Activitatea socială și pedagogică în creșterea copilului

Activitatea socială și pedagogică este o activitate îndreptată către un anumit copil. Contribuie la rezolvarea problemelor sale individuale prin cunoașterea individului și a societății, prin căutarea unor tehnici de comunicare adecvate, prin detectarea mijloacelor care ajută la rezolvarea problemei pe cont propriu. Aceasta se realizează ca un complex de măsuri de reabilitare și prevenire. Și, de asemenea, prin organizarea diferitelor aspecte ale vieții.

Activitate socio-pedagogică se bazează pe principii precum confidențialitatea, dependența de o abordare obiectivă a copilului, o abordare individuală și personală a cursantului.

Aceasta ajută la rezolvarea următoarelor sarcini:

• formarea bazelor culturii juridice în situația critică a societății moderne;
• formarea abilităților de supraviețuire;
• consolidarea fizică și psihică prin implementarea unui complex de activități psihologice, pedagogice, medicale și de altă natură;
• educația unei persoane active;
• formarea calităților familiale și cetățenești;
• formarea unei stime de sine pozitive, hobby-uri si interese versatile;
• creați pozitiv valorile orientărilor în procesul de muncă corecțională și socio-pedagogică;
• crearea formelor de protecție și asistență socială și pedagogică activă pentru un anumit copil.

Activitatea pedagogică este acțiunile profesionale ale profesorului, cu ajutorul diferitelor mijloace de influență asupra stagiarilor pe care îi realizează sarcinile educației și instruirea.

Procesul pedagogic este împărțit în educaționale, educaționale, organizațional, propagandistic, managerial, consultativ și auto-educațional. Procesul pedagogic este o activitate multilaterală și multilaterală care are legătură cu educația și educația.

În psihologic structura activității pedagogice include partea orientatoare motivantă, a cărei sarcină este motivația de a efectua acțiuni. Și, de asemenea, profesorul în această etapă pune obiective și obiective.

În partea executivă, mijloacele de influență asupra cursanților sunt alese și aplicate.

În partea de control și evaluare, auto-analiza pedagogică se realizează cu ajutorul monitorizării și evaluării influențelor educaționale personale.

Activitatea socio-pedagogică începe de fapt cu faptul că are loc o analiză aprofundată a situației inițiale, și nu identificarea scopurilor și obiectivelor. Setul de condiții în care sarcinile și obiectivele pedagogice sunt stabilite de către profesor, sunt adoptate și implementate soluții educaționale, numite situația pedagogică.

Orice situație în care sarcinile și obiectivele educaționale sunt realizate devine pedagogică.

Funcțiile activității pedagogice sunt împărțite în două grupe: organizatorico-structural și stabilirea de obiective. Acestea sunt funcții precum: dezvoltarea, constructiv-organizatorică, diagnosticare, coordonare, comunicare, dar și maternă și transformantă.

Scopul social al profesiei de profesor este comunicarea generațiilor. Intrarea în viață, fiecare generație trebuie să obțină o experiență anterioară, care se reflectă în obiceiurile, moralitatea, cunoștințele științifice, tradiții, tehnici și metode de lucru. Tocmai în acumularea acestei experiențe și a transferului către elevii ei este numirea socială a profesorului. Procesul de dezvoltare al fiecărui student este guvernat de profesor, care determină în mare măsură perspectivele dezvoltării societății.

inițial profesor profesor a fost una dintre cele mai onorabile, mai importante și mai vechi din societate. Astfel, activitatea socială și pedagogică pentru viața fiecărui copil este destul de semnificativă.