Activitățile proiectului în grădiniță reprezintă o nouă direcție în educația copiilor.

În stadiul actual al dezvoltării societății, atunci când statul a început să înțeleagă că prosperitatea generală a țării depinde de potențialul personal al fiecărei persoane, metodele de educație copiii suferă deja schimbări semnificative la etapa preșcolară. În primul rând, lucrul stilului salvat de autoritar-comandă de mentorat, care a demonstrat ineficiența extremă și chiar dăunătoare, deoarece limitează în mod semnificativ libertatea de gândire și creativitatea copilului, a interfera cu auto-determinare și auto-realizare în viitor. Dar nu poți "să renunți la tot ceea ce ești bătrân" fără să oferi ceva în schimb. Prin urmare, profesorii și psihologii de vârf au dezvoltat o metodă complet nouă de interacțiune cu generația tânără, numită activitate de proiect în grădiniță.

Unicitatea și valoarea acestei abordări sunt aceleași activitatea proiectului în grădiniță îi motivează pe copil să caute răspunsuri la întrebările de interes pentru el, să obțină noi cunoștințe și abilități în procesul de căutare a abilităților de comunicare, adaptare socială, pregătire pentru programul școlar. Adulții care acționează ca lideri pozitivi oferă cu pricepere numai activități relevante prin planificarea în grădiniță. Grupul de "lideri adulți" include nu numai angajații instituțiilor preșcolare, ci și părinții înșiși, care desemnează un rol important în activitățile grădinițelor. Astfel, bariera dintre educația într-o grădiniță și educația la domiciliu este netezită. Proces cognitiv creșterea bagajei cunoașterii și a personalității copilului în acest caz curge continuu, ca și cum ar fi ea însăși și devine un mod obișnuit de viață pentru copil.

În același timp, împreună cu componenta educațională indispensabilă, activitatea de proiect în grădiniță și este axat pe caracteristicile fiziologice individuale ale fiecărui copil, să-l respecte în calitate de persoană individuală, contul său de interesele și abilitățile. Este datorită acestor caracteristici, care, de fapt, abordare umanistă la educația copiilor, care a devenit deja standard în multe mori dezvoltate, activitatea de proiect în grădinița pe de o parte, formele de copii ca autosuficientă și personalitate armonioasă, capabilă de gândire independentă și de auto-îmbunătățire, iar pe de altă parte - păstrează cea mai mare măsură copilăria lor, care, după cum se știe că există doar o singură dată.

Planificarea în grădiniță se realizează colectiv sub supravegherea managerului și, teoretic, ar trebui să urmărească un singur scop: dezvoltarea și aprobarea unui plan specific pentru săptămâna, luna, trimestrul etc. Perioada în care se desfășoară activitatea de proiect în grădiniță de un anumit tip. În consecință, la sfârșitul perioadei desemnate, rezultatele activității trebuie să fie rezumate, cu acțiuni corective întreprinse, dacă este necesar.

Tipuri de proiecte, pentru care se desfășoară activitatea instituțiilor preșcolare, poate avea numeroase opțiuni care dau un caracter semnificativ libertatea de alegere și pot fi separate prin caracterul metodei dominante (cercetare, informare, jocuri, orientată spre practică etc.), cu privire la rolul pe care determină participarea copilului în program (executiv, client, expert, membru cu drepturi depline de la dezvoltare la debriefing), pe probleme de comunicare ( în cadrul grupului, cu ajutorul altor grupuri, inclusiv celelalte grupe de vârstă, membri ai familiei, organizații terțe non-guvernamentale) privind numărul (de la individ la partea din față, cu implicarea altor POC), în funcție de scadență (scurt - mediu și Pe termen lung).

Planul trebuie să fie în mod necesar incluse, precum și prezentarea grădiniței, care este proiectat într-un mod clar și accesibil pentru a arăta părinților și a altor persoane interesate în toate domeniile în care activitățile proiectului vor fi desfășurate în grădiniță, precum și toate avantajele sale.