Standardul educațional este ... Standardele educaționale de stat federale (GEF)

Standardul educațional este un set de standarde pentru activitate pedagogică

Istoria dezvoltării

În 1992, pentru prima dată a apărut o astfel de noțiune ca standard educațional. Această definiție a fost înregistrată în legea federală. Art. 7 a fost dedicat în întregime GOS. În versiunea originală a legii, standardele au fost adoptate de Consiliul Suprem al țării. Cu toate acestea, în 1993, a fost adoptată Constituția, în legătură cu care sa încheiat funcționarea acestei prevederi. Funcțiile pentru adoptarea CRP au fost atribuite organelor executive în modul stabilit de guvern. În același timp, trebuie spus că Consiliul Suprem nu la folosit pentru întreaga perioadă în care a avut dreptul să aprobe standardul.

structură

Procesul educațional, prin introducerea de noi standarde și minime, a fost inițial propus să se bazeze pe 5 componente. Acestea sunt:

1. Obiectivele activității pedagogice la fiecare nivel.
2. Normele conținutului de bază al programelor principale.
3. Suma maximă admisibilă de încărcare academică în clasă.
4. Standarde pentru pregătirea studenților la diferite niveluri școlare.
5. Cerințe pentru condițiile de formare.

Cu toate acestea, suporterii abordării metodologice au insistat asupra modificării acestei structuri. Ca rezultat, componenta federală a standardului a fost redusă la o formă de trei părți:

1. Conținutul minim al OOP.
2. Suma maximă a încărcăturii de antrenament.
3. Standarde pentru nivelul absolvenților.

În același timp, copiii care au absolvit școala primară au fost de asemenea incluși în rândul celor din urmă. Astfel, din art. 7 mai multe elemente au dispărut, iar altele au fost înlocuite:

1. Blocul țintă este eliminat.
2. Cerințele pentru conținutul principal al OOP au fost înlocuite cu "minime obligatorii", care reprezintă, de fapt, aceeași listă standard de subiecte. Ca rezultat, standardul educațional - era, de fapt, setul obișnuit de planuri de subiect.
3. Conceptul de sarcină maximă permisă a dispărut, ceea ce nu este egal cu conceptul de sarcină maximă.
4. Cerințele pentru condițiile de antrenament au fost eliminate.

Critica și schimbarea

Fostul ministru al Educației, ED Dneprov, a declarat că standardul de "tridimensional" al statului este un sistem inadecvat, inadecvat. Nu a satisfăcut necesitățile practicii pedagogice. În plus, un astfel de sistem nu îndeplinea nevoile de dezvoltare ale legislației în sine. În acest sens, în 1996, după adoptarea Legii federale "Învățământul profesional superior și postuniversitar", a avut loc o întoarcere parțială la planul inițial. În paragraful 2 al art. 5 din această lege, există standarde pentru conținutul minim al PLO, precum și condițiile de implementare a acestora. Prin urmare, actul normativ a atras atenția asupra modului în care are loc procesul educațional.

etape

În perioada 1993-1999, au fost elaborate și aplicate standarde de timp și componente federale ale fondurilor bugetare de stat. În 2000, au fost aprobate standardele primului - pentru PLO, prima și a doua generație - pentru medicii generaliști. În general, evoluția a fost de 4 etape: între 1993 și 1996, între 1997 și 1998, între 2002 și 2003. și din 2010 până în 2011. În fiecare etapă, sa schimbat motivația pentru aprobarea și scopul standardelor înseși, precum și direcția lucrării profesorilor la momentul introducerii acestora. Ajustările din primele două etape au fost nesemnificative și se înscriau în politica educațională generală. În etapele a treia și a patra, schimbările au fost cardinale. Acestea au fost introduse în paralel cu pedagogia orientată spre dezvoltare și personal. Un nou standard educațional a început să fie dezvoltat în 2009.

Formarea sistemului de standarde

Cerințele GEF pot fi dezvoltate de:

1. Niveluri.
2. La trepte.
3. Indicații de orientare.
4. Specialități.

Înlocuirea (revizuirea) specificațiilor ar trebui să se efectueze cel puțin o dată în decurs de 10 ani. Standardele educaționale de stat pentru educația generală sunt dezvoltate pe niveluri. Normele de formare profesională se stabilesc, de asemenea, în specialități, domenii, profesii în funcție de nivelul la care se află studentul. Cerințele GEF sunt determinate în conformitate cu nevoile actuale și viitoare ale individului, dezvoltarea statului și a societății, apărarea și securitatea țării, tehnologia și tehnologia, știința și cultura, sferele sociale și economice. Elaborarea standardelor se realizează în conformitate cu procedura stabilită în legislația care reglementează plasarea comenzilor pentru efectuarea lucrărilor, furnizarea de bunuri, prestarea serviciilor pentru nevoile municipale și de stat. Standardele educaționale ale învățământului superior sunt determinate de unitățile didactice și metodologice ale universităților din specialitățile relevante (zone de formare).

Armonizare și examinare

Standardul educațional principal este aprobat după ce proiectul este trimis Ministerului Educației și Științei. Ministerul postulează pe propriul site oficial materialele primite pentru discuție. Implică reprezentanți ai structurilor executive interesate, ai asociațiilor publice și de stat care activează în domeniul educației, instituțiilor științifice și pedagogice avansate, comunităților, asociațiilor și altor organizații. După discuție, proiectul este trimis pentru o examinare independentă.

Subiecte interesate

Expertiza independentă se desfășoară în termen de 14 zile de la data primirii materialelor de la Ministerul Educației și Științei. În calitate de părți interesate, care efectuează auditul, sunt:

1. Instituțiile de participare a cetățenilor în managementul educației, structurile executive ale autorităților regionale - în conformitate cu proiectele standardelor OEP.
2. Ministerul Apărării și alte organisme în care legea prevede serviciul militar, conform standardelor complete (secundar) învățământ general, secundar formarea profesională în partea privind pregătirea studenților pentru a rămâne în rândurile Forțelor Armate.
3. Asociații ale angajatorilor, persoane juridice care desfășoară activități în sectoarele economice relevante - privind proiectele de standarde de formare profesională secundară și primară și v / o.

Adoptarea

Pe baza rezultatelor unui audit independent, concluzia este transmisă Ministerului Educației și Științei. Acesta este semnat de către șeful organismului sau organizației care a efectuat auditul sau de către o altă persoană autorizată. Opiniile experților, comentarii, proiectele GEF sunt discutate în consiliul ministerului. El decide asupra recomandării proiectului de a aproba, modifica sau respinge. Decizia este trimisă Ministerului Educației și Științei. Ministerul își ia decizia finală cu privire la GEF. Modificările, completările, modificările aduse standardelor aprobate sunt puse în aplicare în același mod ca și adoptarea acestora.

goluri

Sarcina cheie pe care standardul educațional o îndeplinește este formarea unui spațiu pedagogic unic pe teritoriul țării. Standardele au, de asemenea, următoarele obiective:

1. Educația și dezvoltarea morală și spirituală.
2. Continuitatea PLO a învățământului preșcolar, primar, de bază, cu normă întreagă, precum și a învățământului profesional primar, secundar și universitar.

Standardele stabilesc condițiile de formare, luând în considerare diferitele sale forme, tehnologii pedagogice, particularitățile anumitor categorii de studenți.

cerere

Standardul Educațional Federal servește drept bază pentru:

1. Organizarea activității pedagogice în instituțiile de învățământ care implementează PLO în conformitate cu standardul aprobat, indiferent de forma și subordonarea organizatorică și juridică.
2. Dezvoltarea de aproximative curriculum, programe pe discipline și cursuri, materiale de control și măsurare, publicații educaționale.
3. Realizarea activităților de control și supraveghere care vizează verificarea respectării legislației în domeniul activității pedagogice.
4. Elaborarea standardelor pentru furnizarea financiară a activităților educaționale ale instituțiilor care implementează PLO.
5. Formarea misiunilor municipale sau de stat pentru instituțiile de învățământ.
6. Certificări de cadre didactice și angajați ale aparatului administrativ și de conducere al structurilor municipale și de stat.
7. Organizarea monitorizării interne a calității activității pedagogice.
8. Atestat intermediar și final al studenților.
9. Organizarea instruirii, dezvoltării profesionale, recalificării profesionale a cadrelor didactice.

Introducere în activitatea pedagogică

Cum este implementat GEF în practică? Programele care funcționează în instituțiile de învățământ trebuie elaborate în conformitate cu standardele aprobate. Dezvoltarea lor se face direct de către instituții. Formate de programele GEF includ:

1. Curriculum.
2. Calendarul programului.
3. Obiectivele programului de lucru.
4. Planuri pentru cursuri, module (discipline), alte componente.
5. Materiale metodice și de evaluare.

generație

Primele standarde de educație generală au fost introduse în 2004. A doua generație de standarde a fost adoptată:

1. Pentru 1-4 celule. - în 2009
2. Pentru 5-9 celule. - în 2010
3. Pentru 10-11 cl. - în 2012

Ele au vizat rezultatul, formarea și dezvoltarea UAL-ului în studenți. Prima generație de standarde de învățământ profesional superior a fost aprobată în 2003. Următoarele standarde au fost introduse în 2005. Acestea au vizat dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități de către studenți. Cea de-a treia generație de standarde a fost aprobată începând cu 2009. În conformitate cu acestea, V / o ar trebui să dezvolte servicii profesionale și profesionale competență culturală generală.

EGS din HPE

Până în anul 2000, a existat un standard de stat unificat pentru învățământul profesional superior. A fost aprobată printr-un decret guvernamental. Acest standard a determinat:

1. Structura formării profesionale universitare.
2. Documente cu privire la.
3. Cerințe generale privind educația profesională de bază și condițiile de implementare a acestora.
4. Volumul și standardele volumului de muncă al elevului.
5. Libertatea academică a universității în determinarea conținutului HPE.
6. Cerințe generale la lista de specialități (instrucțiuni) de formare profesională.
7. Ordinea în care se desfășoară elaborarea și aprobarea standardelor privind conținutul minim și nivelul de pregătire a studenților pentru anumite profesii.
8. Normele de control al statului cu privire la respectarea cerințelor standardului de stat al învățământului superior superior.

Din 2013, în conformitate cu Legea federală nr. 273, ar trebui stabilite standarde mai progresiste. Sunt introduse noi standarde, printre altele, în domeniile învățământului superior legate de formarea lucrătorilor științifici și pedagogi. De asemenea, sunt elaborate standarde pentru educația și dezvoltarea preșcolară. Pentru ei au funcționat anterior minimele de stat federale de învățământ. Standardele au fost extinse direct la structura curriculumului preșcolar.