Planul pentru activitatea educațională a profesorului de clasă. Planificarea muncii educaționale în sala de clasă

Una dintre îndatoririle unui profesor de clasă este formarea unui plan de lucru educațional. Care este structura documentului, principalele etape ale formării și cerințele pentru conținutul său?

Atribuțiile profesorului de clasă

Potrivit lui V. Voronoy - autorul manualelor care acoperă planificarea, profesorul de clasă trebuie să aibă cunoștințe și abilități specifice. Cerințele pentru activitatea unui astfel de profesor sunt determinate de obiectivele și măsurile de educație într-o școală modernă.

Datoriile profesorului de clasă pot fi atribuite a trei grupuri: educaționale, organizaționale și administrative și coordonatoare.

Funcțiile educaționale sunt exprimate în conducerea pedagogică a dezvoltării și formării atât a unei clase în general, cât și a individualității fiecărui student individual. Datoriile organizatorice și administrative includ managementul echipei ca unitate organizațională în cadrul instituției de învățământ, gestionarea dosarelor personale ale studenților, pregătirea rapoartelor și a altor documente necesare și documentația. Funcția de coordonare a profesorului de clasă este de a asigura interacțiunea dintre elevi, cadre didactice și alți reprezentanți ai cadrelor didactice ale instituției de învățământ, părinți sau reprezentanți legali ai studenților.

Planificarea muncii educaționale în clasă aparține categoriei de îndatoriri organizatorice și administrative. Implementarea aceluiași plan în practică deja intră în funcțiile educaționale ale lucrătorului pedagogic (cu elemente care se coordonează în momentele în care se planifică interacțiunea cu participanții la procesul educațional).

Principalele tipuri de planuri de lucru cu studenții

Planificarea are o importanță excepțională în munca nu numai a șefului sălii de clasă, dar și a instituției de învățământ în ansamblu. Profesorii, de regulă, în procesul de activitate profesională sunt implicați în compilarea a două tipuri de planuri: calendarul și viitorul. Există, de asemenea, un plan mixt de perspectivă-calendar.

Un plan promițător pentru activitatea educațională a profesorului de clasă se constituie pentru o perioadă lungă, adică pentru anul universitar sau pentru jumătate de an. Programarea reflectă lista lucrărilor pentru o perioadă mai scurtă de timp: zi, săptămână, lună, trimestru. Acest tip de plan pentru activitatea educațională a profesorului de clasă este mai extins, include acțiuni specifice, mai degrabă decât direcții generale de activitate. Planul perspectivă-calendar diferă simultan și acoperirea de timp și specificul.

Un plan școlar pentru activitatea educațională este compilat separat. Managerul de clasă în elaborarea unui document pentru clasă este recomandat să adere la un plan general.

În ceea ce privește activitatea educațională, indică orientarea activităților, conținutul și calendarul activității educaționale, orientările profesorului de clasă. Documentul oferă o organizare sistematică și deliberată a activității profesorilor într-o instituție de învățământ. În plus, activitățile de planificare în sala de clasă, implementarea unui plan educațional și analiza ulterioară contribuie la dezvoltarea profesională a profesorului.

Planificați-vă munca cu clasa

Când intenționați să lucrați în clasă, managerul trebuie să se pregătească în mod corespunzător pentru redactarea documentului. Deci, ar trebui să fie:

1. Pentru familiarizarea cu actele normative-legale, legislația care stabilește sarcinile instituțiilor de învățământ general în stadiul actual. Acestea includ prevederea privind conducerea clasei, Constituția Federației Ruse, Legea învățământului, Convenția privind drepturile copilului, statutul unei instituții de învățământ.
2. Să studieze literatura specială (metodică), care conține informații despre planificarea diferitelor tipuri de activități educaționale.
3. Vizualizați planul școlii pentru activități educaționale. Profesorul de clasă ar trebui să acorde atenție activităților în care elevii ar trebui să participe.
4. Colectați și analizați propunerile de planificare a muncii pentru anul universitar de la profesori de subiect, activiști de clasă, alți studenți și părinți.
5. Pentru a studia experiența altor lideri în clasă într-o instituție de învățământ, pentru a asculta recomandările colegilor și a conducerii.
6. Pentru a efectua analiza muncii pentru ultimul an universitar (dacă a fost efectuată cu clasa și documentația a fost păstrată).

Acest lucru completează pregătirea pentru planificare. Apoi, șeful echipei trebuie să procedeze direct la elaborarea și proiectarea planului de lucru educațional. Este necesar ca acțiunile să fie întreprinse pas cu pas - numai în acest caz, profesorul va putea să elaboreze un plan optim și bazat pe cunoaștere științifică pentru munca educațională.

Principalele etape ale formării planului

Planul pentru activitatea educațională a profesorului de clasă trebuie să fie atent gândit și justificat. Dezvoltarea documentului include astfel de elemente:

1. Analiza planului de lucru de anul trecut. Este necesar să se determine ce sa făcut, care sunt rezultatele activității, ce ar trebui să fie continuat în anul universitar curent.
2. Caracteristicile clasei. Este necesar să se efectueze o monitorizare socială, să se facă o descriere a unor parametri precum nivelul general al cunoștințelor, aptitudinilor și competențelor, coeziunea echipei, clasa activelor. De asemenea, caracteristicile psihologice ale colectivului nu vor fi superfluă.
3. Definirea sarcinilor pentru anul universitar, direcții, forme și metode de lucru, termene limită.

Ultimul element necesită explicații extinse. Obiectivele lucrării educaționale, de exemplu, pot include formarea de personal prietenos, studenții se concentreze asupra succesului în activitatea educațională, educație de bune maniere, atitudine, dezvoltarea cetățeniei și patriotism și așa mai departe.

În ceea ce privește formele și metodele de lucru cu clasa, aici putem distinge:

• desfășurarea orelor de curs;
• comunicarea individuală;
• lecții deschise;
• tururi;
• pregătirea și participarea la activitățile școlare și generale;
• ateliere de creație;
• evenimente sportive;
• întâlniri cu personalități interesante;
• jocuri.

Domeniile de activitate care trebuie să se reflecte și în activitatea educațională a profesorului de clasă includ:

• educație morală și etică;
• proces educațional;
• pregătire profesională;
• educația fizică;
• educația unui patriot și a unui cetățean;
• lucrează cu studenți "dificili";
• lucrează cu părinții;
• formarea stilului de viață sănătos al studenților;
• orientarea profesională.

Obiectivele și obiectivele muncii educaționale

Educația este concepută pentru a crea condițiile pentru formarea unui cetățean responsabil, puternic moral, creativ, întreprinzător și competent. Principalele direcții ale activității educaționale de planificare profesorul de clasă sunt în educația patriotică a studenților, formarea abilităților de stil de viață sănătos generație mai tineri, crearea unor condiții favorabile pentru formarea guvernului de student, socializarea elevilor în comunitate, orientare profesională, precum și prevenirea infracțiunilor și a crimelor.

În procesul de formare obiectivele activității educaționale profesorul de clasă ar trebui să ia în considerare nevoia:

• asigurarea dezvoltării intelectuale adecvate a studenților;
• educație civilă și patriotică (familiarizarea generației tinere cu tradițiile și istoria unei mici patrime, stat, familie și școală);
• dezvoltarea culturală și morală (creșterea nivelului culturii și realizarea potențialului creativ);
• dezvoltare estetică;
• adaptarea socială a studenților (formarea unui sistem de valori, prevenirea și asistența în rezolvarea problemelor sociale, inclusiv în familie);
• organizarea autonomiei studenților (includerea studenților în activitatea clasei ca unitate organizațională în școală);
• orientarea profesională a studenților (desfășurarea de activități de orientare profesională cu studenții și părinții);
• activități comune cu părinții și organizațiile comunitare.

Principalele direcții și conținutul muncii cu elevii

Pentru profesorul de clasă, planul de lucru educațional este un ghid și vă permite să nu pierdeți un singur moment important. După formarea listei sarcinilor, este necesară planificarea evenimentelor, a căror desfășurare va permite atingerea obiectivelor stabilite.

Deci, mai intai trebuie sa reflectati in plan activitatile non-scolare in care studentii ar trebui sa participe. Poate fi organizarea și desfășurarea Zilei Cunoașterii și a Ultimului Bell, un concert de concert, un concert la Ziua Profesorului, Zile sănătate și așa mai departe. Apoi, este necesar să se gândească la evenimentele programate pentru sărbători, anumite perioade ale anului școlar. De exemplu, poate fi foarte util la începutul anului școlar va fi o conversație, „Învață să înveți“ și efectuarea de ore de clasă organizatorice, înainte de vacanța de iarnă ar trebui să fie o discuție despre siguranța în timpul sezonului rece pe gheață, și conversația, „Respect pentru femeia la“ mai bine pentru a coincide cu a opta martie .

După compilarea unei liste de măsuri obligatorii trebuie să fie completate cu o schiță aproximativă a activității educaționale a activităților profesorilor de la clasa care vizează atingerea obiectivelor (dezvoltare intelectuală, educație patriotică, adaptare socială, de orientare în carieră, lucru cu părinții și lista poate continua). De exemplu, pe parcursul anului, aceste activități ar trebui distribuite uniform:

• discuții despre pericolele consumului de alcool și fumat, dependența de droguri, activitatea sexuală timpurie, protecția împotriva bolilor cu transmitere sexuală și sarcini nedorite;
• Ciclism, picnic, participare la concursuri sportive, evacuare;
• participarea la subbotnici, curățarea claselor generale;
• lecții de curaj, discuții despre patriotism, toleranță;
• conversații despre cultura comportamentului, organizarea de asistență pentru pensionari și veterani, eliberarea ziarelor de ziduri școlare;
• controlul prezenței (zilnic);
• activități educaționale: lucrul cu fișiere personale, verificarea jurnalelor, formarea unui bun de clasă, participarea la olimpiadă, activități extrașcolare și așa mai departe.

Interacțiunea profesorului de clasă cu părinții

Echipa lider de lucru cu comitetul, tutorilor și studenților părinții părinților este de a organiza și desfășura întâlniri părinte: Schoolwide și temă de clasă (probleme organizatorice la începutul anului școlar, sub semnul întrebării, rezumând sferturi reuniune organizatorice privind sfârșitul anului școlar).

De asemenea, este necesar să se organizeze un comitet părinte, care să implice părinții în activitățile școlare. Separat (dacă este necesar), profesorul de clasă efectuează întâlniri cu părinții, inclusiv cu părinții copiilor "dificili", organizează comunicarea cu subiectele.

Lucrul individual cu categorii individuale de elevi

Lucrul cu studenții "dificili" include găsirea compoziției familiei, a caracteristicilor personale ale studenților, actualizarea datelor despre elevii "dificili". Este necesar să se monitorizeze dinamica performanțelor academice, participarea, absenteismul, orele ocupate ale copilului după școală, să se desfășoare conversații preventive, să se asigure elevilor, să se monitorizeze comportamentul, dacă este necesar.

Cerințe privind conținutul planului

Există o serie de cerințe pentru planul de lucru educațional, care include:

• obiectivitatea planului;
• realitate;
• aplicarea diferitelor forme de muncă;
• abordarea creativă a profesorului de clasă;
• regularitate;
• luând în considerare caracteristicile de vârstă și interesele studenților.

Planul corect elaborat va permite organizarea activității educaționale, crearea condițiilor optime pentru dezvoltarea colectivului în ansamblul său și a studenților.