Standardele educaționale și modelul activităților post-oră pentru GEF

Guvernul rus a decis în 2005 că este necesar să se transfere sistemul educațional la un nou nivel, așa-numita a doua generație. Academia Rusă de Educație și-a asumat responsabilitatea pentru executarea acestei misiuni. La elaborarea noilor standarde, au fost luate în considerare noi principii, pe care trebuie să le îndeplinească sistemul educațional modern.

De fapt, putem lua în considerare un nou standard educațional, ca fiind o ordine socială a unei societăți care are nevoie de anumiți specialiști și de un nivel de cunoaștere, inclusiv luând în considerare noile cerințe. O echipă de specialiști lucrează la punerea în aplicare a acestei ordini.

Educația copiilor include mai multe aspecte, se poate spune că obiectivele moderne sunt dezvoltarea completă a copilului, luând în considerare noile cerințe și cunoștințe. Din acest motiv, anumite accente în învățare se pot schimba. Educația și educația copilului nu se încadrează numai pe umerii profesorilor și nu se întâmplă numai în școală, ci și părinții poartă o mare responsabilitate pentru acest lucru. În aceste scopuri, a fost inventat un model activități extrașcolare de către GEF. În acest caz, GEF este standardul educațional de stat federal.

Autorii au dezvoltat conceptul inițial a vorbit despre necesitatea de a stabili un dialog cu societatea, iar mai târziu - părinții și școlile ar trebui să stabilească, de asemenea, forme specifice de cooperare, pentru a lucra împreună pentru a atinge obiectivele. Același model este deservit de modelul de activitate extra-oră al GEF, care implică crearea anumitor condiții și organizarea timpului liber pentru studenți, iar părinții ar trebui să contribuie la aceasta.

Activități extracurriculare

Creând un model pentru activitățile post-oră în cadrul GEF, a fost necesar să se ia în considerare toți factorii care i-ar putea afecta, atât obiectivi, cât și pur subiectivi. În special, este necesar să se țină seama de amplasarea teritorială a unei școli sau a altei instituții de învățământ, furnizarea unui district specific cu instituții capabile să asigure activitățile necesare petrecerii timpului liber și extracurricular al studenților. Includerea poate fi și educație suplimentară la școală.

În multe cazuri, dispoziția privind activitățile post-oră ale GEF solicită luarea în considerare a factorilor specifici atunci când își creează propriul model direct în școli. În ceea ce privește școlile, modelul de activități extracurriculare pe GEF implică nu numai crearea unui program de educație specific în școlile primare și secundare, dar oferă, de asemenea, condițiile tehnice și materiale specifice. De exemplu, pot fi condiții pentru sport și educație fizică, precum și cluburi suplimentare, unite de interese etc.

Cu alte cuvinte, activitățile ex-școlare pentru GEF ar trebui să creeze un sistem unificat care să permită organizarea de activități la diferite niveluri. În acest sens, diferite instituții trebuie să se integreze între ele pentru a atinge obiective comune.

Alegerea unui model pentru activitățile post-oră

Desigur, atunci când lucrați, trebuie să vă gândiți caracteristicile de vârstă ale copiilor, deoarece obiective și obiective, și, cel mai important, metodele de realizare se vor schimba. Cu toate acestea, în fiecare etapă sistemul trebuie să rămână unic și complet și trebuie să includă totul de la profesori la părinți.

Fiecare model, pornind de la pre-școală la un model de liceu ar trebui să fie continuitate că nu există nici un decalaj în fiecare etapă de maturizare a copilului și educația lui. Nu este necesar să se excludă posibilitatea ca el va fi capabil să încerce diferite tipuri de activități extracurriculare și, probabil, pentru a alege cel care va fi pe placul lui. Numai un astfel de model poate funcționa eficient și poate lua în considerare cerințele statului în lumea modernă.