Standarde educaționale statale federale. Componenta federală a standardului educațional de stat

Standardele educaționale de stat federale reprezintă un set de norme pedagogice specifice. Ele sunt obligatorii pentru executarea de către instituțiile de învățământ. În continuare, vom analiza în detaliu de ce sunt necesare standarde educaționale de stat federale.

Informații generale

Cerințele standardului federal de învățământ de stat se aplică aproape tuturor activitate pedagogică în Rusia. Până în 2009, aceste standarde erau supuse unui nume ușor diferit. Nu îi lipsea cuvântul "federal". Standardele educaționale de stat se aplică instituțiilor de învățământ care au acreditare de stat. Până în anul 2000, instituțiile de învățământ trebuiau să respecte normele privind conținutul minim al nivelului absolvenților de formare pentru fiecare nivel și specializare.

Istoricul istoric

Standardele educaționale de stat federale au fost adoptate în 1992. Acest lucru sa întâmplat odată cu publicarea legii relevante. Articolul 7 a fost dedicat în întregime GEF. Standardul educațional de stat federal a fost inițial adoptat de Sovietul Suprem. În legătură cu adoptarea Constituției în 1993, acest regulament a fost abrogat. Dreptul la introducerea Standardului Federal de Educație de Stat a fost transmis organelor executive. Guvernul Federației Ruse a stabilit procedura prin care aceste standarde urmau să fie adoptate. Trebuie remarcat aici că, pe întreaga perioadă a dreptului de a adopta standardele, Consiliul Suprem nu le-a aprobat. Potrivit lui Eduard Dneprov, proiectele de modificare a legii l-au aruncat înapoi în mod semnificativ - spre unitatea în pedagogie. Acestea au exclus o astfel de noțiune ca fiind o "componentă națională-regională". Această tendință poate fi urmărită în principal la curriculum, aprobat în 1993. Până în 1996, standardizarea educației a crescut semnificativ. Acest lucru a provocat o anumită rezistență din partea comunității pedagogice. Indignarea cadrelor didactice a fost exprimată în acel moment sub formă de greve și proteste.

Primele editii

În 1992, după cum sa menționat deja mai sus, a fost elaborat un proiect de lege. Componenta federală a standardului educațional de stat, în conformitate cu acesta, a inclus cinci elemente:

• Cantitatea de sarcină în clasă (maxim admisibilă).
• Cerințe pentru conținutul de bază al programelor educaționale de bază.
• Prezența scopurilor pedagogice în fiecare etapă a educației.
• Cerințe pentru nivelul de pregătire a copiilor care se termină la diferite niveluri școlare.
• Norme privind condițiile procesului de învățare.

Sub influența adepților abordării metodico-subiect, această ediție a fost supusă deformării deputaților din comisia sindicală din cadrul Consiliului Suprem. Ca rezultat, componenta federală a standardului educațional de stat a fost redusă la un formular de 3 componente:

• Minim necesar pentru conținutul curriculum-ului principal utilizat.
• Sarcina maximă admisă a cursanților.
• Cerințele pentru nivelul de pregătire absolvent (în acest caz, au însemnat și absolvirea școlii primare).

Ca rezultat, din art. 7, au fost excluse următoarele aspecte:

• Componenta țintă.
• Cerințele pentru conținutul de bază al curriculum-ului de bază utilizat au fost înlocuite cu "minimul necesar" - lista standard a subiectelor.
• Conceptul de limită a sarcinii admise, care, de fapt, nu este egală cu maximul.
• Cerințe pentru condițiile procesului de învățare.

Normele HE

Standardul educațional de stat federal al învățământului superior este obligatoriu pentru a fi utilizat de aproape toate universitățile din Rusia. Printre aceștia se numără și cei care au primit acreditarea de stat. În conformitate cu Legea federală „Cu privire la USM. Lomonosov din Moscova Universitatea de Stat și Petersburg Universitatea St Stat“ și Legea federală „Cu privire la Educație“, Moscova și Sankt Petersburg universități și colegii cu categoria „federal“ sau „naționale de cercetare“ și alte instituții de învățământ, listă care a aprobat prin Decretul Președintelui sunt dreptul de a dezvolta și adopta standarde educaționale independent de toate nivelurile de învățământ superior. În acest caz, standardele stabilite nu pot fi mai mici decât cele deja existente.

goluri

Standardele educaționale de stat federale sunt concepute pentru a oferi:

• Unitatea spațiului pedagogic al Federației Ruse.
• Continuitatea curriculei principale pentru toate nivelurile de învățământ.
• Educația și dezvoltarea morală și spirituală.

Standardul educațional de stat federal stabilește perioadele de trecere a învățământului general și profesional, ținând seama de diferitele forme, metode și tehnologii pedagogice, precum și de caracteristicile anumitor categorii de studenți.

sarcini

Pe baza standardelor pe care le conține standardul federal de învățământ de stat, se asigură:

• Organizarea procesului educațional în instituții care implementează planul de bază în conformitate cu standardele, indiferent de subordonarea lor și forma organizatorică și juridică.
• Planificarea programelor preliminare de instruire de bază.
• Dezvoltarea de discipline educaționale, literatură, cursuri, precum și materiale de control și măsurare.
• Planificarea standardelor pentru susținerea financiară a activității pedagogice a instituțiilor de învățământ. Acestea includ, în special, cele care implementează standardele educaționale de stat federale.
• Controlul și supravegherea respectării prevederilor legii.
• Realizarea atestaturilor intermediare și finale.
• Construirea unui sistem de monitorizare internă calitatea educației într-o instituție de învățământ.
• Organizarea activităților grupurilor metodologice.
• Certificarea personalului pedagogic și a personalului din sistemul administrativ și de management al instituțiilor de învățământ municipale și de stat.
• Organizarea formării profesionale și a recalificării, precum și dezvoltarea profesională a specialiștilor.

structură

În conformitate cu Legea federală din 1 decembrie 2007, fiecare standard include trei tipuri de cerințe:

• La rezultatele masteringului cursului de bază.
• Condițiile în care are loc implementarea curriculumului de bază, inclusiv financiar, personal, material și tehnic, etc.
• La structura curriculumului de bază.

Ca rezultat, VO ar trebui să formeze o competență profesională și generală culturală pentru student.

Aplicarea standardelor în procesul educațional

Implementarea fiecărui standard federal de către instituția de învățământ ar trebui să se realizeze în conformitate cu programul educațional de bază (OOP). Acesta include un program calendaristic, un curriculum, diagrame de lucru ale disciplinelor, discipline, cursuri și alte elemente, precum și materiale metodologice și de evaluare.

cronologie

Standardul educațional de stat federal din 2004 a fost standardul de primă generație pentru nivelul general de educație. Ulterior, pentru fiecare nivel al procesului educațional, au fost aprobate standardele proprii. Deci, pentru educația primară (de la 1 la 4 celule), acestea au fost adoptate în 2009, pentru primar (5-9 celule) - în 2010. Standardul educațional de stat federal de nivel mediu (clasele 10-11) a fost aprobat în 2012. Standardele pentru etapa de formare profesională de primă generație au fost adoptate în anul 2000. Standardele celei de a doua generații au fost axate pe dobândirea de competențe, cunoștințe și cunoștințe. Acestea au fost aprobate începând cu anul 2005. Standardele celei de a treia generații sunt adoptate începând cu 2009. În conformitate cu acestea, învățământul superior pentru studenți, așa cum sa menționat mai sus, ar trebui să dezvolte aptitudini culturale profesionale și generale.

Standarde de pregătire profesională

Până în anul 2000, statul sa unit standard de profesionist învățământ superior. A fost adoptată prin Decretul guvernului din 1994. Acest standard a determinat:

• Structura învățământului superior profesional și compoziția documentelor despre acesta.
• Standardele generale pentru volumul de muncă al elevului și volumul acestuia.
• Regulile de bază pentru compilarea unei liste de specialități (instrucțiuni).
• Cerințele față de programele de învățământ de bază ale învățământului superior profesional, precum și condițiile de aplicare a acestora.
• Procedura de planificare și aprobare a standardelor pentru nivelul și conținutul minim al absolvenților de formare profesională, în funcție de specialitățile specifice (instrucțiuni).
• Reguli pentru monitorizarea respectării cerințelor standardului de stat pentru învățământul superior profesional.

Pentru fiecare specialitate (direcția de formare), au fost luate cerințe de stat cu privire la conținutul minim și nivelul de pregătire a studenților.

Standardele noii generații

Începând cu anul 2013, potrivit Legii care reglementează activitatea pedagogică în Federația Rusă, adoptată în 2012, trebuie aprobate standardele corespunzătoare momentului. Această prevedere se aplică la programele de învățământ superior. În special, acest lucru este valabil în special pentru formarea personalului științific și pedagogic. În plus, este prevăzut standardul educațional de nivel preșcolar al statului federal.

Elaborarea de standarde

Se poate realiza în funcție de niveluri, profesii, nivele, domenii de pregătire, specialități. Standardele activității pedagogice pot fi înlocuite cu altele noi cel puțin o dată la zece ani. Standardele educaționale federale pentru nivelul general sunt elaborate în concordanță cu nivelurile procesului educațional, pentru profesioniști - în specialități (domenii). Formarea acestuia din urmă ține cont de dispozițiile relevante. Dezvoltarea standardelor educaționale federale se realizează luând în considerare interesele și interesele actuale ale societății, ale individului și ale țării în ansamblu, ale apărării și securității acesteia. În același timp, se ține cont de necesitatea de a dezvolta știința, cultura, tehnologia și tehnologia, sfera socială și economia. Dezvoltarea GEF se desfășoară în conformitate cu procedura stabilită de legislația relevantă a Federației Ruse. În special, activitatea se desfășoară în conformitate cu Regulamentul privind executarea lucrărilor și furnizarea de servicii pentru nevoi municipale sau de stat. Standardele pentru învățământul superior profesional sunt dezvoltate de asociațiile educaționale și metodologice ale universităților în domenii specifice (specialități). Proiectele compilate sunt trimise Ministerului Științei și Educației din Federația Rusă. Acestea le plasează pe site-ul oficial pe internet pentru discuții ulterioare. Reprezentanți ai organelor executive interesate, comunități științifice și pedagogice, grupuri de stat-public care funcționează în sistemul educațional și alte asociații participă la acesta. Proiectele ulterioare sunt evaluate independent.

examinare

Evaluarea independentă a proiectelor de standarde se efectuează în termen de 14 zile de la data primirii. Examinarea se efectuează:

• Institutele de participare a publicului la managementul educației, organele executive din subiectele Federației Ruse. Ei evaluează proiectele de standarde la nivel general.
• Asociații ale angajatorilor și ale organizațiilor care își desfășoară activitatea în sectoarele economice relevante. Aceste structuri evaluează proiectele privind standardele pentru învățământul profesional superior, secundar și primar.
• Ministerul Apărării al Federației Ruse și alte organe executive, în care legea prevede serviciul militar. Ele examinează standardele pentru o educație generală completă, secundară profesională în domeniul care vizează pregătirea cetățenilor să rămână în rândurile armatei.

În conformitate cu rezultatele evaluării independente, se încheie o concluzie. Acesta este trimis înapoi la Ministerul Științei și al Educației. Expertiză este semnat de șeful organului sau instituției care a efectuat evaluarea sau de o persoană autorizată să o facă. Toate proiectele, comentariile, precum și rezultatele analizei sunt discutate de către Consiliul Ministerului. El decide să le recomande fie spre aprobare, fie până la finalizare. Proiectele și alte materiale pot fi respinse. După aceasta, Ministerul Științei și al Educației își ia propria decizie cu privire la unul sau alt standard. Introducerea oricărei modificări se face în aceeași ordine ca și adoptarea regulamentelor.

În concluzie

Noul standard federal de învățământ de stat din 2014 a intrat în vigoare la 1 ianuarie. Procedura de adoptare a standardelor în general este reglementată de Regulile pentru elaborarea și aprobarea acestora. Ele, la rândul lor, sunt adoptate la nivelul Guvernului Federației Ruse. Noi standarde se aplică și astăzi educației preșcolare. Ele se bazează pe mai multe principii principale. Deci, Standardul Federal de Educație de Stat din 2014 vizează:

• Sprijinirea diversității, păstrarea valorii și unicității copilăriei ca una dintre cele mai importante etape ale dezvoltării umane.
• Caracterul umanist, de dezvoltare a personalității relației dintre un adult (părinte sau reprezentant legal, lucrător pedagogic sau angajat al unei alte instituții) și un copil.
• punerea în aplicare program de stat într-o formă acceptabilă pentru copiii din fiecare categorie de vârstă special, în primul rând sub formă de jocuri, de cercetare și activitate cognitivă, activitatea de creație și așa mai departe., oferind dezvoltarea artistică și estetică.
• Formarea respectului pentru copil.

Obiectivele acestui standard federal sunt următoarele:

• Creșterea statutului social al educației preșcolare și al educației.
• Asigurarea egalității șanselor pentru toți copiii de a beneficia de o educație de calitate.
• Conservarea unității spațiului pedagogic al Federației Ruse în această direcție.
• Furnizarea de garanții de stat privind calitatea și nivelul educației preșcolare pe baza integrității cerințelor obligatorii de reglementare a condițiilor de implementare a planurilor de învățământ, a structurii acestora, precum și a rezultatelor dezvoltării lor.

Noul standard federal urmărește următoarele sarcini:

• Consolidarea și protejarea sănătății mentale și fizice a copilului, a bunăstării sale emoționale.
• Asigurarea oportunităților egale pentru o dezvoltare adecvată în perioada preșcolară, indiferent de sex, loc de reședință, limbă, națiune, socială. status, psihofiziologice și alte caracteristici (prezența unor oportunități limitate de sănătate, inclusiv).
• Unificarea educației și formării într-un singur proces, a cărui desfășurare se desfășoară pe baza valorilor socio-culturale, morale și spirituale, a normelor și a normelor acceptate de comportament în societate.
• Formarea unui mediu favorabil dezvoltării copilului în funcție de înclinațiile și abilitățile sale individuale și de vârstă.
• Asigurarea suportului psihologic pedagogic al familiei, precum și sensibilizarea părinților sau a reprezentanților legali în domeniul promovării, protecției, educației copiilor.