Educația ca fenomen socio-cultural și procesul pedagogic

Pentru a vedea educația ca fenomen socio-cultural este posibil din punctul de vedere că acest proces a fost format și difuzat direct de societate. La urma urmei, aceasta este legată în permanență de activitatea vitală a oamenilor, de aptitudinile și abilitățile acestora, care joacă un rol important în progresul dezvoltării umane.

Conceptele educației și procesul pedagogic

După cum se precizează în multe lucrări științifice, educația este educația și iluminarea, precum și dobândirea de către studenți a experienței socio-istorice. Aici puteți adăuga asimilarea anumitor abilități și abilități. În plus, toate materialele informative indică faptul că educația ca fenomen socio-cultural acționează ca un fenomen, o societate creată și este, de asemenea, reglementată. În normele legale ale Federației Ruse termenul este considerat un fenomen complex, incluzând nu numai procesul de învățare, dar și creșterea unei noi generații.

De aceea, putem spune cu certitudine că pedagogia este o știință despre caracteristicile educației. Acesta acoperă o gamă largă de metode de formare a calităților personale într-o persoană și de fixare a cunoștințelor. Însăși conceptul procesului pedagogic este foarte simplu - poate fi reprezentat ca o interacțiune deliberată și regulată între profesor și studenții săi.

Educația ca valoare socială

Pentru formarea societății este necesar să existe anumite norme, principii și cerințe. În concordanță cu acestea, societatea se dezvoltă, supusă unor schimbări constante, în funcție de fluctuațiile condițiilor înconjurătoare - tehnice, naturale, istorice. Educația ca fenomen socio-cultural și proces pedagogic este considerată cea mai importantă componentă a socializării. Se dorește dezvoltarea complexă a personalității, formarea în persoană a calităților morale persistente, împreună cu formarea sa fiziologică. Apelul la acest fenomen este acela de a educa statul, ca să spunem așa, un cetățean ideal, care corespunde tuturor liniilor directoare de valoare moderne.

În funcție de gradul de educație din țară, nivelul coerenței societății sale este determinat. Și invers - caracteristicile sistemului de stat, situația economică și politică au un impact direct asupra imaginii idealului umanist, care încearcă să recreeze școlile relevante.

Valorile procesului educațional

După cum sa menționat deja, educația este reglementată de normele sociale care, la rândul lor, se formează treptat și pot, de asemenea, să depindă de numeroși factori externi. Sub influența progresului tehnic și economic, se creează un proces educațional real și eficient. În ea, de fapt, educația se manifestă ca un fenomen socio-cultural. Valorile prioritare ale educației nu au fost încă studiate temeinic de nici o știință.

Dacă intri în studiul acestei chestiuni, puteți găsi un număr imens de orientări care stimulează procesul pedagogic în forma în care este susținută de cultura societății la un moment dat. În general, toate prioritățile valorii pot fi împărțite în mai multe grupuri. Există cinci dintre ele:

• Valorile vizează aprobarea socială.
• Valori comunicative.
• Valori creative.
• Valorile vizează auto-realizarea.
• Valori pragmatice.

Caracteristicile fiecărui grup individual vor fi discutate mai jos.

Valorile vizează acceptarea socială

Nu este un secret că, în fiecare societate, un profesor este considerat o profesie de prestigiu și foarte respectată. Prin urmare, putem vorbi despre semnificația sa culturală în mediul social. Profesorul este acceptat de mediul înconjurător ca fiind "persoana lui", o persoană care joacă un rol important în formarea unei societăți ideologice. Acest grup de valori este unul dintr-o combinație comună de priorități care dezvăluie multidimensionalitatea educației ca fenomen socio-cultural.

Valori comunicative

Dacă vorbim în termeni științifici, atunci comunicarea poate fi considerată un proces de comunicare. Într-un sens mai restrâns, acesta este schimbul de informații, care include interacțiunea emoțională între oameni. Comunicarea este inerentă fiecărui individ ca instinct, prin urmare, fără ea, nici un membru al societății nu poate exista în mod normal.

Valorile comunicative ale educației sunt direct legate de grupul anterior. Aprobarea socială a profesiei profesorului duce la faptul că individul se simte el însuși o legătură deplină într-o singură societate, primește ocazia de a se contacta permanent cu alte persoane și de a-și extinde periodic cercul social.

Valori creative

În lumea de astăzi de muncă a devenit o parte integrantă a dezvoltării depline a fiecărei persoane ca un profesionist în domeniul lor și la fel ca indivizi. Educația ca fenomen social și cultural și starea sa actuală se bazează pe necesitatea unei abordări creative pentru orice tip de activitate, în special în procesul de instruire. Educând elevii, profesorul ar trebui să caute o abordare individuală pentru fiecare dintre ei. Orice copil este o persoană separată, prin urmare o metodă de predare nu poate fi aplicată tuturor copiilor. Cu abordarea individuală a profesorului la învățare, eficacitatea procesului în sine este îmbunătățită semnificativ. În același timp, formând în mod activ calitățile personale ale fiecărui elev, adică, accentul nu este pe ceea ce a educa societatea pe un model specific și a proiecta o societate cuprinzătoare și mai multe fațete.

Valori care asigură auto-realizarea persoanei

În ceea ce privește influența acestui tip de valori asupra activității profesorului, ele stimulează dezvoltarea sa profesională, dar și morală și spirituală. Profesorul nu învață doar elementele de bază ale învățământului, ci și îmbunătățește în mod regulat în acest domeniu. În acest context, educația ca fenomen socio-cultural este dezvăluită destul de larg.

Un aspect important al acestui grup de valori îl reprezintă entuziasmul profesorului pentru munca sa. Cu cât profesorul este mai mult interesat de procesul educațional, cu atât se înțelege mai mult ca persoană competentă și competentă din punct de vedere profesional.

Valori pragmatice

De exemplu, este necesar să se aducă un sistem străin de educație. În străinătate, profesia profesorului nu este numai prestigioasă și apreciată de societate, ci și foarte promițătoare. Un profesor tânăr, ridicându-se până la prima etapă a sferei educaționale, are deja premise importante pentru un viitor de succes. Adică, pe lângă dezvoltarea spirituală și implementarea profesională, el va fi mulțumit de nevoile sale pragmatice: lupta pentru creșterea carierei, salarii decente etc.

În ceea ce privește statele naționale, nu există încă un bar atât de ridicat în acestea, care să caracterizeze evaluarea monetară a angajaților dintr-o sferă precum educația. Fenomenul sociocultural poate fi însă exprimat prin faptul că un profesor nu este doar un tip de activitate, ci o profesie remunerată profesional. Asta este, de predare a copiilor anumite abilități și abilități, profesorul nu numai auto-îndeplinirea, dar, de asemenea, devine posibilitatea de a satisface nevoile lor vitale.

Funcțiile educației

Orice activitate are întotdeauna drept scop atingerea unui anumit scop. Acest lucru se aplică și procesului educațional, deoarece nu poate exista pe cont propriu, ci numai dacă societatea are nevoie de ea. Prin urmare, acest fenomen are două funcții principale: educația și educația.

În primul caz, scopul activității educaționale este acela de a ajuta copilul să dobândească anumite cunoștințe, deprinderi de masterat și abilități de formare și, de asemenea, să decidă despre ghidurile de viață și profesia viitoare. Astfel, fundația este pusă pentru dezvoltarea unei personalități deplină și versatilă în viitor. Funcția educației arată educația ca fenomen socio-cultural în contextul unui proces care este semnificativ pentru stat și umanitate în general.

Părinții servesc pentru a oferi motivației copilului să dobândească cunoștințele necesare. La urma urmei, nu fiecare student înțelege importanța procesului de învățare pentru viitorul său. De aceea, sarcina profesorului este să-l împingă la el.

Paradigme de bază ale procesului educațional

Pentru a începe să luați în considerare această problemă, merită să vă descrieți esența pentru început. O paradigmă este un set de atitudini concrete, tehnici teoretice sau practice adoptate în comunitatea științifică ca model de acțiune într-un anumit domeniu. Aceste standarde sunt, de asemenea, disponibile în procesul educațional. Oamenii de știință disting patru tipuri de paradigme ale acestui fenomen:

• Cognitiv (se concentrează pe dezvoltarea gândirii).
• Orientată personal (învățare individualizată).
• Functionalism (respectarea standardelor morale ale societății).
• Culturale (percepția omului ca subiect al culturii).

Educația ca proces pedagogic

Activitatea de educare a unui individ semnificativ din punct de vedere social determină educația ca fenomen socio-cultural. Sistem pedagogic iar procesul de aplicare a acesteia vizează atingerea acestui obiectiv. Ca urmare a interacțiunii intenționate și sistematice a profesorului și a studenților săi, se creează cunoștințele necesare pentru dezvoltarea ulterioară a personalității. Acest contact al profesorului cu elevii săi este considerat în cadrul sistemului pedagogic.

Acest concept nu poate fi limitat la componente structurale specifice. Procesul pedagogic este un sistem mixt în care sunt plasate un număr mare de elemente de educație. Și, oricât de independent de oricare dintre aceste componente, va fi considerat secundar. Sistemul pedagogic nu poate fi asimilat unei substructuri - ci acționează mai degrabă ca o legătură.

Legile procesului pedagogic

Educația ca fenomen socio-cultural și procesul pedagogic se caracterizează prin anumite regularități, și anume:

• Dinamica fluxului.
• Interrelația dintre teorie și practică în predare.
• Unitatea dintre cogniție și activitatea pedagogică.
• Dezvoltarea personalității în procesul de predare a educației.
• Manipularea.
• Stimularea elevilor să lucreze.

Procesul pedagogic și elementele acestuia

Structurale este o caracteristică importantă care distinge educația ca fenomen socio-cultural și procesul pedagogic. Pe scurt, acest lucru se poate spune astfel: acest fenomen este alcătuit din diverse componente, combinate în ansamblu într-un sistem combinat. Elementele structurale ale procesului pedagogic includ:

• Determinarea obiectivelor și sarcinilor principale ale viitoarelor activități educaționale.
• Stabilirea de contacte între profesor și studenții săi.
• Aplicarea corectă a metodelor, mijloacelor și formelor de instruire.
• Crearea unor astfel de condiții, în care studenții vor fi cei mai confortabili să perceapă informații.

Complexul instituțiilor de învățământ

Dacă statul dorește să creeze o societate ideală, atunci trebuie să folosească mijloacele pentru a atinge acest obiectiv. Ca atare, există un complex de diverse instituții de învățământ. În fiecare dintre ele există anumite curricule și direcții de educație. În această interpretare, educația ca fenomen socio-cultural și valoare universală constată o anumită stare sau chiar o semnificație organizațională și juridică.

Există mai multe tipuri de instituții de învățământ:

• Preșcolar.
• Educație generală.
• Special.
• Professional.

Primul tip de organizație este reprezentat de grădinițe, grădinițe, școli de dezvoltare timpurie și alte structuri similare. În astfel de instituții, este pus în aplicare un program introductiv de educare a copiilor, care se adresează în mare măsură pregătirii psihologice a copilului pentru educație ulterioară.

Educația generală a cetățenilor statului se desfășoară în școli, gimnazii și licee. De regulă, ele sunt împărțite în 3 etape: primar, primar și secundar.

Instituțiile speciale (școli internat, școli corecționale) sunt concepute pentru a permite copiilor cu dizabilități fizice să devină membri deplini ai societății. În acest sens, educația este clar dezvăluită ca un fenomen socio-cultural.

Pe scurt despre instituțiile de învățământ profesional: ele acoperă lipsa personalului necesar în țară, pregătindu-se anumite specialități. Acestea includ instituții de nivel primar (profesional), secundar (colegii, școli tehnice) și superioare (universități, institute, academii).

Educația este o parte integrantă a societății umane. Acest fapt îl definește ca un fenomen socio-cultural. Că acesta este un fenomen generat de omenire, sau un instrument pentru existența sa este o problemă destul de controversată. Dar, de fapt, ambele opțiuni sunt corecte.