenților.
5. Acționează ca un tip specific de tehnologie a proiectului. Spre deosebire de forma sa simplă, ca parte a acestei metode este formarea problemei, împreună cu modalitățile de decizie pe baza cazului, care acționează în același timp și termenii de referință și sursă de informații în scopul conștientizării alternativelor cele mai eficiente de acțiune.
6. Această metodă concentrează realizările semnificative ale tehnologiei, cum ar fi "crearea succesului". Oferă activități care vizează activarea studenților, accentuarea realizărilor acestora și stimularea succesului studenților. Realizarea directă a succesului este una dintre forțele principale ale metodei, precum și formarea unei motivații stabile stabile, creșterea activității cognitive.

Tehnologia examinată în școala elementară

Tehnologie de caz în educație (în școala primară, de exemplu) este un nume generic pentru tehnologiile de predare, care sunt metode de analiză a situațiilor. Acesta presupune o individualizare semnificativă a întregului proces de învățare pe baza unei poziții active a elevilor în cadrul formării.

Astfel, principiul tehnologiei este de a elabora un plan individual de la începutul învățării, oferind fiecărui student de procedură, care conține pachetul de norme, cărți de instruire, recomandări privind difuzarea materialului didactic, precum și listele de verificare pentru auto-teste, sarcini creative, practice. În timpul studiului materialului, studentul poate solicita consultarea profesorului.

Dezvoltarea așa-numitelor quest-uri (forma de joc a sarcinii) pentru a maximiza integrarea Internetului în diferite discipline academice. Acestea acoperă o singură problemă, un subiect, un subiect academic. Rezultatul muncii lor este pregătirea de către studenți a claselor inițiale de prezentări.

Quest Quests

Ele pot fi în forma:

• retratarea - să demonstreze conștientizarea de a studia acest subiect pe baza documentelor colectate de la tot felul de surse, într-o formă diferită: poveste, prezentare, poster;
• planificarea, proiectarea - elaborarea unui proiect sau a unui plan bazat pe condiții specificate;
• activitate creativă - lucrarea creativă a unui anumit gen: un videoclip, o poezie;
• evaluare - justificarea unui anumit punct de vedere;
• diverse studii - studiul diferitelor fenomene, fapte, descoperiri pe baza surselor online unice.

Dezvoltarea etichetei de vorbire a copiilor vârstă preșcolară prin metoda în cauză

Este demn de reamintit faptul că eticheta de vorbire - este un set de reguli de comportament verbal, care definește relația dintre vorbitori, pe baza situației de comunicare. Acesta include: un apel, salut, cunoștință, pentru a atrage atenția, cerere, invitație, refuz, consimțământ, plângere, scuze, simpatie, felicitări, dezaprobare, recunostinta, iertare, etc.

Formarea abilităților sale este o parte integrantă a activității generale privind dezvoltarea discursului copiilor. Activitatea principală este îmbogățirea vorbirii cu cuvinte, construcții, care sunt necesare în comunicarea de zi cu zi. Introducerea unui număr de vorbire copiilor preșcolari de cuvinte eticheta și îmbogățește vocabularul activ, și aduce o atenție la utilizarea acestor forme de exprimare, ajută să selectați limba corespunzătoare înseamnă într-o anumită situație.

Tehnologia casei în educația preșcolară permite formarea tuturor celor trei componente principale ale etichetei de vorbire:

1. Masterat diferite variante de formule.
2. Mai detaliate "desfășurarea" lor.
3. Însoțind formulele cu intonație benevolentă, mimetism afabil.

Situația cazului - un caz în care este descrisă o situație specifică, se formulează o problemă, se propune găsirea unei soluții pentru ao rezolva. Copiii preșcolari, după ce au studiat problema, conduc independent o analiză a situației, apoi diagnostichează problema, ideile de voce, deciziile în cursul comunicării cu colegii.

Metode de caz-tehnologie

Există șase dintre ele:

• Metoda Incident (căutare independentă de informații, colectarea, sistematizarea, analiza);
• proiectarea jocurilor (procesul de creare sau îmbunătățire a proiectelor: cercetare, căutare, creativ, analitic, prognostic);
• Metoda de analiză a corespondenței de afaceri (documente de lucru, documente care se aplică într-o anumită organizație, situațiile problematice);
• joc de rol situațional (crearea unei adevărate situații istorice, juridice, sociale și psihologice sub forma unei etape, urmată de o evaluare a acțiunilor, a comportamentului participanților);
• studiu de caz (analiza de grup a situației prezentate, elaborarea diferitelor variante de probleme, căutarea soluțiilor practice, evaluarea algoritmilor propuși, alegerea celor mai bune);
• metodă de discuție (schimb de opinii în conformitate cu normele).