Sistemele de învățământ dincolo de graniță: istorie

În istoria educației școlare din Europa de Vest și Statele Unite, există multe perioade de interes pentru învățământul modern rusesc.

sistemul de învățământ din Europa de Vest și Statele Unite s-au format sub influența descoperirii puternice în științele naturii, la rândul său, a XIX - XX secole, inclusiv în psihologia copilului. În acel moment sa născut pedagogia reformistă, multe idei despre care sunt relevante și solicitate în aceste zile.

Medicul italian Maria Montessori a propus formula formării "de la copil". Scriitorul suedez E. Kay a fundamentat metoda consecințelor naturale - crearea de exerciții pentru dezvoltarea forțelor naturale ale copilului. Educatorul american John Dewey a devenit fondatorul metodei de proiecte și pedagogie, axat pe abilități practice de viață.

În această perioadă s-au dezvoltat activ noi modele ale școlii: "Scoala de acțiune" a lui August Wilhelm Lai din Germania, "Școala vieții prin viață" de O. Decroli din Franța. Au existat organizații și mișcări pedagogice internaționale care proclamă educația și educația gratuită, favorabilă naturii. În primul rând - interesele cognitive ale studenților, luând în considerare individualitatea, stimularea activității.

Sistemul tradițional de lecții de clasă a fost criticat din cauza reglementării stricte a procesului de învățare și a limitărilor în acțiunile copilului.

"Pedagogia reformată" a impulsionat revizuirea sistemelor educaționale tradiționale din Europa și Statele Unite. În anii 40-60 ai secolului XX, au început reformele școlare semnificative ale sistemului educațional. În centrul transformării a fost dorința de a forma inițiativă, oameni independenți, creativi, capabili să lucreze la nivelul tehnologiilor avansate. O altă direcție a reformelor este crearea unei educații generale multivariate.

Reforma sistemului de învățământ american din 1961 a avansat principiile "cinci baze" obligatorii: engleză și literatură, matematică, științe naturale, științele sociale, tehnologie de calcul. Restul subiecților sunt cursuri de alegere, dintre care aproximativ o mie.

Sistemul educațional din Germania a luat forma unor "subiecte de bază și cursuri elective" și a introdus, de asemenea, noi domenii de profil - servicii tehnice, agricole, tehnice, tehnologice, muzicale și municipale.

În Anglia, aceste transformări au vizat școlile publice. Sistemul de învățământ arata astfel: 50% din timpul școlii este dedicată limbii engleze și literatura, matematică, religie, fizkulturu- 50% - pachete de discipline obligatorii opționale - umaniste, științe naturale, matematică.

sistem educație în SUA reformate în direcția lucrează cu copiii talentați la nivelul programelor de stat. Au existat "superstage" pentru copiii înzestrați sub cinci ani. Școlile au fost selectate talentați copii (criteriul principal este abilitatea de a gândi în afara casetei) și a trecut testul. Aproximativ 35 de mii de studenți au primit beneficii pentru admiterea în cele mai bune universități din țară. Pentru a pregăti viitoarea școală au fost create programul guvernamental „Start“ și „Sesame“, în care a organizat clase de copii preșcolari, și au existat 130 de programe TV educative pentru prescolari.

În anii 1960 și 1980, sistemele educaționale străine au fost puternic influențate de școlile experimentale care au testat noi metode de predare.

„Open School“ este o instituție de învățământ cu normă întreagă: în prima jumătate a anului - lecțiile în a doua jumătate - lecții de grup (teatru, excursii, desen, mersul pe jos).

"Școala fără pereți" a contribuit la reducerea umplerii clasei fără costuri suplimentare și la creșterea interesului pentru procesul de învățare. Disciplinele de bază au fost studiate la școală, iar cursurile elective au fost efectuate la întreprinderi industriale, birouri etc.

"Școala alternativă" din SUA a servit ca un contrast cu sistemul de lecții de clasă - fiecare elev are un plan individual de instruire - cursuri la centre științifice, biblioteci, muzee - care implică părinții în procesul de învățare.

Fără îndoială, sistemele educaționale din străinătate s-au dezvoltat într-o direcție umanistă orientată spre dezvoltarea personală copii, precum și pe scară largă profil de formare și specializare.