Personal DAL în școala primară. Formarea activităților educaționale universale personale

Datorită faptului că Ministerul Educației a mutat la un nou standard de predare copiilor în grădinițe, școli, colegii și universități, profesorul imediat au existat unele probleme. Unul dintre ele este acela de a educa un elev școlar activ, de succes și talentat.

Sarcina noastră este să explicăm cadrelor didactice ce sunt persoanele fizice personale în școala primară și modul în care sunt formate. Dar pentru aceasta este necesar să înțelegem structura acțiunilor universale. Deci, despre totul în ordine.

Care sunt metodele operațiunilor militare universale (acțiuni educaționale universale)

Conform noului standard educațional, este obișnuit să se identifice patru tipuri activități universitare de învățare:

• Personalitate.
• Cognitive.
• Comunicare.
• De reglementare.

Care este esența acțiunilor personale

De-a lungul numelui, devine clar că serviciile de sănătate personală din școala primară ar trebui să fie direcționate de către studenți către ei înșiși. Cu alte cuvinte, acțiunile universale personale sunt necesare pentru ca copiii să poată corela acțiunile și incidentele lor cu principiile culturale și etice acceptate. În plus, ele oferă cunoștințe și asimilarea normelor morale, precum și orientarea copilului în rolurile și relațiile sociale în societate.

Educatorul ar trebui să înțeleagă că DUA personal de către GEF nu va fi niciodată formată dacă copilul are nevoie de 40 de minute pentru a revizui paragraful manualului în lecții.

Tipuri de acțiuni

Dacă acțiunile sunt aplicate procesului de învățare în lecție, astăzi ele ar trebui împărțite în trei tipuri:

• Auto-determinare - prin această acțiune, elevii își caută locul în lume și în societate.
• Sense formation - studenții stabilesc o legătură între procesul de învățare și motiv. Cu alte cuvinte, copilul din clasă ar trebui să pună întrebarea: "Care este semnificația acestei învățături pentru mine?" În plus, el trebuie să găsească și răspunsul la această întrebare.
• Un punct de referință moral și etic este necesar pentru ca copiii să poată îndeplini funcțiile personale și alegerea morală, bazându-se pe valori sociale.

Grupuri de DAM personale

Profesorii și metodologii au dezvoltat împreună două grupuri de activități educaționale universale personale:

1. DAM personale este importantă, deoarece reflectă atitudinea copilului față de valorile sociale în societate.

Studentul de liceu trebuie:

• Să stabilească o legătură și să aparțină nu numai poporului său, ci și statului.
• Să înțeleagă, să respecte valorile și culturile altor naționalități.
• Fiți interesați de cultura poporului și de țara în care sa născut și trăiește.
• Să poată distinge între principalele morale și etice și concepte.
• Identificați acțiunile și acțiunile cu standarde morale - simțiți-vă că a făcut - "bun" sau "rău".
• Pentru a înțelege și a simți starea emoțională a celorlalți și, având în vedere acest lucru, construiți un dialog constructiv cu aceștia.
• Analizați situațiile și evenimentele din punct de vedere al moralității și eticii.
• Explicați acțiunile lor, arătați în situații cum ar fi sentimente precum bunăvoința, atenția, încrederea și așa mai departe.

2. Serviciile personale de sănătate reflectă atitudinea copilului față de procesul de învățare.

Studentul de liceu trebuie:

• Înțelegeți discursul profesorului și al colegilor de clasă.
• Pentru a se strădui pentru procesul cunoașterii, adică copilul ar trebui să fie surprins și interesat, să-și arate atenția și să vrea să învețe cât mai mult posibil.
• Evaluați acțiunile.
• Să coopereze cu colegii de clasă. Cu alte cuvinte, să ia opinia adversarului în timpul unui argument sau discuție, să fie pacient și prietenos, arată încrederea în partid sau de cealaltă parte a cauzei comune, și să ia în considerare punctul de vedere al altei persoane.

Cum se formează serviciile de sănătate personală în școala primară

Trebuie menționat faptul că acest proces este lung. Profesorul trebuie să fie răbdător. Dar ce trebuie să faceți pentru asta?

În primul rând, acțiunile profesorului ar trebui să fie semnificative.

În al doilea rând, profesorul, ca și copilul, trebuie să dezvolte în sine motivația interioară, adică să se miște.

În al treilea rând, sarcina stabilită de către profesor înainte de cursant ar trebui să fie clară, dar și plăcută copilului, ceea ce înseamnă că acest caz va deveni semnificativ pentru el.

În al patrulea rând, atmosfera trebuie să prevaleze în clasă.

În al cincilea rând, copilul ar trebui să fie ajutat nu numai de profesor, ci și de vecinul biroului.

A șasea, profesorul nu ar trebui să drămui pe laudă și încurajare, pentru că un profesor competent este necesar să fie format într-un sistem de evaluare, care copiii trebuie să știe.

Al șaptelea, profesorul însuși trebuie să învețe cum să fie creator, astfel încât fiecare pas să devină o descoperire pentru copil.

Și acum, să ne uităm la sfaturile practice pentru profesori cu privire la formarea managementului personal al sănătății în clasă.

Lectură literară

Clasa ar trebui să funcționeze cu opere literare. Și copiii trebuie să urmărească soarta personajelor principale în timp ce merg. În paralel cu lectura, elevii ar trebui să compare imaginea "Eu" cu eroii lucrărilor pe care le citesc. Dar asta nu e tot. Cititorii interesați trebuie să se identifice cu eroii unui basm sau poveste. Copiii trebuie să coreleze și să compare pozițiile, punctele de vedere și opiniile lor. Profesorul ar trebui să contribuie la identificarea conținutului moral și a semnificației morale a acțiunilor personajelor. Componenta educațională la lecțiile lecturii literare ar trebui să-i familiarizeze pe copii cu trecutul eroic al poporului și al țării în care trăiesc. O astfel de introducere nu ar trebui să fie reprezentată prin vizionarea unei prezentări "uscate". Prezentarea trebuie făcută în lecție astfel încât copiii să simtă sentimente de mândrie și de mândrie în rândul cetățenilor țării. Deci, dezvoltarea acțiunilor universale va trece fără probleme.

De exemplu: studiul lucrărilor studenților Boris Zakhoder în sala de clasă, comparativ cu imaginea de „I“ cu eroii lucrărilor, precum și să se identifice cu ei pentru a discuta despre opinii și poziții diferite.

În cazul în care calendarul și planificarea tematică, există o lecție dedicată basme, după ce a studiat-le, vă puteți da copiilor o sarcină: de a veni cu un caracter și să scrie o poveste. În această etapă a formării, există o dezvoltare a DAM personal. Consta in dezvaluirea semnificatiei morale si a moralitatii in actiunile personajului. colaj pot fi create ca rezultat al acestei sarcini numite „noi personaje din basme.“ Sarcina principală a profesorului este în clasă că elevii nu se tem să-și intensifice pe reclama nu „cum era de așteptat“, și după cum consideră adecvat, în conformitate cu normele morale.

Lumea din jurul nostru

Mulți oameni preferă această lecție, considerându-l una dintre cele mai interesante. E greu să te contrazici cu asta. ACU personal într-o școală elementară în clasă lumii formate prin formarea ideologiei, precum și durata de viață a copilului de auto-determinare. În plus, în această lecție, copiii formează baza memorie istorică despre trecutul apropiat și departe. Dar asta nu e tot. În lecția lumii din jurul elevilor din școala primară se formează un comportament competent și natural. Toate acestea vor deveni realitate datorită lucrărilor de proiectare, de exemplu: "Viața păsărilor".

Câteva cuvinte despre diagnosticare

Acesta este deja cazul în care în fiecare an copiii trebuie să fie supuși diagnosticului de IDA personal. În unele școli, elevii de clasă întâi sunt testați la admitere. Acest lucru este necesar pentru a înțelege modul în care copilul este pregătit pentru școală, este orientat în rolurile sociale și, de asemenea, modul în care interacționează cu ceilalți.

Rețineți că diagnosticul de UAD personal trece atât la începutul anului școlar, cât și la sfârșit. Compendiile pentru determinarea nivelului formării MDM au fost deja elaborate pentru fiecare program educațional. Este suficient ca un profesor să contacteze cel mai apropiat librărie.

concluzie

Trebuie să se înțeleagă că tipurile de activități educaționale universale, în special cele personale, se vor forma mai eficient dacă profesorul folosește în munca sa următoarele metode:

• Problema de formare.
• Grup, precum și forme de pereche de lucru în lecție.
• Metode care vizează activitatea independentă a studenților.
• Metode de autoevaluare și reflecție.
• Și alții.

Informații mai detaliate pe care le puteți citi în cărțile lui A.G. Asmolova, S.P. Baranova, învățământul primar (general) GEF etc.

Mult noroc la lecții!