Ce sarcini implică clasa de matematică în grupul pregătitor?

Matematica în grădiniță nu este doar o relatare de până la zece și înapoi. Cursul de matematică din grupul pregătitor implică dezvoltarea abilităților matematice și logice pentru fiecare copil. În viitor, această bază de competențe va fi fundamentală în învățământul școlar, unde este important nu numai să conteze, ci și să se construiască relațiile cauză-efect. Prin urmare, în exercițiile matematice Dow, se acordă mai multă atenție problemelor logice.

Ce metode logice de gândire include matematica?

Pentru grupul pregătitor, lecția ar trebui aranjată astfel încât să dezvolte tehnicile logice ale copilului sau operațiuni de gândire: sinteza, clasificare, abstractizare, analogie, serializare, generalizare, comparație, construcție, analiză.

Sarcinile de analiză obligă copilul să elaboreze un obiect dintr-un grup de obiecte. De exemplu, găsiți un fruct din legume sau colectați numai fructe acru. Copilul trebuie să analizeze proprietățile fiecărui subiect și să aleagă una sau mai multe condiții specifice.

Sarcinile de sinteză necesită conectarea diferitelor caracteristici într-un singur întreg. De exemplu, lecția tradițională în matematică din grupul pregătitor pentru sintetizare este căutarea de bile de la toate subiectele, atunci trebuie să selectați numai bilele roșii, apoi să colectați bilele doar roșu. Sarcini pentru dezvoltare analiza și sinteza sunt similare unul cu altul.

Exercițiile pentru serializare cer copilului să construiască rânduri în funcție de o trăsătură în creștere sau descrescătoare. Dacă într-un grup mai mic aceste sarcini implică construirea de piramide, brazi sau matryoshkas, în grupul pregătitor, copiii pot lucra cu figuri, cifre, bețișoare.

Comparație, construcție, clasificare, generalizare

O atenție deosebită este acordată dezvoltării competențelor comparative, astfel încât copilul să poată identifica aceleași caracteristici diferite ale fiecărui subiect. În grupul pregătitor, pot fi sarcini de a identifica articolele cu 2-3 semne sau de a căuta numeroase adjective descriptive ale unui obiect (soare pepene verde, panglică de șarpe).

La proiectare matematică în grupul pregătitor deținut de cel puțin 2 ori pe săptămână. De fiecare dată când copiii primesc locuri de muncă în condiții complicate. De exemplu, prima clasă a făcut copii din exemplul insotitor, setarea a doua - din memorie pentru a treia oară - un desen, iar în ultima etapă este dată referința generală verbală „Adună pisica“.

Clasificarea și generalizarea sunt în esență similare, cum ar fi analiza și sinteza. Numai în primul caz, este necesar să se împartă subiecții în grupuri, precum și generalizarea pentru a găsi caracteristici similare la subiecții. De exemplu, sarcinile de clasificare includ căutarea de obiecte după nume, formă, mărime, culoare, sau pe mai multe motive (butonul roșu în recipient rotund și margele verzi într-o cutie pătrat). În acest caz, profesorul poate apela diferența dintre lucrurile sau să dea locuri de muncă pe termen nelimitat „a constatat că asemănările dintre obiecte,“ sau „Distribuiți triunghiul în două grupuri“, iar copilul este în căutarea pentru el însuși simptomele.

Mulți copii preșcolari fac perfect matematica în grupul pregătitor, dar nu pot generaliza rezultatul muncii efectuate. Prin urmare, este important ca, după fiecare sarcină, să întrebați: "De ce acest obiect se află în acest grup și nu în cel în care se află?" Astfel de aspecte contribuie la dezvoltarea unei relații cauză-efect, copilul învață să raționeze, să construiască concluzii logice.

Ce fel de cunoștințe matematice ar trebui să aibă vârstnicul senior?

• Copiii trebuie să numere până la zece și înapoi cu orice număr.
• Copiii prescolari ar trebui să știe cum arată numărul de la zero la zece.
• În decurs de zece ani, copiii ar trebui să numească rapid "vecini" de orice număr.
• Copiii trebuie să înțeleagă semnificația semnelor: plus, minus, mai mult, mai puțin, egal.
• Copiii trebuie să compare numerele în termen de 10 (care este mai mare, ceea ce este mai mic, același lucru).
• Prescolarii trebuie să găsească figuri geometrice: un triunghi, un dreptunghi, un pătrat, un cerc.
• Copiii trebuie să relaționeze imaginea (numărul obiectelor) cu cifra.
• Copiii trebuie să grupeze obiecte pe o bază specifică.
• Copiii trebuie să compare obiectele după dimensiune, culoare, formă.
• Copiii trebuie să-și rezolve sarcinile într-o singură acțiune de scădere și adăugare.
• Copiii trebuie să înțeleagă termeni cum ar fi „după“, „înainte“, „dreapta“, „sus“, „stânga“, „jos“, „față“, „între“, „peste“, și așa mai departe. D.

Acestea sunt exemple matematice ZUNS, pe care preșcolarii trebuie să le stăpânească. În fiecare PRS special, există un program care determină ce fel de matematică va fi. Grupul pregătitor (rezumatele lecțiilor sunt scrise în detaliu) necesită mai mult material demonstrativ și probleme logice interesante.

Copiii nu sunt interesați să rezolve exemple de scădere și adăugare. Ei trebuie să salveze personaje de poveste, rezolvând problemele răufăcătorilor. Prin urmare, profesorul trebuie să se pregătească cu atenție pentru lecție, să prescrie conținutul software-ului, munca preliminară, metodele metodice, demonstrație și handout structura și cursul lecției cu discurs direct și răspunsuri posibile de la copii.