Scopul pedagogic este ceea ce? Caracterizarea și analiza obiectivelor pedagogice

Orice acțiune efectuată de o persoană se face pentru a atinge un obiectiv specific. Care sunt ele în pedagogie? Să ne uităm la principalele scopuri și sarcini pedagogice și să le caracterizăm pe scurt.

Care este scopul și modul în care este format?

Scopul este un concept care operează nu numai pedagogia, ci și filozofia, psihologia și multe alte științe. În toți acești termeni, termenul previzibil este rezultatul anticipat al unei activități care depășește evenimentul însuși în mintea umană.

Pur și simplu, obiectivul este motivul care conduce orice persoană la activitate. Când atinge, pierde proprietățile stimulului.

De exemplu, o fată visează la o păpușă. Părinții promite să-l cumpere dacă fiica de la sfârșitul anului va avea doar note bune în toate disciplinele. O școală entuziastă, pentru care păpușa devine un scop, este angajată în mod asiduu și îndeplinește condiția părinților. Aceștia, la rândul lor, cumpără jucăria râvnită.

Ce au pus mâna papusa, copilul pierde stimulent, astfel cum este atins obiectivul, și vă puteți relaxa și nu te sprijini pe studiile lor. Cu toate acestea, părinții, asigurându-vă că fiica lor este capabil de mai mult, în prezența unui stimul adecvat, decide să-i motiveze la o școală bună, sa oferit sa cumpere biciclete de munte de anul viitor sau trimite într-o tabără de prestigiu, în cazul în care fata a visat mult timp de a merge.

Din moment ce numărul de nevoi umane este ridicat, atunci alegerea stimulentelor potrivite, părinții toți anii de școală vor putea să ajungă de la fiica zelului în școală. În viitor, fie ea își dă seama că are nevoie de cunoaștere pentru a trăi și a încerca singură, sau de a învăța să stabilească obiective și să le realizeze singură.

Deși exemplul de mai sus este destul de prozaic, în realitate se formează în acest fel sistemul de obiective al oricărei persoane. Este clar că nu toate sunt materiale și realizabile, dar principiul este același. Trebuie remarcat faptul că alegerea obiectivelor în multe feluri caracterizează personalitatea și sistemul său de valori.

Scopul pedagogic este "

În pedagogie, acest termen se referă la prezicerea de către profesor și elev a rezultatelor muncii lor comune care vizează dobândirea de noi cunoștințe și abilități.

În ciuda faptului că orice scop pedagogic - acesta este rezultatul interacțiunea dintre elev și profesorul său, pentru fiecare dintre participanții la proces va fi excelent.

Deci, scopul didactic este predarea. Prin urmare, profesorul este responsabil pentru înființarea de instituții de învățământ și de învățământ sarcinile educaționale în fața studenților: formarea, optimizarea și evaluarea rezultatelor obținute.

Scopul elevului este educația în general. Cu toate acestea, în special, obiectivele elevilor nu corespund întotdeauna obiectivelor mentorului, dar pot, de asemenea, să nu fie de acord cu acestea. Deci, dacă luăm în considerare exemplul de mai sus, cu o fată și o păpușă, puteți vedea că profesorii acestei elevii încearcă să-și dea cunoștințele, însă elevul are și el un alt scop - să obțină jucăria prețuită.

Sarcinile pedagogiei

În sfera educațională, pe lângă conceptul de "țel", se evidențiază și sarcini pedagogice. În înțelesul său, acest termen este aproape de primul, dar nu atât de global.

Sarcinile sunt realizate prin căutarea unor modalități de atingere a obiectivelor. De fapt, scopurile pedagogice pe termen scurt pot fi considerate ca sarcini de acest tip.

Spre deosebire de aceasta din urmă, problemele pedagogiei sunt mult mai mari.

• Un studiu versatil al științei educației, studiul problemelor sale și dezvoltarea de metode diferite pentru atingerea scopurilor sale. Utilizarea cunoștințelor și abilităților dobândite în beneficiul public.
• Crearea unei imagini științifice deplină a realității pedagogice care să corespundă nevoilor societății în ansamblu și a fiecăruia dintre reprezentanții săi în particular.
• Dezvoltarea unui sistem detaliat pe mai multe niveluri a activității educaționale în societate pentru transferul reușit al cunoștințelor acumulate către noua generație.
• Crearea unui sistem de instituții educaționale care să corespundă realităților moderne.
• Încercările de a anticipa consecințele pedagogice ale evenimentelor la nivel de stat.
• Crearea de programe de formare adaptate nevoilor elevilor de diferite vârste.
• Dezvoltarea sistemelor de formare pentru lucrătorii științifici și pedagogici și pedagogi, educarea managerilor și responsabililor, practicieni, întreprinderi ale căror activități sunt legate de sistemul de formare.

Realizarea obiectivelor și obiectivelor pedagogice de mai sus este ceea ce se străduiește sistemul de învățământ general al oricărui stat. Este demn de remarcat faptul că este departe de a fi întotdeauna posibil să ajungeți la toate. Faptul este că, indiferent cât de bine au fost gândiți, există întotdeauna un factor uman care nu poate fi prezis pe deplin.

Structura scopurilor pedagogice

Având în vedere care sunt obiectivele pedagogiei, merită luată în considerare mai detaliat structura lor. Este compus din trei componente.

• Obiectul țintă este o persoană în poziții diferite de învățare.
• Subiectul țintă este partea individului a cursantului (experiența, motivele, calitățile sale individuale) care trebuie adaptate și dezvoltate în timpul procesului pedagogic.
• Acțiunea țintă - acțiunile directe ale profesorului, comise de el pentru dezvoltarea subiectului țintă.

Clase de obiective

Ca și scopurile obișnuite, forma lor pedagogică este împărțită în diferite clase. Criteriul de selecție este acea persoană sau organizație care le stabilește.

• Fiind principalul consumator și sponsor al sistemului educațional, statul își stabilește propriile obiective de reglementare. Acestea sunt indicate în documente guvernamentale și standarde educaționale.
  
  De obicei, acesta este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementare în procesul de învățare. Principalul scop al clasei de scopuri și obiective pedagogice de stat - această formare cetățeni capabili, educați, care vor continua să lucreze pentru prosperitatea țării lor natale.
  
  
• Obiectivele publice coexistă cu obiectivele statului. Ele vizează asigurarea faptului că educația se potrivește nevoilor diferitelor sectoare ale societății.
  
  
• Obiective pedagogice individuale, uneori denumite inițiative. Acestea sunt stabilite de profesori individuali (uneori chiar de către elevi) și se adaptează nevoilor unui anumit tip de elevi, care se aplică în instituții de învățământ separate.
  
  Instituțiile, care, în plus față de scopuri educaționale de stat și publice sunt, de asemenea, individuale, sunt școli speciale pentru copiii cu dizabilități, instituții de muncă corecțională, școli (licee, gimnazii) cu studiu aprofundat al unui anumit subiect, și așa mai departe. N.

Obiectivele obiectivelor pedagogiei

Cunoscând răspunsul la întrebarea "Care este obiectivul pedagogic - ce este?", Merită să ne concentrăm asupra obiectului său.

Fiecare obiectiv are propriile sale, totul depinde de ceea ce este planificat să se dezvolte de la student după finalizarea procesului de educație și de educație.

Realizând caracteristica obiectivelor pedagogice din punctul de vedere al subiecților lor, este posibil să se distingă 3 tipuri.

• Obiectivele vizând formarea conștiinței și a comportamentului cursanților. Adică subiectul lor este dobândirea unor cunoștințe și aptitudini.

• Obiective care formează atitudinea corectă a individului față de cele mai importante aspecte ale vieții: societate, muncă, diverse instituții sociale (familiale), artă, religie și fenomene similare. Cu alte cuvinte, obiectul acestor obiective este un sistem de valori și orientări morale care este adoptat într-o anumită societate.
• Obiective menite să dezvolte talentele individului. Adică subiectul lor este abilitățile și interesele unui singur individ.

funcții

Caracterizarea și analiza obiectivelor pedagogice poate fi realizată și prin luarea în considerare a funcțiilor lor.

• Obiectivele servesc drept standard pentru rezultatul dorit al întregului proces pedagogic în ansamblu. În acest caz, atunci când efectuează orice acțiune, profesorul și elevul își evaluează în mod constant fezabilitatea în ceea ce privește scopul final. De fapt, este măsura pentru toate activitățile de învățare și eficacitatea acesteia.
• Orice scop pedagogic este un stimulent. Încercând să o atingă, toți participanții la procesul educațional depășesc dificultățile și obstacolele.
• Obiectivele sunt normele în alegerea mijloacelor de implementare a procesului pedagogic.

Având în vedere toate funcțiile care îndeplinesc obiectivele pedagogice, se poate concluziona că aceștia acționează simultan ca moduri deosebite de a realiza, reglementează metodele de interacțiune alese de către profesor și student.

concluzie

Prin analiza scopuri pedagogice în ceea ce privește structura lor, clase, obiecte și funcții, se poate concluziona că toate acestea au ca scop socializarea cea mai rapidă și eficientă a individului, acceptarea sistemului de valori și repere guvernamentale și universale.

Din păcate, chiar și profesorul cel mai experimentat nu este în măsură să prezică 100% ar fi posibil pentru a realiza dorit de lucru cu elevii, ca orice scop educativ - este rezultatul interacțiunii dintre profesor și idealul studentului ideală în nu mai puțin de condiții ideale. Totuși, în realitate, toate aceste 3 componente rar întâlnesc așteptări.

Prin urmare, stabilind obiectivele educaționale generale, statul, societatea sau un profesor special, este important să rețineți mereu că oamenii nu sunt ideali și este puțin probabil să devină astfel. Deci, este necesar să se adapteze obiectivele și sarcinile ținând seama de trăsăturile reale și nu de dorit ale tuturor participanților la procesul educațional.