Activitățile de proiect în grădinița GEF: ce este pentru el și care sunt tipurile sale

Echipa pedagogică se confruntă cu o sarcină importantă: să elibereze copiii curioși și activi la școală, astfel încât educatorii să scrie diferite programe în conformitate cu standardele stabilite. De asemenea, aceștia desfășoară activități de proiect în grădinița GEF.

Ce este GEF?

Activitatea proiectului în grădiniță pe GEF este interacțiunea dintre profesori, copii și părinții lor. Ca rezultat al muncii în echipă, copiii dezvoltă abilități cognitive și gândire creativă. Copiii învață să caute informații singuri și să le aplice în practică.

Când vine vorba de activitățile de proiect din grădinița pentru GEF, educatorul trebuie să-și amintească faptul că pentru copil devine partener egal. Pentru a crea o relație de încredere, profesorul trebuie să respecte anumite condiții.

1. Educatorul îndeplinește sarcinile cu copiii - deci el face clar că sunt la același nivel. Profesorul adulților arată pur și simplu tehnicile și urmărește activitățile copiilor.
2. Copilul ar trebui să participe la cursuri în mod voluntar. Sarcina educatorului este aceea de a interesa copiii în activitățile lor.
3. Libera circulație a copiilor în timpul orelor de curs.
4. Lucrați la proiect într-un ritm individual.

Cum este

Activitatea proiectului în grădina / grădina este considerată în afara rețelei tradiționale de activități. Fiecare proiect necesită o planificare atentă și o gândire detaliată. Activitatea proiectului în grădinița GEF se bazează pe următoarele principii teoretice:

• accentul se pune pe copil;
• ritmul individual al muncii copiilor este menținut, astfel încât toată lumea să poată atinge succesul;
• Cunoștințele de bază sunt mai ușor de absorbit din cauza universalității sale.

De ce activități de proiect la copii. grădina este întotdeauna relevantă? Deoarece fiecare copil are propriile caracteristici evidente și ascunse, precum și la toate perioadele sensibile la vârstă. Această direcție ne permite să luăm în considerare toate acestea și să creăm condițiile necesare pentru realizarea maximă a oportunităților copiilor.

Tipuri de activități de proiect în grădină

• Cercetare. Scopul principal în acest domeniu - căutarea de răspunsuri la întrebările „de ce“, „cum“, etc. Un prescolar nu este doar pentru a asculta ceea ce îi spune profesorul, dar el devine un cercetător și încearcă să răspundă la întrebarea ... Sarcina educatorului - pentru a crea condiții pentru răspunsuri independente de cercetare pentru copii.

Apoi, copilul preșcolar se alătură activităților proiectului și împreună cu profesorul efectuează experimente etc. Apoi, copilul demonstrează rezultatul activităților sale de cercetare și spune cum a înțeles tema. De asemenea, educatorul oferă jocuri intelectuale pentru a consolida materialul studiat.

• Creative. Particularitatea acestui tip de activitate de proiect în grădinița GEF este durata de timp și caracterul colectiv. La etapa inițială, discuția și selectarea temelor, atunci profesorul caută modalități de a motiva fiecare copil a participat la lucrările.

Partea cea mai dificilă în abordarea creativă este etapa în care copiii încearcă să se ajungă la o decizie comună, pentru că preșcolarii încă dificil de a aduce la punctul de vedere al celuilalt. Educatorul nu ar trebui să ia parte, ar trebui să le ofere copiilor posibilitatea de a lua o decizie independentă.

Acest lucru va ajuta copiii să depășească egocentrismul și să ajungă la un nou nivel de comunicare. Apoi ideea este realizată și prezentarea ei. Afișați rezultatul nu sunt toți copiii și reprezentanții aleși care vor vorbi despre progresul muncii.

• Normativ. Activitățile proiectului în grădinița GEF în această direcție implică faptul că copiii înșiși creează un sistem de reguli și norme în grup. Aceste proiecte ajută la rezolvarea problemelor sarcinile educaționale, dar sunt implementate exclusiv de către copii.

Desigur, acest lucru nu înseamnă că profesorul nu controlează procesul de creare a regulilor. Inițial, educatorul efectuează conversații etice cu copiii, în timpul cărora se formează comportamentul necesar. Apoi, există o discuție despre consecințele negative, și numai atunci se formează regulile grupului.

producție

Rezumând, putem spune că nevoia de activitate a proiectului se datorează faptului că permite extinderea domeniului de cercetare pentru copii. Dezvoltă nu numai competențe intelectuale, ci și comunicative, nu numai pentru copii, ci și pentru adulți, prin urmare, pentru eficiență sporită, activitățile proiectului sunt incluse în programul educațional.