Activitatea proiectului și perspectivele sale în procesul educațional modern

În ultimii ani activitatea proiectului este din ce în ce mai folosită în școlile, colegiile, școlile tehnice și universitățile din Rusia. Avantajele fără îndoială ale acestui model de educație sunt natura sa aplicată, potențialul imens pentru creativitatea colectivă și, de asemenea dezvoltarea abilităților fiecare student și student.

oh metoda de proiecte ca model evolutiv al educației elevilor, a fost anunțat pentru prima dată în anii 20 ai secolului trecut în lucrările celebrului profesor și filozof american D. Dewey. În lucrările sale, el a insistat că formarea ar trebui să fie un proces activ în care sarcina principală se încadrează pe umerii studenților. Participând la dezvoltarea unui proiect, vor cunoaște toate cunoștințele necesare.

În Rusia, activitatea de proiect a devenit subiectul unor discuții active încă de la începutul secolului al XX-lea, când un bine-cunoscut pedagog S. Shatsky a organizat un întreg grup de specialiști pentru a se asigura în practică că o astfel de forme de învățare.

Până în prezent, activitatea proiectului este unul dintre cele mai populare modele de organizare a procesului educațional. Activitatea individuală sau colectivă a studenților, desfășurată independent sau sub directa supraveghere a profesorului, vizează măiestria creativă a unui anumit material.

Organizarea activităților proiectului depinde în mare măsură de calificarea profesorului și implică o pregătire foarte amănunțită și o analiză aprofundată a rezultatelor. De regulă, această activitate include mai multe etape importante.

În primul rând, activitatea proiectului începe întotdeauna cu afirmația problemei. De obicei, un profesor cu un student determină mai întâi o zonă cu probleme și apoi se concentrează pe una sau alta obiect de cercetare. De asemenea, în această etapă, sunt identificate principalele metode de cercetare și instrumentele necesare.

În al doilea rând, scopul principal al proiectului și sarcinile care decurg din acesta sunt formulate. În această etapă, este recomandabil să se efectueze un mini-studiu pentru a arăta modul în care această problemă este reală, precum și a ajuta la identificarea domeniu mai îngust de cercetare, în cazul în care studentul va fi capabil să dezvolte la maxim talentele lor creative.

În al treilea rând, dacă proiectul este de a crea un model tehnic sau un stand, trebuie să căutați mai întâi consumabilele și instrumentele potrivite. În plus, este necesar să se calculeze toate costurile posibile pentru a înțelege cât de realist este implementarea acestui proiect.

În al patrulea rând, activitatea actuală a proiectului trebuie însoțită, în mod necesar, de o monitorizare constantă și de măsuri corective. Pentru aceasta, este necesar să se planifice în prealabil anumite puncte de control, bazându-se pe acestea și să se efectueze această analiză intermediară.

Toate lucrările se termină, de obicei, cu protecția publică a proiectului, după care elevul și profesorul ar trebui să analizeze cu atenție rezultatul obținut, atrăgând atenția nu numai asupra meritelor, ci și asupra neajunsurilor.

Astfel, activitatea de proiect este cea mai bună opțiune pentru organizarea activităților de studenți și realizarea abilităților și talentelor lor de bază.