Clasificarea ajutoarelor didactice.

Instrumente de învățare în didactică este folosit pentru a identifica o componentă particulară a procesului de învățare. Acestea sunt de o importanță deosebită pentru implementarea funcției manageriale și de informare a profesorului. În plus, ele sunt obiecte materiale sau ideale utilizate pentru a dezvolta noi cunoștințe, activități practice și cognitive și formarea de experiență. Clasificarea instrumentelor de instruire este ambiguă, prin urmare, oamenii de știință diferiți au abordări diferite în această problemă. Mijloacele de pregătire profesională sunt instrumente utilizate de profesor și studenți în activitatea lor.

În prezent, nu există o clasificare a ajutoarelor didactice. De fapt, multe dintre ele și toate sunt diferite unele de altele a pus trasatura lor de baza. Astfel, compoziția de obiecte pot fi împărțite în materiale, care este, echipamente, instalații, program de antrenament, calculatoare, mobilier, și perfectă, adică modele simbolice, reprezentări figurative, gândit experimente.

Dacă acordăm atenție modului în care ajutoarele didactice se referă la sursele de apariție, atunci putem distinge astfel de grupuri: cele naturale sunt herbaria, preparatele, obiectele naturale și artificiale - manuale, imagini, instrumente. Există, de asemenea, o clasificare a complexității. Acesta include simple (hărți, modele) și instrumente de învățare sofisticate (calculatoare, VCR-uri).

Prin modul în care sunt folosite, ele sunt împărțite în diapozitive statice, de exemplu diapozitive, și dinamice, de exemplu, video. În plus, instrumentele de învățare se pot referi la obiecte diferite. Aceasta înseamnă că ele sunt folosite de către profesor ca jurnal de clasă sau de către elevi, ca registru de lucru.

Clasificarea ajutoarelor didactice după natura impactului este următoarea: auditivă - magnetofon, vizuale - instrumente de măsurare, diagrame și audiovizuale - calculatoare. În plus, le puteți împărți și de caracteristicile structurii lor. Să presupunem că o schemă plană se referă la un glob volumetric și la unul virtual - diverse prezentări multimedia.

În procesul de diferențiere a diferitelor grupuri de facilități de formare, atenția trebuie acordată faptului că purtător de informații este, de asemenea, diferit. În acest context, putem distinge următoarele grupuri: hârtie - acesta este un manual, laser - DVD, CD-ROM, electronic - diverse programe de calculator și filme magneto-optice. În plus, nu uitați că există niveluri diferite conținutul educației. În urma acestui fapt, ele alocă mijloacele de instruire la nivelul lecției, adică, handout următorul grup - la nivelul subiectului - materiale didactice, manuale și al treilea grup - la nivelul procesului de învățare în general - sălile de studiu.

Clasificarea ajutoarelor didactice în legătură cu progresul tehnologic este după cum urmează: există trei grupuri. Primul - tradițional (biblioteci, muzee, ajutoare vizuale) - al doilea - modern (multimedia, computere, media) - a treia - perspectivă (locală și rețele de calculatoare globale, Web-site-uri).

Există un concept în didactică funcțiile fondurilor de formare. Aceasta implică modul în care mijloacele de educație se manifestă în exterior, care sunt folosite în procesul didactic și educațional doar pentru un scop specific. Se demonstrează că mijloacele de instruire sunt unul dintre principalii factori care influențează procesul de educație și formare. Deci, ce funcții se pot distinge? În primul rând, instrumentele de predare sunt concepute pentru a reduce timpul petrecut pentru perceperea diverselor informații educaționale. În plus, cu ajutorul lor, toate informațiile necesare sunt transmise. O altă funcție este abilitatea de a vizualiza obiectul ca întreg și în părți. De asemenea, ei sunt chemați să asigure activitățile profesorului și studenților. Și pentru aceasta în lecție ar trebui întotdeauna folosite într-un mod complex.