Sistemul de formare Zhokhov: Rezultate, feedback

Sistemul de învățământ al lui Zhohov se bazează pe o experiență îndelungată de cunoștințe clasice în domeniul educației și pe aplicarea rezultatelor celor mai recente cercetări în pedagogie, psihologie și fiziologie a copilului. Pentru eficacitatea procesului educațional, sunt utilizate pe scară largă mijloace moderne de predare și realizări tehnice. În sistem, conceptul de educație este o tehnologie detaliată a muncii profesorului, metoda garantează nivelul de cunoaștere cerut de standardele educaționale generale ale statului.

Autorul sistemului este un metodolog cu o jumătate de secol de experiență, profesor onorific al Rusiei, autorul manualelor și manualelor matematice - Vladimir Ivanovici Zhohov. A predat la Institutul pentru Îmbunătățirea Profesorilor și la Institutul Pedagogic Lenin din Moscova. Mai mult de 300 de publicații cu diverse cercetări științifice în domeniul pedagogiei au fost publicate de el pentru revizuire de către părțile interesate ale societății.

Caracteristicile sistemului educațional

În fiecare copil, un mare potențial este inerent inerent în natură, care este ușor de realizat dacă personalitatea nu este inițial condusă în cadrele rigide standard existente în clasele moderne de primă clasă. Copiii aflați în perioada inițială de pregătire se disting printr-o activitate motorizată considerabilă, care este suprimată de sistemul existent, forțând copilul să stea nemișcat la birou timp de câteva ore. Aceasta duce nu numai la fenomene stagnante în sistemul musculo-scheletic, ci și la întreruperea muncii terminațiilor nervoase, agravarea sănătății.

Sistemul Zhokhov școala primară schimbă stilul obișnuit al relațiilor dintre profesor și student. Lecția obișnuită cu retragerea oricărui copil devine activă de învățare, când direcția de activitate se schimbă de mai multe ori în acest proces. Nu există ședință strictă obișnuită la birou, copiii se plimbă liber în jurul clasei, adresează întrebările profesorului care le interesează, discută despre decizia exemplelor sau sarcinilor.

Mecanismul care permite obținerea rezultatelor ridicate ale învățării este sistemul dezvoltat de exerciții, care sunt studiate în teste psihologice și fiziologice moderne. Mișcările și exercițiile oferă cele mai bune rezultate educaționale, deoarece dezvoltă treptat zone ale creierului, în special emisfera dreaptă. În timpul lecțiilor, mușchii se relaxează, vederea, atingerea și auzul sunt instruiți, vorbirea este eliminată prin tehnici de terapie logopedică, se dezvoltă vocea.

Vârsta copiilor

În timpul dezvoltării metodelor de predare, se constată că în perioada cuprinsă între 5 și 6,5 ani copilul absoarbe cel mai activ și pe deplin informațiile și cunoștințele. Prin urmare, clasele pentru Zhokhov iau copiii care ar fi împlinit 6 ani înainte de sfârșitul primului an de formare. Pentru a face acest lucru, încercați să scrieți copiii care la momentul înscrierii sunt de aproximativ 5 ani și 3-4 luni.

Acești termeni sunt mai degrabă o recomandare, în practică în clasă sunt instruiți copii cu vârste cuprinse între 5 și 7 ani. După aceea, următoarea perioadă de activitate a percepției este determinată în limitele de până la 12 ani, dar nu se caracterizează prin creșterea eficienței absorbției informațiilor. Un rezultat excelent este că copiii se supun testelor ușor și rezultate bune sunt demonstrate de GEF.

Atitudini ale elevilor și ale părinților

Înainte de începerea educației copilului la școală, părinții trec seminarii de informare timp de două săptămâni, explicând sistemul de educație Zhokhov și rolul îngrijirii adulților în acest caz. Recomandările sunt reduse la o cerere convingătoare de a nu interfera cu decizia copilului de a-și face temele. Rolul părinților este de a controla doar dacă studentul a început temele. Părinții au învățat odată într-o școală standard, iar metodele lor de rezolvare a exemplelor sunt diferite școală modernă Zhokhova.

Rezultatele metodologiei promițătoare

Eficacitatea metodologiei este determinată de faptul că toate tehnici de învățare sunt naturale în dezvoltarea copiilor, ele unesc în baza lor componentele spirituale, intelectuale, fiziologice și psihomotorii. Fiecare metodă este concepută pentru un timp separat și un factor de utilizare separat. Pentru copil, aplicarea sistemului oferă perspective mari pentru asimilarea completă a întregului volum de cunoștințe într-un mediu relaxat:

• copiii sunt fericiți să meargă la școală și să-și facă propriile teme pe cont propriu;
• primele diferențe considerabile de la învățarea standard în asimilarea informațiilor sunt vizibile după două luni de la frecventarea școlii;
• până la sfârșitul primului an de învățământ, copiii stăpânesc cu ușurință scorul la un milion, lucrează cu tabela de înmulțire, citesc și înțeleg textul în mod semnificativ;
• există o scădere a bolilor, un curs ușor de răceli sezoniere, o accelerare a creșterii;
• clasa pe sistemul de Zhokhov se caracterizează printr-o atmosferă prietenoasă, lipsa de confruntări inutile ale forțelor și clarificarea relațiilor prin lupte.

Rolul profesorului în noua metodologie de predare

Educația pentru Zhokhov este diferită prin faptul că există un sistem propriu de mărci, exprimat într-un sistem de zece puncte. Principalul lucru din sistem este evaluarea, care este un indicator al activității copilului.

În clasă există profesori care au depășit modelele educației convenționale. Pentru a lucra în sistemul de formare este suficient să treci un curs de formare folosind materiale video. După aceea, profesorul devine director al lecției și, prin recomandări stricte, dezvoltă tehnici de cunoaștere a copilului. Profesorului îi este oferit să determine independent sarcina semantică și componenta cantitativă pe care o conține sistemul Zhokhov. Un reprezentant al profesorilor va crea cu ușurință un scenariu și îl va juca într-un grup de copii. Pentru profesorii care lucrează în sistem, sunt furnizate următoarele:

• planuri detaliate pentru lecții pentru clasa a 4-a;
• suport în modul online în fiecare săptămână;
• rezultatul garantat al testării cunoștințelor studenților de către GEF;
• cursuri de perfecționare avansată;
• autoritate crescută în rândul elevilor și părinților lor.

Sistemul metodic al lui VI Zhokhov "Unik" pentru directorii școlii

Sistemul este destinat elevilor de școală primară, iar mulți sunt interesați dacă este recomandat oficial de Ministerul Educației. Tehnologia Zhokhov nu are o astfel de recomandare, însă, făcând referire la explicațiile GEF, devine evident că fiecare profesor alege metodologia pe care o consideră eficientă pentru a obține cunoștințe de către studenți. Constituția Rusiei prevede că tuturor îi este garantată alegerea mod de predare. Accentul se pune pe inadmisibilitatea restricțiilor și pe crearea barierelor în sfera educațională pentru a elimina concurenții.

Legea "Cu privire la educație" se referă la alegerea liberă a sistemului educațional în funcție de nevoile persoanei în cunoaștere și de propensiunea sa de a stăpâni științele. Există o dezvoltare nestingherită a abilităților, crearea premiselor necesare pentru auto-realizare, oferirea posibilității de a alege modul de educație și desfășurarea activităților de formare.

Sistemul de formare al lui Zhokhov colectează metode concrete de formare într-un sistem armonios armonios care aplică în mod eficient mai mult de o mie și jumătate de mii de factori care influențează în mod activ dezvoltarea copiilor. Profesorul are dreptul de a alege sistemul de formare pentru orice sistem proiectat metodic, dacă cunoștințele obținute în funcție de rezultate corespund cerințelor educației moderne.

Legea încurajează acei educatori care dezvoltă independent noi metodele de predare și își rezervă responsabilitatea pentru nivelul de cunoștințe obținut de studenți. Dacă interesele profesionale ale direcției și ale profesorului nu coincid, se creează o comisie specială care reglementează litigiul care a apărut în cadrul legalității. Prin urmare, concluzia este că este imposibil să forțați profesorul să lucreze printr-o anumită metodă, deoarece este imposibil să interzicem utilizarea unui sistem educațional solid.

Recepții tehnologice ale sistemului

La vizionarea materialelor video metodice devine evident că băieții de la lecție nu stau într-o poziție strictă, plângându-și mâinile pe suprafața biroului, ci înclinându-se în spate și îndoind în mod liber mâinile în spatele lor. Această situație vindecă treptat înclinația copilului. Sistemul lui Zhohov permite copiilor să meargă liber prin rânduri către profesor în timpul lecției pentru a pune o întrebare sau pentru a-și întinde picioarele după ședință. Dar acest lucru nu interferează cu dobândirea de cunoștințe, deoarece studiul devine o divertisment viu și nu necesită efort din partea profesorului sau a elevului.

La începutul unei lecții matematice, copiii au prezentat în mod necesar un film interesant în care există ceva de discutat în ceea ce privește mărimea sau profunzimea pe un exemplu simplu. Fiecare lecție este însoțită de muzică sau de un cântec, uneori un dans. Copiii citiți prin scrisori, definițiile fonetice lipsesc. Dezvoltarea vorbirii are loc în exprimarea verbală, numărarea obiectelor, acțiunile matematice sunt efectuate în minte. Pe vacanță de vară iar în weekend copiii nu primesc temele.

În sistemul de formare nu există nici o divizare a programului în subiecte separate, astfel încât integritatea este mai aproape de manifestarea naturală a realității spațiului înconjurător. Toate conceptele în ochii copiilor au experiență de aplicare directă, de exemplu, matematică. În educația clasică standard, legile matematice poartă o imagine abstractizată din realitate.

Cântând la lecție rezolvă o dublă sarcină - vă permite să vă relaxați pentru a absorbi mai eficient cunoștințele și pentru a reglementa activitatea celor două emisfere cerebrale. Toate conceptele disjuncte ale fiecărui subiect sunt legate într-un întreg prin sistemul Zhokhov. Recenzile părinților care au urmat lecții de școală la copii sunt pozitive. Unii oameni spun că ei înșiși ar fi fericiți să învețe prin metoda progresivă.

Profesorul primește pe Internet cursuri săptămânale pe sistem, participă la seminarii extinse. Principiile principale ale clasei sunt următoarele:

• în fiecare zi un copil primește un exercițiu în dezvoltare pentru minte și exerciții pentru corp;
• la lecție un cântec bun și muzică melodică suna în mod necesar;
• fiecare temă este sugerată pentru percepție prin imagini vizuale, folosind tehnologia dezvoltată;
• copilul este perceput ca o personalitate originală cu manifestări vii ale caracterului, vrednice de respect;
• studiul oricărei cărți introduce premisele pentru formarea unei poziții morale și educația individului;
• sarcinile adesea aranjate servesc drept punct de plecare pentru auto-exprimarea și dezvăluirea talentelor copilului;
• desenele servesc pentru a reflecta lumea interioară a copiilor;
• la domiciliu și în vacanță înseamnă odihnă completă fără bătăi obligatorii;
• Sistemul este conceput pentru formarea simultană în sala de clasă de la 15 la 45 de persoane;
• de preferință un număr egal de fete și băieți.

Disciplina în sala de clasă

Întrebările de disciplină sunt de interes pentru acei părinți care sunt doar familiarizați cu elementele de bază ale sistemului de învățământ. O mulțime de probleme pentru studenți la seminariile noilor profesori. La întâlnirile care explică starea lucrurilor, adepții spun că sistemul școlar Zhokhov stabilește o disciplină de auto-reglementare în clasă din primele zile. Copiii sunt atât de absorbiți într-un proces de învățare interesant încât profesorul devine o persoană autoritară, pe care copiii o încredințează și o ascultă fără îndoială. La lecții nu există niciun exercițiu școlar, comportamentul natural al copilului la lecție face ca procesul să fie interesant și informativ.

În ceea ce privește disciplina la domiciliu, atunci când îndeplinesc misiuni, părinții au nevoie de sprijin în ceea ce privește actualitatea în prima etapă a antrenamentului. În viitor, procesul intră în categoria acțiunilor încurajatoare și devine de dorit pentru copii. Practicarea misiunilor la domiciliu în sistem presupune exemple ușoare de casă, uneori lipsesc cu totul, deoarece în lecție copiii învață o cantitate imensă de material, cunoștințele sunt adânc amintite.

Opinia părinților despre sistem

Susținătorii acestui tip de instruire agită activ părinții nedefiniți pentru a trimite copilul să studieze în clase cu această tehnică. Vladimir Ivanovici Zhokhov a petrecut mult timp și energie pe crearea unui sistem care să înlocuiască învățământul clasic și să ofere elevului școli de școală de succes. Dar chiar părinții gulibili trebuie să clarifice specificul acestui tip de formare. În accesul liber nu există adesea informații specifice despre acțiunile metodelor și tehnicilor asupra corpului, creierului și psihologiei copilului - sunt date doar date generalizate. Mulți părinți cred că declarațiile despre principiile naturale și economiile de sănătate nu sunt în mod clar suficiente, deoarece astfel de concepte au fost folosite în sistemul educațional cu mulți ani în urmă.

După ce a comunicat părinților cu privire la sistemul de educație al lui Zhokhov, devine evident că adulții doresc explicații mai detaliate. Chiar și la conferințele cognitive și întâlnirile cu mamele și tații viitorilor elevii de prim rang, nu este întotdeauna posibilă transmiterea adevărului. Mulți părinți practică metodele de educație intuitiv, fără a cunoaște elementele de bază ale tehnologiei de predare. Un număr mare de probleme sunt cauzate de disciplină, părinții moderni adulți sunt de acord să ofere libertate copiilor, așa cum recomandă sistemul de educație Zhokhov. Comentariile vorbesc despre acordarea de doze pentru copii, deoarece psihicul lor nu este atât de dezvoltat și întărit pentru a evalua corect libertatea pe care a primit-o.

Vorbind cu părinții copiilor care studiază în sala de clasă în conformitate cu sistemul lui Zhokhov, se poate obține o idee că încă mai au loc încălcări ale disciplinei și confruntarea copiilor. Unii tați și mame sunt forțați să-și ia copiii din clasă din acest motiv. Dacă autoritatea profesorului pentru copii nu este suficientă, atunci devine dificilă rezolvarea problemei disciplinei. Sistemul de formare al lui Zhohov în Moscova a adunat multe recenzii, care nu sunt întotdeauna pozitive.

Aspecte negative

Mulți critici consideră că această tehnologie nu este în întregime potrivită pentru educația familială. Rolul părinților este redus la minimum, ele sunt încurajate să interacționeze cu copilul conform unei scheme aprobate, altfel poate întrerupe procesul persistent de educație. Tatăl și mama pot interveni numai în materie de disciplină, iar dreptul lor de a-și transfera experiența copilului și de a explica materialul în propria limbă este exclus. Această situație este practicată de sistemul de educație Zhokhov. Contra, după cum puteți vedea, nu poate fi numit neimportant.

Familiile moderne cu încredere explică copilului toate problemele din clasele 1-4 fără probleme și percep limitarea unor astfel de interferențe în baionetă. Formarea propriului copil pentru multe dintre ele este principala prioritate de viață și pot fi furnizate fără metode foarte rigide. Copiii simt sprijinul părinților lor, ei, ca și mai înainte, se întorc la mama și tata în orice problemă.

Din păcate, numai personalitatea carismatică poate organiza și crea creativ întreaga clasă în cadrul unor activități care sunt interesante pentru copii. Desigur, fondatorul sistemului a simțit profund acest lucru, deoarece oferă instrucțiuni video săptămânale pentru profesorii care lucrează în conformitate cu metodologia sa. Libertatea de a alege un profesor este foarte limitată, autoritarismul este creat prin repetarea replicilor materialelor video sau urmând un concept general. Inițiativa cadrelor didactice nu este binevenită, acest lucru cauzează o anumită ieșire a cadrelor didactice din clasele de formare din sistemul lui Zhokhov.

Încărcarea, în ciuda formelor de joc de formare, este acordată copiilor foarte mult. Unii tipi după ziua petrecută la școală arată obosiți. Alții sunt excitați și dificil să se mute într-un mediu liniștit de acasă. Sufletul copilului este puțin socotit în exercițiile metodologice, o persoană mică este văzută mai degrabă ca o capacitate în care o anumită parte a materialului de antrenament este încărcată de o anumită tehnologie. Copiii fac obiectul orientării pentru aplicarea metodelor specifice. Realizările învățării copiilor sunt evidente, dar unii prim-grijă primesc un răspuns la problemă și nu înțeleg de unde provine.

Atunci când se traduc elevii în clasa a cincea după ce au beneficiat de învățământul primar în sistemul lui Zhokhov, unii oameni au dificultăți. Părinții cred că o astfel de tehnologie ar fi trebuit dezvoltată nu numai pentru clasele primare, dar și pentru toate cele ulterioare.

În concluzie, trebuie remarcat faptul că instruirea sistemului Zhokhov nu se potrivește tuturor studenților. De exemplu, copiii cu o percepție împiedicată a realității nu cad în astfel de clase. În sine, sistemul de educație în domeniul jocurilor nu este nou și oferă rezultate eficiente. Dați copilului o astfel de clasă sau lăsați-o pe formarea standard acceptată, numai pentru părinți.