Utilizarea productivă a noilor tehnologii și tehnici educaționale

Utilizarea productivă a noilor tehnologii și tehnici educaționale schimbă calitativ natura și scopurile formării, relația dintre participanții la proces. Tehnicile inovatoare contribuie la activarea reflecției și a auto-dezvoltării. Utilizarea noilor tehnologii educaționale contribuie la creșterea intensității procesului de învățare. Este însoțită de activități din ce în ce mai complicate ale copiilor. Prin ele, elevii dobândesc disciplină, îmbunătățesc calitățile individuale. O astfel de pregătire este foarte productivă.

Utilizarea de noi tehnologii educaționale: justificarea alegerii

În cadrul curriculumului național, profesorul este prezentat ca persoană care gândește creativ. Trebuie să aibă metode moderne de educație, metode psihologică și pedagogică, mijloace de modelare independentă a procesului în condițiile activității practice. La fel de important este capacitatea de a prezice rezultatele. Folosirea productivă a noilor tehnologii educaționale demonstrează, pe de o parte, gradul de pregătire pentru activitatea profesională a profesorului. Pe de altă parte, rezultatele arată cât de mult sunt luate în considerare caracteristicile individuale ale copiilor, prioritățile și interesele acestora.

specificitate

Principiul principal pe care se bazează utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale este utilizarea sistemică. Pentru a dezvălui potențialul fiecărui copil, profesorul schimbă accentul pe formele active ale procesului. Printre acestea, în special, este cooperarea, interacțiunea dintre profesor și copii. Utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale în educator și profesor presupune formarea unor etape:

1. Familiaritate.
2. Aplicare în practică.
3. Adăugarea de elemente proprii.
4. Crearea propriilor tehnologii și metode.

Tablă interactivă

Utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale în învățământul primar și liceu are o legătură strânsă cu nivelul echipamentului școlii. Utilizarea mijloacelor moderne de prezentare a informațiilor este imposibilă în absența echipamentului adecvat. De exemplu, placa electronică vă permite să introduceți elemente interactive de învățare nu numai direct în sala de clasă, ci și la conferințe, ca parte a activităților extra-curriculare. Cu ajutorul acestui instrument, profesorul și copiii înșiși pot demonstra diferite produse studențești. Informațiile care apar pe suprafața plăcii pot fi difuzate pe ecrane instalate în birouri. Transmiterea datelor poate fi efectuată online.

Crearea competențelor de cercetare

Utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale face posibilă formarea uneia dintre abilitățile cheie ale copilului. Se exprimă în prezența abilităților, cunoștințelor, abilităților interconectate care sunt necesare pentru o activitate eficientă în domeniul formării profesionale (independente și autonome), auto-dezvoltare. Tehnologiile destinate dezvoltării competențelor de cercetare sunt utilizate în lucrări practice și de laborator în domeniul științelor exacte (astronomie, fizică), pregătirea conferințelor regionale și universale, științifice și practice.

Evaluarea calității procesului pedagogic și a realizărilor copiilor

Nivelul de cunoștințe, abilități și abilități ale studenților arată certificarea finală. Folosirea productivă a noilor tehnologii educaționale vizează dezvoltarea unor criterii de autoevaluare a creației cognitive a copilului. Crearea unui portofoliu este una dintre metodele moderne de evaluare și înregistrare a realizărilor copiilor. Acest lucru, la rândul său, vă permite să îmbunătățiți gradul de pregătire pentru examenele finale la subiecți, să vă îmbunătățiți abilitățile și cunoștințele, să vă concentrați asupra domeniilor cele mai prioritare ale dezvoltării individuale. Aceasta întruchipează o cultură calitativ nouă a învățării.

Transformări în practica pedagogică

Utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale se manifestă prin regândirea și schimbarea abordărilor profesorului proces pedagogic. În prezent, există o actualizare calitativă a conținutului formării. Acest lucru, la rândul său, schimbă rolul și sarcinile profesorului. Astăzi, scopul principal al instituției de învățământ este de a învăța copiii să se formeze pe tot parcursul vieții lor ulterioare.

Abilități și abilități universale

Utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale implică formarea copiilor:

1. Abilitatea de a analiza informațiile primite și de a identifica dificultățile.
2. Abilități de găsire a resurselor și oportunități pentru rezolvarea problemelor.
3. Aptitudini pentru dezvoltarea strategiilor de realizare a obiectivelor, planificarea unor acțiuni specifice.
4. Abilitatea de a purta discuții, negocieri, adică abilitatea de a asculta interlocutorul, de a argumenta în mod convingător și de a lua o decizie colectivă.
5. Abilitatea de a comunica cu partenerii și de a lucra în grup.

Modele orientate individual

Ele contribuie la dezvoltarea cuvenită a copiilor. Implementarea lor este însoțită de formarea în fiecare copil a capacității de a gestiona procesul individual de învățare, transformarea activității independente a elevului în dezvoltarea proprie. Utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale în școală este exprimată în trecerea de la controlul și evaluarea externă (din partea profesorului) la auto-analiza internă a copilului. Acest lucru, la rândul său, schimbă motivația copiilor. Ele încep să formeze o nevoie de cunoaștere, stimulează interesul pentru studierea materialului pe discipline. Folosirea productivă a noilor tehnologii educaționale în școală presupune, de asemenea, acordarea unei libertăți copiilor o anumită libertate în alegerea termenului în care urmează să fie primite și depuse anumite rezultate planificate. Elevii au crescut responsabilitatea pentru acțiunile lor, organizând un plan individual de instruire.

portofoliul

Aceasta este una dintre cele mai productive tehnologii educaționale. Ajută la îmbunătățirea copilului în procesul de învățare. În plus, profesorul însuși se dezvoltă, mărind profesionalismul. Diseminarea cunoștințelor și includerea copiilor în muncă independentă începe cu modulele de portofoliu dezvoltate. Echipamentele educaționale sunt selectate astfel încât să reducă dependența copiilor de profesor. Ei ar trebui să încerce să învețe subiectele în mod independent, să fie incluse în activitățile de cercetare. Metodologia învățată a managementului independent al procesului educațional, ca instrument în care acționează portofoliul, are un impact lung și pozitiv asupra copilului. Pentru a realiza sarcinile stabilite, profesorul ar trebui să fie gata să utilizeze resursele tehnice pe care le are școala.

Activitățile studenților

Dezvoltarea structurii portofoliului poate fi efectuată în sesiuni de grup. Acest lucru permite copiilor să fie incluși în procesul de autoevaluare și auto-gestiune în timpul studierii disciplinei, planificând realizările lor. Fiecare copil care se confruntă cu dificultăți are posibilitatea de a primi explicații sau sfaturi nu numai de la profesor, ci și de la colegii de clasă. Activitatea de autoevaluare a realizărilor proprii ar trebui organizată într-un interval de timp strict. Acest interval este dat copiilor pentru rezolvarea problemelor, analizând acțiunile și rezultatele acestora. Evaluarea se efectuează în conformitate cu criteriile elaborate în comun. Copiilor li se acordă libertatea de a alege diferite proiecte pentru participarea la olimpiade, conferințe, individualizarea programelor lor de formare.

Activități de portofoliu

Formatele de tehnologie permit:

1. Dezvoltarea abilităților de activitate independentă a copiilor.
2. Consolidarea orientării practice și a orientării instrumentale a procesului educațional. Se obține o combinație optimă de cunoștințe practice și fundamentale. Procesul de educație, prin urmare, are ca scop nu numai să stăpânească materialul, ci și să îmbunătățească abilitățile de gândire, dezvoltând abilități de activitate.
3. Consolidarea individualizării și a diferențierii educației.
4. Pentru a extinde utilizarea formelor de comunicare și interactive, pentru a aduce materiale despre subiectul studiat la problemele cotidiene.
5. Dezvoltă abilitățile elevilor de reflecție.
6. Organizați-vă munca cu o persoană puternică talentați copii.

Posibilități pentru profesori

Implementarea modelului de portofoliu permite profesorului:

1. Acordați o atenție deosebită îmbunătățirii gândirii critice și capacității de învățare, creșterii motivației copiilor, extinderii domeniului de aplicare al procesului pedagogic.
2. Formați elevii abilitatea de a stabili obiective, de a modela, de a organiza munca individuală.
3. Dezvoltă capacitatea copiilor de a monitoriza independent procesul și de a-și evalua propriul nivel de cunoaștere, de a determina dinamica stăpânirii materialului pe subiect.

Avantaje pentru copil

Noile tehnologii educaționale permit în general elevului:

1. Formați abilitățile de a învăța independent pe tot parcursul vieții, de a îmbunătăți activitățile profesionale alese.
2. Creșteți propria motivație și responsabilitatea pentru rezultatele muncii, dezvoltați o atitudine conștientă față de educație.
3. Să învețe nu numai o anumită cantitate de informații, ci și să dezvolte abilități creative și cognitive.
4. Stabiliți corectitudinea domeniului de studiu ales.
5. A deveni competitivă pe piața muncii moderne.
6. Alegerea domeniilor de pregătire profesională și de specializare corespunzătoare competențelor acestora.
7. Adaptați-vă în condiții în continuă schimbare.
8. Dezvoltați calitățile personale cheie.

Informații analitice

Utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale este una din sarcinile-cheie ale profesorului modern. Punerea în aplicare a acestor sau a altor abordări, tehnici, profesorul ar trebui să ofere:

1. Controlul inbound, diagnosticarea nivelului de instruire.
2. Planificarea procesului educațional în conformitate cu zona de dezvoltare proximală.
3. Formarea condițiilor de cercetare în cadrul sistemului de lecții.
4. Individualizarea și diferențierea cunoștințelor.

Controlul activității profesorului însuși este efectuat de către metodolog sau director al Adăpostului. Pe baza rezultatelor evaluării, referință analitică. Utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale poate fi prezentată suplimentar în diagramă. Rolul important în realizarea obiectivelor este autoanaliza profesorului, propria evaluare a eficacității lucrării. Pe baza indicatorilor de performanță, profesorul realizează planificarea pe termen lung. Folosind tehnologii educaționale, educatorul trebuie să pornească de la presupunerea că fiecare student ar trebui să lucreze pentru fiecare metodă pe întreaga perioadă educațională. În acest caz, este necesar să se ia în considerare:

1. Elementele de vârstă copii.
2. Continuitatea tehnologiilor și a tehnicilor.
3. Caracteristicile grupurilor în clase paralele.
4. Creșterea gradului de autonomie a copiilor.

Profesorul trebuie să se angajeze în mod constant în auto-educație. Pentru fiecare profesor ar trebui să se ia o tehnologie educațională orientată individual. Aceasta este singura modalitate de a atinge obiectivul îmbunătățirii metodologice.