Ce include formarea diferențiată

Învățarea diferențiată este o abordare a educației care ia în considerare abilitățile individuale ale fiecărui copil sau grup de elevi la maxim. Acesta este unul dintre principiile cele mai importante care afectează eficacitatea profesorului. O astfel de instruire se realizează cu ajutorul modificării conținutului sarcinilor de studiu: este necesar să se raporteze dificultatea exercițiului cu abilitățile copilului și să se ia în considerare și timpul alocat îndeplinirii.

Pentru a implementa o abordare diferențiată a predării, profesorul ar trebui să-și amintească mai multe reguli.

În primul rând, este important să cunoaștem și să înțelegem în ce scop va fi utilizată această activitate. În plus, este necesar să se țină seama de pregătirea generală a copiilor, de nivelul lor de dezvoltare. Profesorul trebuie să prevadă dificultățile pe care elevii le pot avea atunci când studiază subiectul. În sistemul de lecții se folosesc atât lecții individuale, cât și grupuri.

Tehnologia educației diferențiale nu prevede o activitate episodică, dar sistematică în această direcție. De exemplu, pentru întreaga clasă, aceeași sarcină este dată, în timp ce studenții puternici sunt reduse în timp, în timp ce cei slabi primesc materiale auxiliare (algoritmi, diagrame, tabele etc.). În acest caz, se folosește o abordare individuală, precum și cunoștințele profesorului despre caracteristicile copiilor. O altă modalitate de învățare diferențiată - în diferite stadii ale lecției, elevii oferă diferite sarcini, care sunt diferite pentru elevii cu performanțe medii academice, puternici și slabi.

O astfel de lucrare cu copii ar trebui pusă pe o bază științifică, adică ar trebui folosite recomandări practice ale psihologilor pentru a pune în practică această abordare. Eficacitatea activității depinde de profesionalismul și experiența profesorului, care trebuie să poată studia personalitatea, amintindu-și că fiecare copil are propriile caracteristici care îl deosebesc de ceilalți.

Dacă se realizează o educație diferențiată cu un student, se numește individual. Avantajul său este că profesorul contactează direct studentul, își poate corecta imediat greșelile sau îl poate lăuda pentru succes. Abordarea individuală depinde de caracteristicile fiecărei personalități individuale: trăsături, abilități, temperament, comportament, stima de sine și altele.

Învățarea diferențiată implică mai multe etape. La primul dintre ele profesorul se familiarizează cu grupul. Pentru aceasta, este posibil să se diagnosticheze, să se organizeze activități colective comune, să se stabilească contacte prietenoase cu copiii. Experiența arată că în acest stadiu cadrele didactice folosesc un număr mare de metode, inclusiv chestionare, interviuri, observații, interviuri etc. În activitatea lor profesorul trebuie să ia în considerare tipuri de temperament. Copiii se disting, cărora este nevoie de o abordare individuală. De obicei sunt elevi care au probleme în studiile sau comportamentul lor, adolescenți "dificili", studenți talentați etc.

A doua etapă este strâns legată de procesul de reeducare. Sunt folosite aici metode precum persuasiune, auto-critică, exemplu personal etc. Una dintre condițiile importante pentru o activitate eficientă în acest caz este interacțiunea cu echipa.

Învățarea diferențiată presupune dezvoltarea valorile orientărilor, proprietățile și calitățile personalității copilului. În etapa următoare, se desfășoară o activitate individuală care vizează educarea și dobândirea de cunoștințe într-un mod care să țină seama de capacitățile și abilitățile sale. Cele mai populare metode utilizate de către profesori sunt cererea, stima de sine, perspectiva, opinia publică etc.

În concluzie, se efectuează corecția, care se bazează pe rezultatele individualizării procesului educațional.