Metode pedagogice de vârstă fragedă

Procesul de creștere a copiilor în perioada copilăriei este diferit prin faptul că este saturat cu metode vizuale, deoarece copiii percep ușor și își amintesc ce văd și auzim. Un tip de gândire eficientă din punct de vedere vizual al copiilor le permite adulților să folosească pe scară largă exemplul modului în care metodă de educație, arătând și demonstrând copiilor modalitățile potrivite de a interacționa cu ceilalți sau de a manipula jucăriile.

În procesul de formare a obiceiurilor pozitive la copiii mici, metodele de pedagogie ar trebui combinate între ele, afectând trei sfere o personalitate emergenta: constiinta, emotii si activitate. Prin urmare, atunci când creăm abilități de igienă la copii, în primul rând, profesorul oferă informații (sau instrucțiuni), cum se face, apoi consolidează cunoștințele cu ajutorul păpușilor și folosesc un exemplu personal care provoacă interes și curiozitate copilului. Apoi, profesorul pregătește abilitățile copilului cu ajutorul unei repetări sistematice Modul zilei.

Important și secvența în care sunt folosite metode pedagogice în practică. De exemplu, atunci când învață copiii să se spele pe mâini în mod independent, pentru adulți arată întreaga procedură pe o păpușă, fier de îmbrăcăminte manșete, lathering mâinile cu săpun înainte de formarea „mănușa albă“ a spumei și în continuare spălare cu apă caldă de la robinet. La domiciliu, adulții arată modul în care se usuce mâinile cu un prosop personal si gradinita - șervețel singur. Sub supravegherea copilului mic profesor singur se deschide supapa de reglează presiunea și temperatura apei, săpunuri și spală mâinile sub apă, opriți robinetul. Odată stăpânită de instruire, profesorul poate folosi un poem despre apă, care declară emoțional ca un copil spală fața lui, „Vodicka, Vodicka, spală lichikohellip- meu“. În timpul zilei, adultul amintește copilul dumneavoastră că mâinile trebuie spălate după o plimbare, după care merg la toaletă, înainte de a mânca. Monitorizarea punerii în aplicare a instrucțiunilor și toată acțiunea în ansamblul său se realizează atât timp cât copilul începe să folosească această abilitate pe cont propriu, fără memento-uri pentru adulți.

Metodele pedagogice de vârstă fragedă au semne care le permit să le distingă de alte acțiuni practice ale profesorului și ale elevului:

1) Sunt binare, adică Ei au două părți implicate în interacțiunea: profesorul stimulează și controlează activitatea copilului și elevul învață experiența pe care-l transmite un adult.

2) Moduri economice de a învăța experiența, pentru că oferă oportunitatea de a forma rapid și productiv o nouă abilitate.

3) Metode de dezvoltare, deoarece stimulează și reglementează procesul de creștere în funcție de vârsta copilului, permite o creștere eficientă abilități, abilități și obiceiurile.

Pentru a determina cât de eficient se desfășoară procesul de dezvoltare a copilului, profesorii folosesc metoda de cercetare. Aceasta este de cele mai multe ori o observație care se face pe baza tabelelor, ele indică normele dezvoltării copiilor: discursul lor, activitatea ludică sau fizică. Experimentul, ca un fel de observare, este folosit atunci când copiii au deja o activitate conștientă: abilitatea de a colecta o piramidă, de a găsi gaura corespunzătoare pentru o figură geometrică, de a orienta o imagine divizată. O astfel de situație pedagogică este creată deliberat de către cercetător pentru ca copilul să dobândească abilitățile dobândite. În plus, este clarificată nevoia de a forma noi competențe, care ar trebui să fie prezente în funcție de vârstă în activitatea copilului.

Metode pedagogice de vârstă fragedă - acestea sunt principalele căi de interacțiune dintre copil și educator, care stau la baza dezvoltării viitoare. Cu abilitățile lor de ajutor, obiceiuri, calități personale se formează, trăsăturile caracterului copilului sunt fixe.