Continuitatea DOW și a școlilor: plan de lucru și condiții

Continuitatea DOW și a școlii este o conexiune specială și complexă. Aceasta presupune trecerea de la o etapă a învățământului la alta, care se realizează prin conservarea și schimbarea graduală ulterioară a conținutului, a metodelor, a formelor, precum și a tehnologiilor de educație și educație.

specificitate

Continuitatea DOW și a școlii se desfășoară în conformitate cu anumite principii. Respectarea acestora este extrem de importantă, pentru că vorbim despre un proces menit să păstreze valorile copilăriei pentru tinerii studenți și formarea paralelă a calităților personale fundamentale.

În prezent, întrebările legate de acest subiect sunt deosebit de relevante. Deoarece structura programului educațional este acum prezentată la cerințele guvernamentale mai moderne, modificate (GEF). Ele trebuie să se potrivească neapărat cu continuitatea dintre DOW și școală.

Modernitatea GEF se concentrează nu pe pregătirea intelectuală a copiilor de a primi învățământul primar și secundar, ci pe cel personal. Este determinată de capacitatea copilului de a-și asuma un nou rol ca ucenic. Dacă este gata să se mute într-o etapă nouă, calitativ superioară a dezvoltării sale, atunci a format deja așa-numita poziție interioară a elevului. Determinarea prezenței acestui "nucleu" este simplă. Dacă copilul are o dorință conștientă de a învăța, învăța ceva nou - îl are.

Pregătirea pentru școală

Aceasta este sarcina principală a fiecărui DOW. Scopul principal al fiecărei instituții educație preșcolară, este pregătirea elevilor pentru admiterea la școală. Profesorii sunt obligați să ofere copiilor șanse egale de inițiere pentru educație ulterioară. Acest lucru este precizat în cadrul GEF. Grădinița ar trebui să influențeze formarea inițială a personalității copilului și să-i dea abilitățile care vor ajuta mai târziu cu ușurința comparativă de a stăpâni programele școlare.

Acest lucru se realizează de obicei prin introducerea modelelor de învățământ preșcolar, care, în specificul lor, sunt foarte asemănătoare cu programele implementate în clasele 1-2. Și asta nu este accidental. La urma urmei, continuitatea DOW și a școlii este un proces continuu de dezvoltare, educare și educare a copilului. Copiii care vin dintr-o grădiniță din prima clasă nu ar trebui să simtă o schimbare bruscă în așa-numitul microclimat și cerințele impuse acestora. Cu toate acestea, elevii de bun DOW și părinții lor nu se confruntă cu o astfel de problemă. Deoarece în sarcinile moderne ale copiilor cadrele didactice se angajează în formarea condițiilor prealabile activităților educaționale la copii.

Procesul de dezvoltare

Având în vedere problema care afectează continuitatea DOW și a școlii, nu putem să nu remarcăm modul în care se realizează pregătirea complexă a copiilor pentru educația lor ulterioară.

Profesorii cu înaltă calificare din grădiniță acordă cea mai mare atenție dezvoltării activității copilului și dezvoltării sale intelectuale. Se folosesc metodele predominant productive de predare: cunoștințele nu sunt transferate în formă gata, elevii le stăpânesc ei înșiși, în cadrul activității organizate de profesor. Acest lucru nu numai că îi învață să gândească, să mediteze și să extragă informații, dar și să dezvolte abilități de comunicare. Abilitatea de a comunica, de a construi un dialog, de a-și exprima convingerile și de a le fundamenta - una dintre cele mai importante componente ale activităților de învățare.

De asemenea, profesorii de la DOW acordă mult timp dezvoltării atenției copiilor, memoriei, gândirii vizuale, logice și imaginative. În viitor, acest lucru îi va ajuta să stăpânească metodele de comparare, analiză, generalizare și sinteză.

În plus față de cele de mai sus, programul de continuitate al DOW și școala include în mod obligatoriu lecții privind formarea motivației pentru copii. Într-o etapă timpurie, elevii viitori trebuie să-și dea seama că studiul este o lucrare importantă, semnificativă din punct de vedere social. Profesorul este obligat să-i ajute să se asigure de nevoia de educație. De obicei, acest lucru se face prin trezirea în ele a unui interes pentru anumite subiecte și a dobândi cunoștințe în general. Acest lucru nu numai că formează dorința copiilor de a merge la școală, dar dezvoltă, de asemenea, curiozitate și activitate mentală.

Cooperarea instituțiilor

Continuitatea DOW și a școlilor în condițiile GEF este imposibilă fără cooperarea instituțiilor de învățământ. De obicei, punctele de contact ale acestora se bazează pe trei direcții principale.

Primul este de a reconcilia sarcinile și obiectivele succesiunii. A doua direcție implică selectarea conținutului educației pentru copii. El ia în considerare în mod necesar principiile continuității educației și condițiile psihologice și pedagogice pentru implementarea acestora în conformitate cu GEF. Al treilea aspect, la rândul său, este de a îmbogăți metodele și formele organizaționale de educație atât în ​​DOW, cât și în școală.

Această relație de instituții este foarte importantă. Continuitatea școlii elementare și a DOW poate lua mai multe forme. Una dintre căile cele mai populare este organizarea de excursii pentru elevii unei grădinițe. Viitorii studenți au ocazia să se strecoare în atmosfera școlii, să se așeze la birouri, să se familiarizeze cu biblioteca, sălile de sport și de asamblare, sala de mese, birourile de muncă. Dar, mai presus de toate, impresiile și plăcerile le sunt aduse prin vizitarea "conducătorilor" cu ocazia Zilei cunoașterii.

În plus, planul de continuitate pentru DOW și școală presupune cooperarea dintre educatori și profesori. Este util ca profesorii să participe la lecțiile deschise ale celorlalți. La urma urmei, în procesul lor nu se stabilesc doar aspecte ale continuității, ci și cerințe unificate pentru absolvenții unei grădinițe.

goluri

Principala sarcină a continuității este realizarea unei singure linii de dezvoltare a copilului. Procesul începe în grădiniță, după care continuă în școala primară.

Există mai multe sarcini principale pentru profesorii DOW. Ele vor introduce elevii la valorile unui stil de viață sănătos, precum și asigurarea bunăstării lor emoționale, contribuind la dezvoltarea conștiinței sale pozitive de sine. Totuși, profesorii Dow sunt obligați să dezvolte la copii curiozitatea, inițiativa, arbitraritatea și abilitatea de a se exprima creativ.

De asemenea, este important ca procesul de formare a cunoștințelor despre lumea din jur să fie cât mai productiv și să stimuleze activitatea de joc, cognitivă și comunicativă. Și, bineînțeles, educatorii sunt obligați să contribuie la dezvoltarea competenței copiilor față de ei înșiși, față de lume și față de ceilalți oameni. Deja în stadiul educației preșcolare, viitorii studenți ar trebui să învețe elementele de bază ale cooperării cu adulții și colegii.

În viitor, profesorii instituției de învățământ lucrează cu copiii din aceste domenii. Care este continuitatea școlii preșcolare și primare. Copiii acceptă deja conștient valorile unui stil de viață sănătos, încep să facă primele încercări de a-și reglementa comportamentul în conformitate cu acestea. Profesorii ajută la realizarea disponibilității lor de a interacționa activ cu lumea din jurul lor, abilitatea și dorința de a învăța, de a îmbunătăți. Îmbunătățirea continuă și dezvoltarea unor calități precum independența și inițiativa. Și toate acestea, bineînțeles, sunt însoțite de furnizarea de cunoștințe despre subiectele studiate și despre programul educațional stabilit.

Alte metode pentru implementarea continuității

Ei, așa cum am menționat deja mai sus, destul de mult. Dar, dacă participați la un seminar privind succesiunea DOW și a școlii, puteți înțelege că cele mai bune forme de punere în aplicare a acesteia se referă la lucrul cu copiii. În plus față de excursii la o instituție de învățământ, cunoștințele elevilor cu profesorii și elevii îi ajută. De asemenea, vizita copiilor la cursurile de adaptare organizate la școală. De obicei, ele sunt conduse de psihologi, terapeuți de vorbire, asistenți sociali, manageri de muzică etc.

Expozițiile tematice ale obiectelor de artizanat și ale desenelor sunt adesea ținute. Procesul de creare nu numai că dezvoltă abilități creative și imaginație, ci îi inspiră pe elevi să se gândească la viitorul lor școlar. Același lucru se poate spune despre organizarea spectacolelor și scenelor tematice.

De asemenea, este foarte important să lucrați cu părinții. Fără aceasta, continuitatea lucrării DOW și a școlii nu este posibilă. La urma urmei, părinții cunosc particularitățile copilului lor, care pot ajuta foarte mult educatorii în procesul de organizare a procesului educațional. De aceea, se organizează întâlniri în care participă părinți, profesori ai grădiniței și profesori ai școlii. Există deseori seri de întrebări și răspunsuri, conferințe, zile libere. Practica testarea și interogarea părinților, ajutând la studierea bunăstării familiei în ajunul viitorului școlar al copilului.

Antrenamentul fizic

Acesta este cel mai important aspect, care include continuitatea DOW și a școlii. GEF și cel de-al 29-lea articol din "Convenția privind drepturile copilului" sugerează că educația copiilor trebuie să vizeze întărirea sănătății și dezvoltarea capacităților fizice cât mai mult posibil. Și acest lucru este cu adevărat important. Până în prezent, starea de sănătate a generației tinere este una dintre cele mai acute probleme în societate și în stat. Potrivit statisticilor Institutului de Cercetare pentru Igienă și Protecția Sănătății, în ultimii ani numărul copiilor sănătoși din punct de vedere fizic a scăzut de 5 ori.

În acest context, principiul continuității se realizează în crearea unui mediu favorabil dezvoltării socio-psihologice, emoționale, mentale și fizice a sănătății. Una dintre cele mai importante sarcini ale DOW este dezvoltarea de oportunități sportive pentru copii. Elevii, care intră în clasa întâi, trebuie să aibă pregătire fizică de bază și, de asemenea, să poată efectua mișcări de bază (urcare, sărituri, alergări, squat etc.). Profesorii ar trebui să insufle la copii o idee elementară despre activitatea fizică. În caz contrar, elevii, după ce au intrat în școală, vor întâmpina dificultăți în a face față cerințelor programului sportiv.

Dezvoltarea emoțională

Fără ea, continuitatea în munca lui Dow și a școlii este, de asemenea, imposibilă. Toată lumea știe importanța dezvoltării estetice, etice și culturale. Fără ea, este imposibil să devii moral, având valori personale. De la o vârstă fragedă, copiii ar trebui să primească idei despre ei înșiși, despre familia lor și despre importanța lor, despre societate și stat, natura și lumea. Profesorii de educație preșcolară ar trebui să-i familiarizeze cu tradițiile, obiceiurile, sărbătorile. Este important să le transmiteți semnificația responsabilităților familiale, precum și concepte precum respectul reciproc, asistența reciprocă, dragostea, mila.

De asemenea, educatorii ar trebui să contribuie la dezvoltarea abilităților creative, care vor continua activ în școală. Muzică obligatorie, coregrafie, arte plastice, poezie sunt necesare. În aceste activități copilul începe să-și arate propriile idei și idei, pe care le pune mai târziu în povestiri, desene, mișcări, cântece. În plus, creativitatea ajută să se arate chiar și la vârsta de 5-6 ani.

probleme

Mai intai, au fost enumerate cele mai importante conditii pentru continuitatea DOW si a scolii. Aș dori, de asemenea, să subliniez câteva dintre problemele care apar în implementarea acestui program.

Principala este prezentarea cerințelor umflate asupra copiilor. Educatorii și părinții doresc ca acestea să fie citit, care știu cum să rezolve problemele, fac povești, desena, cânta, dans, și așa mai departe. D. Dorința de a învăța toate enumerate face pentru campania pentru copii la grădiniță într-un loc de muncă adevărată.

Mai mult, multe DOW-uri, pentru a-și mulțumi părinții, încep să urmeze programul de educație non-preșcolară, dar cel primar. Dar acest lucru se face numai de către neprofesioniști. Acești profesori cu înaltă calificare sunt angajați în implementarea unui program adecvat vârstei și dezvoltării copiilor. Și sunt capabili să transmită părinților nevoia pentru acest lucru. Copiii trebuie să fie învățați ceea ce sunt capabili să învețe din cauza vârstei și abilităților lor. Numai în acest caz va fi bine.

Care ar trebui să fie absolventul unei grădinițe?

Acest lucru este, de asemenea, spus scurt. După cum era deja posibil să înțelegem, continuitatea cu școala în DOW este un proces complex și multilateral. Tot ceea ce include în sine, vizează dezvoltarea copilului. Nu este surprinzător că există un "portret" standard al unui absolvent al unei grădinițe.

Copilul, pregătirea preșcolară, trebuie dezvoltat fizic și intelectual. Trebuie să aibă abilități culturale și igienice de bază și să experimenteze nevoia de activitate motrică, ceea ce este normal pentru această vârstă. El ar trebui să arate curiozitate, să fie interesat de necunoscut, să adreseze întrebări adulților și să iubească să experimenteze.

copilul este, de asemenea, diferite emoțională și receptiv, capabil de a empatiza, evaluează nivelul lor de opere muzicale și artistice, interesate în lumea naturii și a animalelor. Și, bineînțeles, un absolvent al unei grădinițe ar trebui să aibă mijloacele de comunicare verbală și non-verbală. Construirea dialogurilor nu-i provoacă probleme, dar știe și cum să negocieze și să interacționeze. El este, de asemenea, destul de echilibrat și știe cum să-și controleze comportamentul.

Dacă copilul corespunde acestei descrieri, atunci este complet gata să intre în școală și să se obișnuiască cu noua situație, iar regimul nu îi va provoca probleme speciale. Procesul de adaptare, datorită programului de succesiune, se va desfășura fără probleme.