Formarea modulară ca modalitate de îmbunătățire a calității educației în obținerea celui de-al doilea învățământ superior

Atunci când primește un al doilea învățământ superior, de regulă, o sumă mare de timp este cheltuită munca independenta elevi. Formarea modulară este cea mai potrivită pentru cei care lucrează deja în specialitatea lor. una dintre caracteristicile sale specifice este capacitatea de a stăpâni în mod independent materialul într-un ritm individual pentru fiecare persoană.

În caz contrar, se mai numește și "modul de blocare a modulului", deoarece conținutul materialului studiat este împărțit în blocuri de informații cu un număr corespunzător de ore în fiecare. Conținutul materialului poate fi stăpânit de fiecare student pe trei nivele: în profunzime, completă și scurtă. Un student se poate muta în cadrul modulului de la un nivel de cunoștințe la altul. Rezultatul va fi evaluat prin testarea la sfârșitul fiecărui subiect.

Formarea modulară are un algoritm de activitate pentru profesor:

1. Citirea unei prelegeri de recenzie.

2. Realizarea unei lecții practice.

3. Organizarea muncii independente.

4. Testarea pentru controlul conținutului modulului.

modular sistem de învățare presupune că studentul nu poate începe să studieze materialul nou până când nu a reușit să studieze cel precedent. Prin urmare, el poate participa la cursuri pe un subiect care a rămas nedezvoltat, cu studenți din alte grupuri, pentru a-și spori studiile și pentru a dobândi cunoștințe cu studenții unui alt curs sau pentru a face un test extern. Formarea modulară presupune evaluarea cunoștințelor, care se realizează printr-un set de puncte de rating, care pot fi obținute pentru munca orală și scrisă, pentru activitate, creativitate, muncă independentă și asistență pentru ceilalți studenți. Punctele sunt stabilite separat, deoarece fiecare test are o cheie și criteriile de evaluare cunoaștere. Punctele acumulează, rezumă și iau în considerare toate tipurile de participare a elevilor la lucrările pe această temă.

Cadru didactic pentru formarea modulară este necesar să se gândească în avans, nu numai tema de lucru și ore adecvat, dar, de asemenea, să dezvolte obiective pentru fiecare unitate, cu care se poate determina nivelul de măiestrie elev de material conținut. Individualitatea formării este distribuită:

- pentru timpul de mastering subiectele modulului student;

- cu privire la gradul de studiu independent al materialului;

- metode și tehnici de învățare fiecare student (sau grupuri de studenți);

- la selecție metode de control pentru a evalua cunoștințele.

Formarea modulară a apărut ca o alternativă la forma tradițională, când trecerea la un nou subiect a fost realizată strict pe baza timpului petrecut în învățare, și nu pe calitatea stăpânirii materialului. Diferența fundamentală între modul de predare și luare în considerare este:

- stabilirea obiectivului pentru fiecare bloc selectat și mastering-ul acestuia de către toți elevii din grup, dar în ritm propriu;

- comunicarea cu profesorul efectuat pe tipul de cooperare care este posibil pentru a discuta despre metodele de dezvoltare a materialului, înțelegerea comună și forme de a studia și care rezumă materialul de căutare, găsirea conținutului conținutului personal al modulului, care este cel mai interesant pentru a studia tocmai acest student, și anume punerea în aplicare abordare personală;

- accentul maxim în procesul de învățare este de auto-învățare, auto-control, auto-îmbunătățire.

Formarea modulară a reușit să integreze toate cele mai avansate tipuri și tehnologii de achiziție a cunoștințelor: o abordare reflexivă, o dezvoltare pas cu pas a acțiunilor mintale, programată de formare. Învățământul secundar superior începe să fie radical diferit de primul, așa cum a motivat deja pentru a obține sau de a îmbunătăți abilitățile în specialitate, studenții au ca scop o rată ridicată de cunoștințe câștig, calitatea lor și stăpânirea capacitatea de a pune în practică în mod eficient.