Clase complete la grădiniță

Societatea modernă necesită cetățeni activi, capabili de gândire creativă, adoptarea unor soluții nestandardizate, precum și o creație pozitivă. Din păcate, până în prezent, procesul educațional din grădiniță păstrează în continuare în mare măsură abordarea tradițională stabilită anterior privind transmiterea și asimilarea cunoștințelor de către copii. Însă repetarea stereotipată, monotonă a unor acțiuni similare nu provoacă interes în învățare.

Metodele pedagogice tradiționale nu sunt capabile să dea copilului bucuria de a descoperi și, treptat, să ducă la faptul că își pierde creativitatea. Dar cum să dezvolți un copil, astfel încât în ​​viitor el a fost hotărât să creeze unul nou? Cum să cultivați o personalitate creativă? Acest lucru necesită anumite condiții: organizație, personal, precum și materiale și tehnice. Aveți nevoie de echipament adecvat, beneficii, în plus, interesul familiei și al celor care lucrează cu copiii.

pentru a dezvolta creativitate va permite modelarea și desenarea, activitățile artistice și jocurile. În acest sens, profesorii și părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită claselor cuprinzătoare cu copiii. La urma urmei, această pregătire se desfășoară prin utilizarea diferitelor tipuri de artă. Acest lucru vă permite să maximizați abilitățile creative ale copiilor.

Rolul artei

Pe dezvoltarea abilităților creative Copilul este influențat de mulți factori care pot fi combinați în trei grupuri. Primul dintre acestea include caracteristici individuale și aspecte naturale care au un impact direct asupra formării activității creatoare a copilului. Al doilea grup conține toate formele existente de influență a mediului social. Al treilea set de factori determină dependența manifestărilor creative ale copilului de structura și natura activităților sale.

De ce sunt clasele cuprinzătoare importante pentru copiii din școala primară? O astfel de pregătire joacă un rol deosebit în legătură cu faptul că pentru prezentarea materialului sunt folosite diferite tipuri de artă. Acestea includ muzica și literatura, arta populară și sculptura și, bineînțeles, pictura. Arta într-o formă sau alta formează o persoană, trezește în copil un principiu creativ și are un impact direct asupra lumii sale spirituale.

Clasele complexe oferă copiilor oportunitatea de a-și dezvolta imaginația și imaginația, atenția și memoria, precum și o atitudine emoțională pozitivă față de activitatea oferită de tutore.

Care sunt mijloacele diferitelor tipuri de arte? În literatură, acest cuvânt servește definițiilor figurative, epitetelor, ritmului, metaforelor și comparațiilor. La realizarea activității teatrale, ele sunt mijloace de dramatizare sub forma expresiilor și gesturilor, mișcărilor și posturilor, intonării și vocii. În mijloacele picturale, mijloacele folosite în ocupația complexă pentru copii sunt desene care exprimă volumul și forma, proporțiile și proporțiile dimensiunilor obiectelor. De asemenea, copiii sunt îndepărtați prin aplicație. Le permite acestora să dezvolte conceptul de formă, compoziție și culoare. Dacă o clasă cuprinzătoare pentru copii este condusă cu ajutorul muzicii, atunci mijloacele de educație sunt armonie și ritm, dinamică și melodie, intonație etc.

Aspecte pozitive ale ocupațiilor complexe

Combinația dintre diferite tipuri de artă duce la impactul lor versatil asupra copilului. În acest sens, promovează cunoașterea fenomenelor și a obiectelor din multe părți, folosind în același timp toate simțurile.

Clasele complexe tematice sunt organizate astfel încât copiii să deseneze și să cânte, să danseze și să citească poezia. Iar performanța lor de compoziții de complot sau lucrări decorative pe fundalul muzicii lirice sondare contribuie la crearea unei dispoziții emoționale, care le permite să îndeplinească mai bine sarcinile educatorului.

complex clase în grădiniță permiteți copiilor să fie angajați fără restricții și fără coerciție. De exemplu, în timpul executării unui desen colectiv, se vor consulta reciproc despre cine și ce detalii vor fi prezentate. Sunt de acord cu privire la acțiunile și rolurile pe care le vor avea și în procesul de organizare a cântecului.

clasificare

Clasele complexe în conținutul lor sunt foarte diverse. În acest caz, acestea se desfășoară în moduri diferite. Acestea pot fi blocuri de clase:

- pe cunoașterea copiilor cu lumea artelor -
- pe cele mai interesante teme ale copiilor -
- pe cunoașterea copiilor cu creativitatea scriitorilor -
- pe educația emoțională și morală -
- în cunoaștere cu lumea înconjurătoare, cu artă populară și natură.

Desfășurarea de cursuri cuprinzătoare în diferite grupuri ale grădiniței

Cum a avut loc cursuri cu copii, în primul rând, depinde de vârsta lor. Un parametru important în acest caz este experiența acumulată acumulată de copii. Astfel, clasele cuprinzătoare din grupul mai tineri (aceștia sunt copii de 3-4 ani) se desfășoară folosind o observație vie a unui fenomen sau a unui obiect, la care se anexează ilustrația sa luminată.

Copiilor care au ajuns la vârsta de 4-5 ani li se oferă o imagine colorată, însoțită de o mică lucrare literară. Activitatea complexă din grupul senior al DOW (copii de la 5 la 6 ani) se desfășoară utilizând un cântec sau o piesă muzicală ca fundal sau o parte independentă a activității propuse.

Preșcolarii de la 6 la 7 ani sunt invitați să se familiarizeze cu opera de artă cu o examinare simultană a 2-3 reproduceri care prezintă un peisaj similar sau diferit. De asemenea, copiilor li se poate cere să descrie un fenomen sau un obiect în două sau trei poeme în care există o comparație sau o comparație. Ca mijloc de educare a unei persoane creative, este de asemenea folosită o muzică.

Tipuri de activități cuprinzătoare

Formarea combinată este împărțită de valoarea artelor folosite în ea. Deci, se remarcă:

1. Tip dominant. Pentru el, utilizarea maximă a unui tip de artă este caracteristică, în timp ce restul reprezintă fundalul clasei.

2. Tip echivalent. În aceste clase, toate părțile sale se completează reciproc.

Clase complete în grupul junior

Intră în prima instituție de învățământ în viața lor, copiii de 2-3 ani sunt supuși unui stres adaptabil. Pentru a le elimina, educatorii ar trebui să efectueze sesiuni de instruire cuprinzătoare cu copiii din cadrul GEF Do în cadrul programului "De la naștere la școală".

Abilități adaptive ale copiilor de la începutul anului, precum și a celor mai tineri vârstă preșcolară nu sunt mari. Odată cu apariția lui instituție de învățământ preșcolar copiii se încadrează într-o nouă situație socială pentru ei. Cu șederi prelungite într-o stare stresantă, copilul poate prezenta tulburări emoționale sau poate încetini ritmul dezvoltării psihofizice.

O lecție cuprinzătoare în grupul mai tineri ar trebui să ajute copiii să se obișnuiască cu un mediu neobișnuit, să se despartă de părinți, să apară un număr mare de copii și prezența unor adulți nefamiliari. În același timp, pedagogul rezolvă următoarele sarcini:

- eliminarea tensiunii musculare și emoționale a copilului-
- reducerea numărului de copii cu activitate motrică excesivă și impulsivitate, agresivitate și anxietate -
- dezvoltarea capacității copiilor de a comunica între ei -
- îmbunătățirea sentimentului de ritm, abilitățile motorii superficiale și generale, coordonarea mișcărilor și a abilităților de joc.

Care este baza unei astfel de ocupații complexe? Cel mai tânăr grup (primul) sunt copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani. Ei au nevoie de o varietate de jocuri și dansuri, poteshki și cântece, prinde-up și rime. Toate acestea vă permit să implicați repede copiii în ritmul oferit de profesor, să treceți de la lacrimi la o bataie prietenoasă de mâini și picioare stomping. Astfel de activități sunt destinate să unească copiii și să le ofere o bună dispoziție emoțională.

Începe o astfel de antrenament cu exerciții. Copiii alerg pe cale amiabilă, merg pe jos sau efectuează alte acțiuni. Și o fac sub un anumit ritm muzical sau poetic. În prima parte a activităților complexe, copiii încep să se adapteze la munca în grup, au un bun mediu emoțional și își sporesc activitatea motorică și de vorbire.

În plus, în paralel cu exercițiile, educatorul oferă copiilor diverse jocuri. Aceasta este partea principală a unui exercițiu cuprinzător, în care copiii au ocazia să se miște activ, să interacționeze cu colegii și să-și exprime liber emoțiile. În cea de-a treia etapă a exercițiului, copiilor le sunt oferite sarcini inactive și liniștite.

Al doilea grup junior

Dezvoltarea abilităților la copii 3-4 ani este promovată de aceleași jocuri. Ele ajută să crească o persoană inteligentă, inteligentă și curioasă.

La vârsta de trei ani, perioada preșcolară începe în viața copilului. Acesta este momentul în care copiii știu deja foarte mult și doresc să învețe cât mai mult posibil. Și aici se oferă instruire completă pentru ajutorul profesorului. Cel de-al doilea grup junior va juca cu plăcere jocurile, permițându-i să se familiarizeze cu lumea din jur. De asemenea, copiii vor putea să învețe formele obiectelor, dimensiunea și culoarea lor, precum și locația în spațiu.

Clasele complexe la această vârstă sunt concepute pentru a dezvolta în memorie copii, gândire și atenție, făcându-și șederea în grădină veselă și cognitivă. Profesorul trebuie să-și amintească faptul că schimbările frecvente de roluri, imagini și parcele vor determina copiii să treacă peste muncă. În același timp, interesul pentru lecții va fi pierdut. De aceea, toate exercițiile și jocurile care fac parte din structura de învățare ar trebui să fie o poveste de basm.

Clasele cu copii din al doilea grup junior se desfășoară în 2-3 etape. Numărul și dobândirea modulelor de exerciții și jocuri ar trebui să fie variate de către profesor. Învățătorului i se dă dreptul să scurteze orele de curs. Acest lucru va împiedica copiii să suprasolicite. De asemenea, profesorul, în funcție de starea de spirit a copiilor, are dreptul de a schimba secvența părților din lecție.

Activități complexe în grupul de mijloc

La vârsta de 4-5 ani copilul continuă să fie învățat să interacționeze activ cu lumea înconjurătoare. Și aceasta este în multe feluri facilitată de munca complexă realizată de profesor. În grupul de mijloc, copiii preșcolari manifestă o curiozitate deosebită pentru tot ceea ce le înconjoară. La această vârstă, copilul trebuie să extindă cunoștințele despre subiecți, să învețe despre scopul și simptomele acestora. Acest lucru este facilitat în mare măsură de procesul educațional, care ia în considerare caracteristicile de vârstă ale copilului și nivelul de dezvoltare a acestuia.

O lecție cuprinzătoare în grupul de mijloc include jocuri, exerciții și sarcini care ajută copiii să dezvolte imaginația și vorbirea, memoria și percepția. Formarea acestor procese mentale este o parte integrantă a atitudinii conștiente față de lumea din jurul nostru.

complex de instruire pentru grupul de mijloc de copii efectuate pe „mobilier“ și „veselă“, „haine“, „Transport“ și „jucării“. Procedând astfel, ei rezolvă problema:

- îmbunătățirea orientării spațiale -
- formarea capacității de a-și concentra atenția asupra subiectului -
- dezvoltarea vocabularului și îmbogățirea vocabularului;
- formarea reprezentărilor matematice inițiale.

Cu organizarea corectă a ocupării forței de muncă complexe de copii în vârstă de 4-5 ani, vor învăța să recunoască obiectele din jur și atributele lor la sfârșitul anului, comparându-le și executa asupra lor cele mai simple experimente (de exemplu, înec - nu înec).

Cunoașterea naturii

Formarea personalității creative poate fi realizată pentru toate grupele de vârstă ale copiilor care frecventează pre-școala. Cu toate acestea, o pregătire cuprinzătoare în grupul pregătitor este deosebit de utilă. De exemplu, poate fi o formare de joc care introduce preșcolarii mai în vârstă la sezonul de toamnă.

În prima parte a sesiunii, sarcinile cognitive sunt rezolvate cu dezvoltarea simultană a abilităților intelectuale ale copiilor. În același timp, educatorul clarifică ideile tinerilor despre cădere, evidențiind trăsăturile caracteristice ale acestui sezon. În acest proces, un rol special va fi jucat de un calendar cu observații asupra schimbărilor în natură care trebuie pregătite în avans.

În a doua parte a sesiunii se rezolvă și alte sarcini. În acest caz, se folosește un alt tip de activitate a copiilor preșcolari. Deci, tutorele organizează o mică expoziție pe tema toamnei. În exponatele sale se folosesc reproduceri ale artiștilor renumiți, precum și fotografii cu imagini de natură excentrică. Examinarea unei astfel de expoziții, care îi determină pe copii să experimenteze frumusețea, permite rezolvarea sarcinilor estetice de educație.

În a treia parte a sesiunii, utilizați activitățile manuale și creativitatea artistică a copiilor preșcolari. Copiii sunt încurajați să creeze la discreție și la discreție. Prescolarii pot desena un buchet de culori de toamnă, sau pentru a efectua o varietate de meserii din materiale naturale, pentru a crea aplicații, și așa mai departe. D. Această parte a claselor integrate ne permite să se dezvolte la copii artistice și abilități manuale.

Odată cu organizarea adecvată a unei astfel de instruiri, intervalul de timp nu are limite stricte. Copiii nu se vor simți obosiți și plictisiți. În plus, profesorul poate aranja întotdeauna pentru elevii săi o educație fizică distractivă.

Clase în matematică

Până la începutul vieții lor școlare, copilul trebuie să știe o mulțime de numere și cantități, precum și să poată naviga în spațiu și timp. Practica pedagogică sugerează că elevii de primă clasă uneori cu dificultate trec de la acțiuni la imagini concrete, obiecte, numere și alte concepte abstracte. Evitați astfel de dificultăți, este posibil, dezvoltarea gândirii mintale a copilului în clase cuprinzătoare în grădiniță. Este în pre-școală copiii de vârstă trebuie să se familiarizeze cu diferite relații matematice, relația dintre valorile, măsurile și așa mai departe. D.

Dacă considerăm că este complex clase în grupul pregătitor pentru matematică, atunci structura lor este după cum urmează:

- repetarea materialului deja trecut (de la 2 la 4 minute) -
- cunoștință cu un subiect nou (de la 15 la 18 minute) -
- generalizarea asimilată (de la 4 la 7 minute).

De exemplu, în prima parte a unei lecții cuprinzătoare, copiii sunt comparați cu lățimile și lungimile obiectelor. În acest preșcolar jocul "Ce sa schimbat?" Este oferit. În a doua parte a lecției, profesorul demonstrează tehnicile prin care se măsoară lățimea și lungimea obiectelor. Apoi copiii fac totul ei înșiși. Acest tip de activitate pentru ei este o sarcină practică. În a patra parte a exercițiului complex, se desfășoară exerciții pentru a grupa și a compara diferite figuri geometrice.