Lectură semantică: metode și tehnici în lecțiile din învățământul secundar

Noile standarde educaționale federale introduse la nivelurile primare și secundare ale învățământului se bazează pe principiul legăturilor meta-subiective. De lectură semantică se pot face modificări semnificative în conținutul disciplinelor predate, pentru a obține o înaltă calitate a educației.

Semnificația citirii semantice

În prezent, profesorul însuși creează anumite situații, oferă elevilor noștri noi sarcini care vizează aplicarea și rezumarea abilităților și cunoștințelor. Este textul care este firul de legătură, fără de care este imposibil să se obțină rezultatul dorit. Conceptul de abilități pedagogice, propus de Asmolova AG, Volodarskaya IA, în plus față de acțiunile universale, sugerează citirea semantică: metode și tehnici. Se recomandă nu doar cunoașterea unui text, ci a unei citiri semnificative, în timpul căreia copiii găsesc, extrag, analizează anumite informații. Copiii obțin abilități de evaluare și de înțelegere adecvate a textului.

Orice profesor modern înțelege cât de important este lectura semantică. Metodele și tehnicile depind de conținutul disciplinei academice, dar rezultatul final este același pentru toți subiecții.

Un pic de istorie

În secolul XX, mulți cercetători și profesori au sugerat introducerea lecturii semantice la școală. În opinia lor, orice text trebuie mai întâi citit, apoi să înțeleagă esența sa. În orice poveste, există un subtext, o componentă factuală, o concepție.

Autorul descrie faptele despre eroi, momentul acțiunii, locul evenimentului, esența sa.

Informațiile subtextuale nu implică expresia verbală directă. Se găsește numai în textul "fântâni", acele versiuni accesibile cititorului cu dependență de experiență și cunoaștere, dar și cu ajutorul mijloacelor artistice și al cuvintelor-imagini, iar acest lucru necesită o lectură semantică. Metodele și metodele sunt alese de către profesorul însuși, pe baza caracteristicilor psihologice și mentale ale secțiilor sale.

Informațiile conceptuale presupun un sistem de sentimente, gânduri, opinii ale autorului însuși, reflectate în poveste, care vizează percepția elevului ei. Textul este un singur întreg, axat pe obiectivele de cercetare, educaționale, de proiect.

Citirea din punctul de vedere al psihologilor

Semantic lectură (metode și tehnici) de mai mulți ani grav studiat de psihologi. Sunt siguri că procesul, care vizează înțelegerea textului de către studenți, unește atenția și memoria, gândirea și imaginația, voința și emoțiile, atitudinile și interesele copilului. De aceea, lectura semantică (metode și tehnici) din școala primară a fost inclusă în GEF a doua generație. Copilul primește astfel de abilități în timp ce discută cărți (sarcini) care îl vor ajuta să navigheze cu ușurință în viața de zi cu zi.

De exemplu, analiza textelor informative: rapoartele, articolele implică identificarea ideii principale a textului. Pentru a pune în aplicare această sarcină, elevii folosesc citirea lecturii. Această metodă este obișnuită în disciplinele umanitare. Istoria, studiile sociale înseamnă că citirea materialului nou este lectură semantică. Metodele și tehnicile la lecțiile de limbă rusă (în cadrul GEF) vizează familiarizarea studenților cu opere literare clasice și moderne.

În viața de zi cu zi, trebuie să obțineți anumite informații despre un obiect sau un eveniment, pentru aceasta este folosită citirea analitică. Cunoscând cu poezii, povestiri, basme, scrisori, rețete, cărți de bucate, un copil nu ar trebui să citească doar informațiile, ci și să își tragă propriile concluzii logice pe baza informațiilor primite.

Citirea lecțiilor de fizică

Se pare că poate exista o legătură între o disciplină tehnică precum fizica și cititul? Profesorii sunt convinși că relația dintre obiecte există într-adevăr. Lecturile semantice (metode și tehnici) în lecțiile de fizică ajută profesorul să formeze o singură imagine a lumii materiale pentru secțiile sale. Problemele din fizică sunt împărțite în două grupe: calculate și logice. Pentru a rezolva cu succes problemele logice, este important să înțelegem esența problemei, să găsim un algoritm rațional pentru rezolvare. Apoi citirea semantică vine în ajutorul învățătorului. Metodele și tehnicile din școala primară se bazează pe percepția vizuală, iar în lecțiile de fizică ele sunt mai mult legate de logică.

Pentru a asimila formule, unități de măsură, profesorul oferă copiilor întrebări-exerciții de răspuns, mici dictări fizice. Această metodă de lucru se bazează pe solicitarea și furnizarea de informații elevilor despre obiect, magnitudinea, relația lor. De asemenea, copiilor li se oferă materiale cu insigne. În schimb, băieții, pe baza cunoștințelor lor, ar trebui să introducă termeni sau numere. Astfel de activități îi ajută pe elevi să-și dezvolte gândirea logică, să se bazeze pe textul paragrafului, pe articolele sale individuale. Fizica este obiectul unui curriculum școlar, studiul căruia este imposibil fără lectură semnificativă. În timp ce se familiarizează cu textul problemei, se dezvăluie ideea principală, se alege o valoare necunoscută, se alege algoritmul soluției. Există o relație directă între simbolurile menționate în text și semnificația întrebării, este o legătură pe care studentul trebuie să o găsească pentru a face față cu succes sarcinilor care îi sunt atribuite.

Citirea lecțiilor ciclului umanitar

Toți profesorii de limbă rusă și alte discipline umanitare înțeleg importanța citirii semantice. Metodele și tehnicile din lecțiile de literatură (din experiența de lucru), cunoașterea textelor au propriile caracteristici specifice. De exemplu, elevii din învățământul primar folosesc tehnologia "prin lanț". Aceasta presupune o cunoaștere inițială a tuturor tipilor cu povestea, apoi fiecare propune 1-2 propuneri, rezultând un singur text complet. Apoi, profesorul, bazându-se pe cunoașterea conținutului, întreabă copiii care îndrumă întrebări, dezvăluind nivelul de stăpânire a materialului pe care îl citesc. Există metode de predare a lecturii și exerciții speciale pentru adăugare. Această metodă de lucru se bazează pe un fragment al textului, propuneri neterminate, pentru realizarea cărora copiii trebuie să aibă o cunoaștere detaliată a materialului citit.

Corectarea și corectarea propozițiilor, în care erorile logice sunt inițial admise, permit citirea semantică. Metodele și tehnicile din lecțiile de istorie despre GEF sugerează înțelegerea de către elevi a esenței epocilor istorice, a evenimentelor, semnificația personalităților individuale. O astfel de tehnică ca o comparație, căutarea unor trăsături asemănătoare și distinctive în documente ajută profesorul de istorie și studii sociale să se intereseze de subiecții lor.

Citirea în clasele de geografie

Atunci când se compară mai multe obiecte simultan: se utilizează texte, fotografii, hărți, citire semantică. Metodele și tehnicile din lecțiile geografice legate de informațiile textuale se bazează pe capacitatea elevilor de a "corecta" hărțile geografice. După cunoașterea informațiilor grafice, copiii îl analizează, îl conectează cu informații textuale, fac concluzii logice. Potrivit pentru acest domeniu și această metodă de obținere a unui material nou ca o transcodare a informațiilor. Esența primirii constă în transferul ei de la un fel de expresie la altul. De exemplu, copiii, cuvintele, propozițiile ar trebui să exprime gesturi, expresii faciale.

Importanța citirii pentru lecțiile de limba engleză

Semantic lectură (metode și tehnici) în lecțiile GEF engleză se bazează pe diferite activități. De exemplu, "mozaic" este tehnica care implică separarea "băncii de informații", în care există multe texte pentru ascultare. De îndată ce copiii se familiarizează cu partea din articol, schimbă informații, împreună recreând conținutul general al povestirii. Adesea un profesor de limba engleză în lucrarea sa folosește note. Atunci când compilează o scurtă înregistrare a textului (teze), elevii dezvoltă abilități analitice. După ce au ascultat textul într-o limbă străină, băieții formulează o scurtă relatare, pe baza căreia restabilesc informații complete.

Recepții de citire în literatură

Acest subiect de școală folosește citirea semantică pentru o sută de procente. Metodele și tehnicile din lecțiile de literatură nu se deosebesc de alte discipline academice. De exemplu, atunci când sunt familiarizați cu o nouă lucrare clasică, ca și cu orice sarcină, copiii împart întregul text în paragrafe separate (paragrafe), fiecare secțiune are dreptul de a primi teze minime. Ei își compun propriile mesaje, adică redau ideea autorului. O altă metodă interesantă este "anticiparea", asociată cu dezvoltarea abilității de a anticipa conținutul povestirii. Testele literare, sondajele, încrucișările, compilate de profesor pe textul lucrării, permit să se formuleze interes pentru cărți. Regruparea logică și restaurarea secvenței rupte ajută la construirea lanțului, obțineți un text coerent, gândul final.

Citirea în studiul biologiei

Când studiază lumea înconjurătoare, este folosită și citirea semantică. Metodele și tehnicile din lecțiile de biologie, folosite pentru a genera interes pentru subiect, conform GEF, înseamnă înțelegerea materialului studiat. Specificul subiectului implică utilizarea unei varietăți de tabele. După ce sa familiarizat cu textele, profesorul cere copiilor să selecteze punctele cheie și să le aranjeze sub forma unei mese. De asemenea, printre tehnicile care ne permit să dezvoltăm lectură semantică în lecții de biologie, vom selecta lucrări de testare. Alegerea declarațiilor corecte (greșite), elevii demonstrează gradul de mastering al materialelor educaționale, conștientizarea pregătirii temelor.

Cu privire la metodele și metodele citirii semantice

Acest concept implică utilizarea doar a informațiilor pe care copilul are nevoie. Să analizăm citirea semantică (metode și tehnici). În lecțiile de limbă engleză, profesorul încearcă să-i învețe pe copii să evidențieze ideea principală a textului prin această lectură, să compună o poveste de lungă durată cu cuvinte-cheie într-o limbă străină. Dacă un copil se află în posesia unor metode și tehnici care contribuie la abilitățile citirii semantice, el poate să perceapă în detaliu materialul, să-și creeze propriile imagini. Discuție, dezbatere, imaginație, simulare permite profesorului să organizeze activitatea cognitivă, să-i învețe pe copii să citească texte gînditor și cu înțelegere.

Pentru a clarifica esența oricărei sarcini, citirea semantică este întotdeauna necesară. Metodele și tehnicile din lecțiile de matematică sunt similare cu studiul operelor clasice, dar există și nuanțe. De exemplu, nu este suficient doar să citiți textul problemei, să alegeți ideea principală. Băieții sub îndrumarea mentorului lor ar trebui să aleagă algoritmul optim prin care vor căuta un răspuns la întrebarea pe care o pun.

Există trei tipuri principale de citire semantică:

• familiarizare;
• elevul;
• vizualizare.

Pentru cititul elevilor se caracterizează prin înțelegerea maximă clară a principalelor școli și a semnelor și semnelor școlare. Este de obicei efectuată în texte care au informații valoroase și informative. Copiii folosesc aceste cunoștințe în viața școlară ulterioară.

Versiunea introductivă vizează identificarea informațiilor cheie din material.

Metoda de sondaj permite elevilor să analizeze materialul, să găsească informații importante în el, să înțeleagă sensul textului.

Cu ajutorul citirii, al socializării unei persoane, al educației, al dezvoltării, al educației continue se realizează. Acum, în țara noastră există schimbări constante în societate, rolul și statutul cărții se schimbă. Din păcate, sociologii observă o scădere semnificativă a interesului față de lectură nu numai în rândul elevilor, ci și în rândul populației adulte din țară. Aproximativ 34% dintre ruși nu citesc, cultura cititorilor la copii și adolescenți este în declin. Conform standardului educațional federal al învățământului primar, capacitatea de a învăța devine cel mai important rezultat al educației. Se pune accentul pe formarea de abilități universale care să permită elevului să studieze materialul independent. DUS-urile sunt de natură interdisciplinară, importante pentru diferitele tipuri de viață școlară.

Abilitatea formată de citire semantică devine o temelie serioasă. Cu ajutorul lui studentul învață să caute, să înțeleagă, să transforme, să interpreteze, să evalueze. În acest moment, citirea împreună cu stăpânirea competenței informatice reprezintă abilitatea de bază pentru elevii de a comunica liber cu colegii și adulții. Psihologii identifică 200 de factori care garantează realizarea înaltă a copiilor. Prima abilitate este considerată citire semantică. Metodele și tehnicile pentru lecțiile de chimie sunt alese de către profesor, pe baza tehnica de citire elevi. 120-180 de cuvinte pe minut (pentru un elev de clasa a șaptea) sunt suficiente pentru a înțelege semnificația problemelor și formulelor chimice. Cunoștințele cititorilor pot fi dezvoltate cu ajutorul lecțiilor de predare semantică în lecții de chimie, în timp ce se desfășoară lucrări practice și de laborator.

Care sunt caracteristicile acestei lecturi?

Scopul este de a înțelege semnificația informațiilor citite. În plus față de familiaritatea obișnuită cu textul, elevul își dă evaluarea, un răspuns la conținutul principal. Componentele acestui tip de asimilare a informațiilor sunt incluse în toate activitățile educaționale:

• motivația pentru lectură presupune în UDM personal;
• adoptarea unei sarcini privind conținutul UCD de reglementare;
• gândire abstractă și logică, vocabular, RAM inclus în UDM cognitiv;
• cooperarea cu colegii de clasă, educatori, bazată pe vorbire, este în comunicarea UDM.

În curriculumul școlar, timpul pentru predarea citirii și scrisului a fost redus la jumătate. În același timp, nu toți părinții găsesc timpul, energia, dorința de a preda în mod independent copilul ABC, citind. Toate cuvintele citite la o vârstă fragedă, rămân în mintea copilului, formează vocabularul său. Dacă nici prescolarul și nici părinții lui nu arată dragoste pentru carte, copilul are probleme grave atunci când studiază la școală. Vorbirea nu este formată, nu există capacitatea de a face propoziții frumoase și corecte, exprima în mod coerent materialul citit. Cu o lectură semnificativă, copiii preșcolari formează imagini vii, pe baza cărora are loc dezvoltarea ulterioară a copilului. Pe lângă abilitatea obișnuită de a citi o carte, este important să-l înveți cum să o facă în mod semnificativ. Începătorii "cititorilor" nu pot percepe textul în mod holistic, nu pot identifica puncte importante, nu se împart în fragmente. Este dificil pentru ei să analizeze și să sintetizeze materialul citit. Motivul constă într-o experiență de viață mică, emoționalitate excesivă, cultura discursului neformat.

A deveni o abilitate de lectură

Metodistii vorbesc despre trei etape in formarea abilitatilor de citire.

Analiticul implică exprimarea, percepția, înțelegerea învățării de a citi, potrivită pentru etapa inițială de formare a alfabetizării.

Sinteticul este legat de citirea copilului nu în silabe, ci cu cuvintele întregi. După ce vine această etapă, există o intonație în citire, înțelegerea textului, păstrarea în memoria informațiilor noi. Această etapă este tipică pentru al doilea an școala primară.

Automatizarea se caracterizează printr-o tehnică excelentă de citire, abilitatea de a reproduce ideea de bază a povestirii, folosind mijloace artistice și compoziție. Copilul răspunde liber la toate întrebările puse de profesor, împărtășește impresiile emoționale primite de la poveste cu colegii.

Dacă profesorul este capabil să creeze modul de lucru necesar, tranziția de la etapa analitică la cea automată va fi nedureroasă, GEF din a doua generație este implementată în întregime.

concluzie

Pentru a preschooler deveni de succes un elev de liceu, a fost capabil să stăpânească programe educaționale în totalitate, este esențial să-l învețe o citire semnificativă. Pentru a obține rezultatul dorit al unui efort, profesorul nu va fi suficient. Părinții săi trebuie să-l ajute, el însuși elevul. Rezultatele studiilor statistice efectuate în cadrul diagnosticului eficienței introducerii celei de-a doua generații a GEF în școala primară confirmă importanța lecturii semnificative. Aceasta ajută copilul să se ocupe de probleme de matematică și fizică complexă, algoritmul de o reacție chimică, stadiul de dezvoltare a unui organism biologic, schimbări în crustă, aer, coajă de apă pământului. În școala primară, astfel de activități sunt destinate în primul rând dezvoltării abilități de comunicare.