Dezvoltarea învățării: principii de bază

Dezvoltarea învățării este o modalitate de organizare a procesului educațional, în care accentul principal se pune pe capacitățile potențiale ale copilului. Scopul este de a dezvolta abilitățile studenților de a căuta independent cunoștințele și, prin urmare, educația de o calitate, cum ar fi independența, care este aplicabilă în realitatea din jur.

Dezvoltarea învățării ia originile lor în scrierile unor profesori renumiți precum Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky etc. Zankov, Davydova, au tratat în detaliu această problemă. Acești profesori au dezvoltat programe de formare care se axează pe dezvoltare procese cognitive copii. utilizat cu succes tehnicile lor de astăzi de diverse cadre didactice, în special în școala primară. Tot de formare se bazează pe „zona de dezvoltare proximală“, și anume posibilitatea studenților. Metoda universală este cerința pedagogică.

Ideea principală pe care se bazează formarea în domeniul dezvoltării este aceea că cunoașterea copiilor este împărțită în trei tipuri. Unul dintre ele este ceva despre care elevii nu au nicio idee. Al doilea tip este cunoașterea pe care copiii o au deja. Ultima parte este în decalajul dintre ele. Aceasta este "zona dezvoltării proximale", despre care a vorbit Vygotsky. Cu alte cuvinte, aceasta este discrepanța dintre ceea ce copilul știe și ce poate să obțină.

dezvoltare predare în pedagogie a început să fie aplicată de la mijlocul secolului trecut. În mod activ, principiile sale au fost folosite în școlile lui Elkonin și Zankov. Programele lor sunt construite luând în considerare câteva caracteristici.

În primul rând, Zankov a menționat acest lucru dezvoltarea abilităților iar independența copiilor este promovată prin învățarea la un nivel mai înalt de dificultate. Dorința de a depăși problemele activează abilitățile mentale ale studenților.

În al doilea rând, rolul principal ar trebui să fie dat materialului teoretic. Copilul nu doar învață, ci găsește modele și conexiuni între anumite fenomene și procese. Repetarea nu este o bază de bază. Revenirea la vechime se face prin prisma învățării unui material nou.

Educația educațională prevede că copilul este conștient de ce dobândește cunoștințe. Studentul ar trebui să înțeleagă ce este cel mai bun mod pentru el de a memora materialul, ce nou a învățat, cum își schimbă viziunea asupra lumii și așa mai departe.

Principiul de bază pe care se bazează formarea pentru dezvoltare este o abordare individuală. Profesorii nu sunt recomandați să compare și să împartă copiii. Fiecare copil este o personalitate unică, care necesită o abordare specială.

Davydov și Elkonin îndeamnă ca educația să se bazeze pe un sistem de concepte științifice. Activitățile din clasă ar trebui să se bazeze pe gândirea teoretică abstractă copii. Cunoștințele sunt date de la general la cel special. Profesorul trebuie să folosească o abordare deductivă a învățării.

Astfel, ideea principală a învățării în dezvoltare este de a accentua activitatea copilului cu accent pe formarea gândirii teoretice. Cunoștințele trebuie să nu fie reproduse, ci aplicate în practică. Este foarte important în procesul de formare și în personalitatea elevului.